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寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展規(guī)律
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，是人類(lèi)最重要的信息載體。我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)佟樂(lè)泉先生說(shuō)：“判斷一個(gè)孩子他的智力發(fā)展是否正常，用什么作指標(biāo)？我們就是兩個(gè)指標(biāo)：一個(gè)指標(biāo)是動(dòng)作；第二個(gè)指標(biāo)就是語(yǔ)言�！�
0-1歲是語(yǔ)言發(fā)展的預(yù)備期，其特點(diǎn)為發(fā)聲練習(xí)。從一歲開(kāi)始能夠說(shuō)出第一批能夠被理解的詞，他涉及按系統(tǒng)的語(yǔ)言規(guī)則能接受和表達(dá)的語(yǔ)言能力。嬰兒在與母親的相互影響下，語(yǔ)言交往能力有序的發(fā)展。兩個(gè)月前，
以哭聲交流的形式，一個(gè)月內(nèi)，新生兒的哭聲未分化，一個(gè)月后出現(xiàn)分化哭聲，此時(shí)母子間皮膚相互接觸，講話的聲音是早期最好的相互影響方式，孩子對(duì)于熟悉的聲音能夠表現(xiàn)平靜微笑，在進(jìn)食時(shí)能夠與喂食與短暫的目光接觸。
3-4個(gè)月在聽(tīng)到聲音時(shí)，能夠發(fā)出a e o 等元音，能夠歡笑和舞動(dòng)和雙臂希望交流。
5-6個(gè)月牙牙學(xué)語(yǔ)，mama、baba等發(fā)音游戲或嘮叨的重復(fù)一連串同樣的聲音，從中獲得快感，調(diào)整發(fā)音的協(xié)調(diào)。
7個(gè)月能夠聽(tīng)懂自己的名字了。 與母親無(wú)眼神接觸，無(wú)應(yīng)答微笑。
8-9個(gè)月牙牙學(xué)語(yǔ)達(dá)到高峰，模仿成人發(fā)音同時(shí)出現(xiàn)被動(dòng)式的語(yǔ)言，即手勢(shì)語(yǔ)。孩子的言語(yǔ)發(fā)育是在環(huán)境中學(xué)的并受到強(qiáng)化的過(guò)程，言語(yǔ)前的不清晰發(fā)音為言語(yǔ)做好了準(zhǔn)備。
1-1.5歲說(shuō)出有意義的單字句，并表達(dá)自己的愿望，比如：抱抱，表示要抱；滴滴車(chē)，表示要看汽車(chē)。
1.5歲—2歲由單字句到雙字句，開(kāi)始知道物各有名。
2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的詞匯量達(dá)到一千字左右，句子結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單句想復(fù)雜句發(fā)展。句子表達(dá)時(shí)間要長(zhǎng)，表達(dá)內(nèi)容更豐富，能表達(dá)時(shí)間和空間的概念以及人物間的關(guān)系，此階段的孩子喜歡聽(tīng)成人講故事并且能理解故事的內(nèi)容，喜歡與成人交談。
根據(jù)正常兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，如遇以下情況提示言語(yǔ)發(fā)育有異常： 1對(duì)熟人的聲音或者對(duì)自己的名字無(wú)反應(yīng)，不學(xué)樣發(fā)音，不叫babamama，仍無(wú)咿呀聲。
不轉(zhuǎn)向聲源，咿呀發(fā)聲減少，發(fā)音與發(fā)聲不連續(xù)或過(guò)高，哭鬧時(shí)聽(tīng)見(jiàn)母親的聲音不能安靜下來(lái)。
不能指出身體部位或家常用品，聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單的指令或吩咐，不會(huì)說(shuō)爸爸媽媽以外的另一個(gè)字。24個(gè)月不會(huì)電報(bào)語(yǔ)或說(shuō)含有主語(yǔ)和謂語(yǔ)的字句，很少用口與而較多的用手勢(shì)表達(dá)，有50%以上的言語(yǔ)聽(tīng)不懂。
3歲時(shí)，所講的大部分話別人聽(tīng)不懂。
如言語(yǔ)發(fā)育有異常情況，父母應(yīng)該提高警惕，與醫(yī)師一起尋找病因并及時(shí)干預(yù)。
寶寶作為一個(gè)社會(huì)人，家長(zhǎng)要注意從小培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力，從而促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往，提高寶寶的溝通能力。
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