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影響寶寶智力的時(shí)機(jī)和因素有哪些

時(shí)間:2024-09-28 14:06:14 好文 我要投稿
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影響寶寶智力的時(shí)機(jī)和因素有哪些

  什么是智力?說(shuō)穿了就是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。人類(lèi)之所以能夠生存,就是因?yàn)槿擞心軌蚋?據(jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界未知數(shù)、解決生活中面臨的問(wèn)題的能力。所以,智力不是只表現(xiàn)在讀、寫(xiě)、算等技能方面,還包括解決其他各種問(wèn)題的能力、與其他 人友好相處的能力等方面。

影響寶寶智力的時(shí)機(jī)和因素有哪些

  心理學(xué)家認(rèn)為,人格的健全與否在三歲左右就奠定了基礎(chǔ)。3到7周歲是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期,約70%~80%的腦細(xì)胞在三歲以前形成,并且,這期間形成的主要是語(yǔ)言、音感和記憶等代表主要智力功能的細(xì)胞。其它一些聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)和部分運(yùn)動(dòng)功能,也是出生后開(kāi)始迅速發(fā)育的。所以,教育開(kāi)始得越早,智力開(kāi)發(fā)得越好。尤其是某些特殊才能的發(fā)展,更需要選擇好開(kāi)發(fā)的最佳期。

  其實(shí),繪畫(huà),音樂(lè),或者一些表演運(yùn)動(dòng)技能等,在寶寶智力發(fā)展的早期階段都是由決定性的意義。這點(diǎn)早已是許多兒童專(zhuān)家的共識(shí)了。從中我們可以知道這段時(shí)期對(duì)寶寶的智力發(fā)展的重要性,各位爸爸媽媽們千萬(wàn)不可以錯(cuò)過(guò)這黃金時(shí)期。

  智力的影響因素

  飲食

  人是大自然創(chuàng)造的,食物是生命也是大腦的物質(zhì)基礎(chǔ),食物決定了生命、大腦的健康。大量的研究結(jié)果表明,缺乏某些食物大腦就會(huì)不健康,甚至造成無(wú)腦兒。人類(lèi)精英主要是巧合的科學(xué)食療,因此,如果把這種巧合變成科學(xué)——個(gè)性化科學(xué)食療,人就可以變得更加聰明。

  遺傳與環(huán)境

  遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。良好的遺傳素質(zhì),是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn):遺傳關(guān)系越密切,個(gè)體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性,要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性,還需要社會(huì)、家庭與學(xué)校教育許多方面的共同作用。在遺傳和環(huán)境對(duì)智力的作用上,遺傳決定了智力發(fā)展的上限,這個(gè)上限只有在一種理想的適時(shí)環(huán)境下才能達(dá)到;而遺傳所決定的上限越高,環(huán)境的作用就越大。

  早期經(jīng)驗(yàn)

  人的智力發(fā)展的速度是不均衡的。研究表明,早期階段獲得的經(jīng)驗(yàn)越多,智力發(fā)展得就越迅速,不少人把學(xué)齡前稱(chēng)為智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。美國(guó)布魯姆提出了一個(gè)重要假設(shè),把5歲前視為智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,如果17歲的智力水平為100%,那么從出生到4歲就獲得50%的智力,其余30%是4-7歲獲得的,另外20%是8--17歲獲得的。

  教育與教學(xué)

  智力不是天生的,教育和教學(xué)對(duì)智力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且促進(jìn)兒童心理能力的發(fā)展。例如教師在運(yùn)用分析和概括的方法講授課程內(nèi)容時(shí),不僅使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí),還掌握了把這種方法作為思維的手段,如果把這種外部的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部概括的思維操作,這方面的能力便形成了。

  社會(huì)實(shí)踐

  人的智力是人在認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來(lái)的。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑,也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。愛(ài)迪生的啟蒙教師是自己的母親,但實(shí)驗(yàn)是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ),是他才智形成的重要條件。

  主觀努力

  環(huán)境和教育的決定作用,只能機(jī)械、被動(dòng)地影響能力的發(fā)展。如果沒(méi)有主觀努力和個(gè)人的勤奮,要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的。世界上許多杰出的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家,無(wú)論他們所從事的事業(yè)多么不同,但他們都具有共同點(diǎn),即醉心于自己的事業(yè),長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,刻苦努力,頑強(qiáng)與困難作斗爭(zhēng)。如果沒(méi)有這些,他們也只能是平庸的人,既不可能取得成就,能力的提高也無(wú)從談起。

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