家長(zhǎng)怎樣對(duì)待青少年的逆反心理

　　一、對(duì)正面宣傳作反面思考

　　有相當(dāng)數(shù)量的青少年對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們往往以社會(huì)上某些個(gè)別的不公正的事實(shí)來(lái)以偏概全地全盤(pán)否定正面宣傳。同樣，也有一些青少年不能從全局出發(fā)，從一定高度上去把握現(xiàn)實(shí)，片面地夸大社會(huì)主義制度的某些不完善和資本主義制度的某些可取之處，有時(shí)甚至進(jìn)行有意無(wú)意的反面宣傳。

　　二、對(duì)榜樣及先進(jìn)人物的無(wú)端否定

　　在教育過(guò)程中，許多教育者和家長(zhǎng)都希望通過(guò)先進(jìn)人物的'感人事跡來(lái)教育感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的目的，但結(jié)果卻往往適得其反。一些先進(jìn)人物被說(shuō)成是沽名釣譽(yù)的“投機(jī)家”或“傻子”，無(wú)端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而否定他們的先進(jìn)事跡。對(duì)于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。

　　三、對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同

　　在一些青少年當(dāng)中，打架斗毆被看作是有膽量；與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)對(duì)抗被視為有本事；哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。而對(duì)于樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無(wú)人夸，不良傾向有市場(chǎng)，正不壓邪的局面。

　　四、對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗

　　有逆反心理的青少年，對(duì)于思想政治教育十分冷淡，認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。因此，對(duì)思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消極對(duì)抗的態(tài)度。

　　家長(zhǎng)如何對(duì)待青少年的逆反心理

　　一、理解尊重

　　孩子逐日長(zhǎng)大，需要獨(dú)立的判斷和思維，要給孩子一片天空，尊重孩子的自尊心，保護(hù)其自我意識(shí)，相信孩子獨(dú)立處理事情的能力，并盡力提供幫助和支持。

　　二、換位思考

　　父母不僅從成人的視角，更要從孩子的角度出發(fā)，培養(yǎng)與孩子的“同理心”。遇到分歧，父母要多設(shè)身處地、將心比心。

　　三、溝通交流

　　我們要相信世上沒(méi)有溝通不了的事。形成民主和諧的家風(fēng)是有效溝通的前提，父母要?jiǎng)?chuàng)造情景，打開(kāi)孩子的心門(mén)，陪伴孩子拔節(jié)成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)多欣賞，分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁。

　　四、做孩子榜樣

　　多參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交流活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，感悟人生真諦。

　　五、借力小伙伴

　　父母要鼓勵(lì)孩子結(jié)交正能量的朋友，借助小伙伴現(xiàn)身說(shuō)法、旁側(cè)導(dǎo)引。但切記不要拿孩子的弱項(xiàng)與伙伴比較、在孩子“傷口”上撒鹽，否則可能會(huì)導(dǎo)致孩子疏遠(yuǎn)玩伴。

　　六、“冷處理”

　　獨(dú)生子女，相對(duì)封閉，喜歡面對(duì)虛擬。當(dāng)孩子非常激動(dòng)暴躁時(shí)，父母要學(xué)會(huì)“冷處理”，放一放，讓時(shí)間淡化沖突，平緩情緒，隨后再用一封信、一張紙條等孩子易于接受的方式，與孩子講道理談建議，還可以要求回信，鍛煉孩子的寫(xiě)作能力。

　　逆反是青少年成長(zhǎng)的一個(gè)重要心理過(guò)程，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要正確疏導(dǎo)、及時(shí)調(diào)適，給予孩子更多心理關(guān)懷和成長(zhǎng)指導(dǎo)，努力做好孩子成長(zhǎng)的心理保健醫(yī)生。

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