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幫助小班幼兒建立良好的常規(guī)的方法
幼兒園的常規(guī)是幼兒活動(dòng)的保證。特別是小班幼兒年齡較小，自控、自理能力都比較的差，然而衛(wèi)生習(xí)慣也不好，如果沒(méi)有良好的常規(guī)，我們的教學(xué)活動(dòng)據(jù)很難開(kāi)展起來(lái)。小班是形成習(xí)慣的關(guān)鍵期，模仿能力也比較強(qiáng)，不管是接受好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都比較的快，然而壞習(xí)慣一旦形成了就很難再矯正過(guò)來(lái)了，這就需要我們老師幫助他們建立良好的常規(guī)，改掉壞習(xí)慣了。
小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識(shí)剛形成，良好的常規(guī)會(huì)讓幼兒能更好的參加到集體的活動(dòng)中來(lái)，但是小班幼兒的年齡比較小，等待的時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，為了避免幼兒無(wú)聊的等待，也為了避免幼兒在等待中發(fā)生什么意外。在組織幼兒去小便，喝水的時(shí)候，我會(huì)讓他們都去小便，并請(qǐng)阿姨去廁所幫助他們，好了的小朋友洗好手可以自由的去拿杯子喝水，并給幼兒一點(diǎn)自由的時(shí)間。
例如，我在安排幼兒上課圍成半圓形的時(shí)候，我會(huì)在邊上幼兒做的地方安排一個(gè)醒目的標(biāo)志，并請(qǐng)?jiān)撚變河涀∽约旱奈恢�，讓其他幼兒記住自己坐在誰(shuí)的邊上，因?yàn)樾“嘤變旱挠洃洷容^好，而且對(duì)自己的同伴也比較熟悉，所以他們是可以記住的，為了避免幼兒與同伴之間聊天，可以把男孩子跟女孩子分開(kāi)，也可以把比較皮的幼兒隔開(kāi)；幫助幼兒排早操隊(duì)伍的時(shí)候也可以這樣做的，幾個(gè)幼兒排成一排，讓幼兒記住自己前后左右的是誰(shuí)，并且在每位幼兒站的地方可以畫(huà)上標(biāo)志性的東西，以便幼兒熟悉，也可以幫助幼兒去更好的排好隊(duì)伍。
小班幼兒年齡雖然小，但是我們不能低估他們做事的能力，教師可以安排幼兒坐一些力所能及的事情，例如：早上阿姨杯子拿來(lái)的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒吧杯子放到柜子里，也可以請(qǐng)幼兒去幫助沒(méi)來(lái)的幼兒把椅子去放好；中午吃飯前，可以請(qǐng)幼兒幫忙分勺子，分碗，這樣不僅能夠提高幼兒的動(dòng)手能力，而且也能幫助幼兒去數(shù)數(shù)；吃完飯，可以請(qǐng)幼兒收拾自己的勺子及碗并放到指定地點(diǎn)；睡覺(jué)的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒把自己的外套疊好并放到自己的床后等這些小事情小班幼兒都是可以做好的，這樣做更能幫助幼兒建立穩(wěn)固常規(guī)。
為了能更好地激發(fā)幼兒掌握好自理，并且提高幼兒的自理能力，我們可以組織多次幼兒自理能力的比賽，例如“穿衣服比賽”，可以讓幼兒分組比賽，每組四個(gè)幼兒，比一比誰(shuí)的衣服穿的又快又整齊，穿的又快又整齊的幼兒可以得到一件小禮物，穿衣服有進(jìn)步的幼兒也可以的到相對(duì)應(yīng)的嘉禮，根據(jù)幼兒自身的能力決定。這樣，既可以激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，也可以展示幼兒生活自理的水平。
幼兒的自理能力并不是一時(shí)半會(huì)就能養(yǎng)成的，需要我們的耐心和恒心。在建立幼兒常規(guī)的時(shí)候，老師應(yīng)放手讓幼兒去做，幼兒干的不好，或添麻煩，幫倒忙就去幫助他們，這樣會(huì)讓他們產(chǎn)生依賴(lài)的心理，要放手讓幼兒自己去做，因?yàn)楹⒆尤鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，在操作的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我們教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé)、埋怨，我們還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每位幼兒都有自己特別的地方，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)，并給予肯定。
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