適合3到12歲孩子的讀物分類
圖畫書與幻想童話時期（3-6歲）
閱讀特點：3-6歲是語言、閱讀理解力迅速發(fā)展期，孩子讀圖能力遠遠高于對文字的敏感度。這時適合讀容易模仿的兒歌和有一定情節(jié)、單純而有趣的繪本故事。篇幅不宜過長。除了聽故事，還應該給3-6歲的孩子扮演故事角色的機會，或者玩相關的游戲，加深其對故事的理解。
閱讀內(nèi)容：繪本和短小的童話。
閱讀方式：親子共讀。親子共同看圖畫，講故事，做游戲。在共讀中增強親子交流，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，形成良好閱讀習慣。
經(jīng)典推薦：《瘋狂星期二》、《蚯蚓的日記》、《小綠狼》、《小老鼠和大老虎》、《親愛的小魚》、葛翠琳童話精選系列等。
形象思維時期（小學1-2年級）
閱讀特點：小學低年級的孩子處在形象思維的階段，喜歡借助聲音、線條、色彩來了解世界，開始加大文字書閱讀。他們注意力集中時間比較短（15-20分鐘），喜歡短小的故事和充滿想象的書籍。
閱讀內(nèi)容：短小的故事、美麗的童話等文字較少而充滿想象的書籍。
閱讀方式：獨立閱讀的意識開始萌發(fā)，喜歡大聲讀、表演。借助讀書卡片記錄自己的閱讀收獲，根據(jù)所讀內(nèi)容表演童話劇等多樣的形式能讓孩子的`閱讀興趣大增，幼教之友《3-12歲孩子適合讀物分類》。
經(jīng)典推薦：《笨狼的故事》、《洋蔥頭歷險記》、《我和小姐姐克拉拉》、不一樣的卡梅拉系列、我的第一套科學漫畫書系列、神奇校車第一輯等。
歷史故事時期（小學3-4年級）
閱讀特點：到了小學中年級，孩子的識字量已經(jīng)有了一定的積累，閱讀書籍的內(nèi)容和范圍更廣，閱讀興趣也更寬，對自然科學、歷史等領域的興趣提升。因此，小學中年級是培養(yǎng)孩子走向獨立閱讀的最佳時機。
閱讀內(nèi)容：兒童文學、數(shù)學、科普讀物。
閱讀傾向：自己選擇書籍，獨自閱讀；喜歡友情類、冒險類讀物等。
經(jīng)典推薦：《夏洛的網(wǎng)》、《女巫》、《淘氣包埃米爾》、《森林報》、《非洲歷險記》等。
知識與倫理的時期（小學5-6年級）
閱讀特點：小學高年級的孩子對世界的認識比較客觀，抽象思維進一步發(fā)展，能夠試圖從多種角度看待一個問題。
閱讀內(nèi)容：除了兒童文學，還可涉及歷史、自然、生物、人文、傳記等。
閱讀傾向：專門性的兒童讀物和傳記、游記類讀物。孩子對介紹不同人種、民族和國家文化的讀物開始感興趣，從參考書、報紙、雜志中吸取知識以補充課本知識的不足。經(jīng)典推薦：林漢達中國歷史故事集、《狼王夢》、《說說你們國家的故事》、《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼�、《昆蟲記》等。
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