孩子把吃飯當(dāng)成一種任務(wù)的原因是什么?

　　為了孩子吃的好父母是很舍的投入的。比如花時(shí)間了解育兒知識(shí)，去咨詢專家，包括買最好的食物。但是好像現(xiàn)在的孩子不是特別喜歡吃飯，而是成為了一種任務(wù)，請(qǐng)專家分析一下背后的原因到底是什么？

　　【徐凡：】讓孩子吃得好，這是父母最關(guān)注的，誰都不希望自己的孩子比別人差，今天的父母更關(guān)注一些育兒知識(shí)，研究攝入量和營(yíng)養(yǎng)素問題，這樣反而忽視了表現(xiàn)行為本身需求的東西，有沒有關(guān)注到孩子的需求，其實(shí)這是更重要的。人們往往容易相信一些化驗(yàn)指標(biāo)而忽視了孩子的需求，這是很不好的。要讓孩子吃的好，有很多值得我們注意的問題，比如給孩子做吃的時(shí)候，口味合理變化，不是突然的變化，不管孩子適應(yīng)不適應(yīng)，這種需求是不好的，或者以為孩子喜歡什么就天天做，孩子就吃膩了。我就遇到過這樣的，說孩子原來特別喜歡吃面片，就天天給孩子做，結(jié)果現(xiàn)在一口都不吃了，這也是跟孩子的一種互動(dòng)，得有合理的變化。還有就是孩子有沒有機(jī)會(huì)看到成人吃飯，吃飯的行為是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，有沒有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，孩子看到你吃飯，這是一個(gè)學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)看到家長(zhǎng)怎么嚼東西，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該是在一歲左右的階段，孩子的模仿能力很強(qiáng)的。要讓孩子吃得香，首先給孩子飲食，其次讓孩子學(xué)習(xí)吃飯的過程。

　　【崔玉濤：】其實(shí)這個(gè)事情在我們臨床中有很多，家長(zhǎng)來看病的時(shí)候或者來體檢的時(shí)候，都會(huì)提到孩子好像不買賬，家長(zhǎng)給孩子選擇這么多，家長(zhǎng)知道很多知識(shí)，到實(shí)踐中為什么會(huì)遇到這么大的阻力，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一次是家長(zhǎng)在自己吃飯之前喂孩子吃飯，一個(gè)是我們家長(zhǎng)先吃飯，讓孩子后吃飯，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓家長(zhǎng)去做，如果他玩得好好的，你覺得該吃飯了，馬上催他，孩子的心情肯定很不愉快，他認(rèn)為憑什么中斷我玩，會(huì)感到心里不愉快，家長(zhǎng)在喂飯的時(shí)候，嘴不停地說，孩子為什么要在家長(zhǎng)說話的時(shí)候吃飯呢，一個(gè)人吃飯吃的香嗎，所以家長(zhǎng)為什么不自己去吃東西。我們讓家長(zhǎng)先吃飯，孩子再吃飯，你們吃的很香，孩子就愛吃了，孩子在學(xué)習(xí)，就知道現(xiàn)在我要做的事情我要吃飯，不是語言，寶寶坐這了我們吃飯，孩子聽不懂，即使聽懂了孩子也不會(huì)接受，為什么不接受，剛才我們明明玩的好好的憑什么你就讓我來吃，這時(shí)候如果我們有一種很好的引導(dǎo)，很好的教育，那么我們?cè)诔燥垼�吃得很香，特別愉快，孩子就會(huì)馬上意識(shí)到該吃飯了。剛才徐老師說的這種教孩子吃飯，這個(gè)教是行為教，而不是語言教，要通過引導(dǎo)。如果給孩子喂飯的時(shí)候，嘴里要嚼東西，現(xiàn)在要做的是咀嚼，還有喂飯的時(shí)候，準(zhǔn)備兩個(gè)碗，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)吃，這樣有一個(gè)互動(dòng)，孩子就愿意吃。所以我覺得很多家長(zhǎng)說孩子不買賬，是方式不對(duì)。

　　【徐凡：】在成人來說，有一個(gè)障礙，讓孩子后吃，好像委屈了孩子，如何克服這個(gè)障礙，對(duì)成人來說是一個(gè)困難，稍微慢一點(diǎn)，反而對(duì)孩子好。

　　【崔玉濤：】忽略了我們用吃飯的行為教給孩子，其實(shí)這個(gè)過程是很重要的。

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