中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)

時(shí)間:2023-05-27 10:19:06 曉麗 好文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)

  小學(xué)語文作為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段,對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況有很大的影響。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)生閱讀方法指導(dǎo),希望大家喜歡。

小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)

  小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)

 。保x法

  就是不出聲地讀,用心看。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的能力。

 。玻g讀法

  間斷地而不是持續(xù)地讀。讀一句,想一下,這一句是什么意思,想清楚了領(lǐng)會(huì)了,再繼續(xù)讀下去。到中高年級可要求學(xué)生一節(jié)一節(jié)地讀,讀一節(jié),思考一下什么意思。

  3.復(fù)讀法

  就是讓學(xué)生對同一部分內(nèi)容翻來復(fù)去數(shù)遍地閱讀。如“分?jǐn)?shù)的意義”一節(jié),可采用“五遍復(fù)讀法”:一遍領(lǐng)會(huì)每句意思。二遍想清楚上下句的聯(lián)系和每個(gè)自然段的意思。三遍想一想敘述和所舉例題是不是一致,還可以補(bǔ)充哪些例子。四遍讀后進(jìn)行舉例和結(jié)語之間的歸納和演繹。五遍記憶一些概念和動(dòng)手演算本節(jié)的習(xí)題。

 。矗凶x法

  就是對某些概念、定義、法則的語言表達(dá)部分進(jìn)行某些詞句的變換,再與原表述內(nèi)容進(jìn)行研究比較的一種閱讀方法。如:“簡易方程”一節(jié),“含有未知數(shù)的等式叫做方程!薄安缓形粗獢(shù)的等式叫做方程”嗎?“含有未知數(shù)的式子叫做方程”嗎?這就掌握了方程的兩個(gè)特征:一是含有未知數(shù);二必須是等式。

 。担x法

  跳過某些部分,不作一般順序的讀法。小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容,一般可分為引語,例題和習(xí)題,結(jié)語(包括概念和法則)以及圖表幾種類型。在初讀基礎(chǔ)上,可著重讀引語和結(jié)語。對于夾有圖、表、線段和幾何形體的地方,要跳過一些內(nèi)容,將有關(guān)數(shù)表和圖形查找對應(yīng)起來進(jìn)行比較領(lǐng)會(huì)。

 。叮阕x法

  對于課本上的算式或例題,可以邊讀邊演算,這是數(shù)學(xué)閱讀中的重要方法之一?勺寣W(xué)生先獨(dú)立地嘗試解答和演算,演算解答發(fā)生困難時(shí),或者在演算結(jié)束后,再去讀書看例題。

 。罚鞴喿x法

  對應(yīng)用題可以從已知條件出發(fā)讀題,不斷提出中間問題。為追索問題的結(jié)果提供條件,如,“一個(gè)煤礦上半年原計(jì)劃產(chǎn)煤 66 萬噸,實(shí)際每月比原計(jì)劃多生產(chǎn) 2.2 萬噸。照這樣計(jì)算,完成上半年計(jì)劃要用幾個(gè)月?”可以這樣讀:“一個(gè)煤礦上半年計(jì)劃產(chǎn)煤 66 萬噸,上半年有幾個(gè)月?原計(jì)劃平均月產(chǎn)煤多少噸?實(shí)際每月比原計(jì)劃多生產(chǎn) 2.2 萬噸,實(shí)際每月產(chǎn)煤多少萬噸?照這樣計(jì)算,完成上半年計(jì)劃(上半年計(jì)劃是多少萬噸?)要用幾個(gè)月?”

  8.追因閱讀法

  根據(jù)應(yīng)用題中問題的需要,閱讀追索條件。如,“一個(gè)機(jī)械化養(yǎng)雞場一月份運(yùn)出的雞是 13600 只,二月份運(yùn)出的雞的只數(shù)是一月份的兩倍,三月份運(yùn)出的比前兩個(gè)月的總數(shù)少 80 只。三月份運(yùn)出多少只?”可自問“求什么?”自讀“三月份運(yùn)出多少只?”自問“三月份運(yùn)的雞數(shù)與那幾個(gè)月有關(guān)呢?”自讀“比前兩個(gè)月的總數(shù)少 80 只!弊詥枴扒皟蓚(gè)月運(yùn)出的總數(shù)是多少只?”自讀“……一月份運(yùn)出 13600 只,二月份運(yùn)出的只數(shù)是一月份的 2 倍!

  9.關(guān)鍵詞句閱讀法

  就是抓住應(yīng)用題中的關(guān)鍵詞句,邊讀邊找條件,提問題,弄清題目的結(jié)構(gòu)。如“高年級同學(xué)在校辦工廠勞動(dòng),6 個(gè)同學(xué)糊了 35 個(gè)紙盒,照這樣計(jì)算,12 個(gè)同學(xué)一共可以糊多少個(gè)?”抓住“照這樣計(jì)算”展示閱讀。自問“照怎

  樣計(jì)算?計(jì)算什么?”然后自讀“12 個(gè)同學(xué)業(yè)共可以糊多少個(gè)紙盒?”

 。保埃腴喿x法

  用這種方法閱讀應(yīng)用題,可將復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為簡單具體的數(shù)量關(guān)系。如“少年宮合唱隊(duì)有 64 人,比舞蹈隊(duì)人數(shù)的 2 倍多 16 人。舞蹈隊(duì)有多少人?”閱讀時(shí)設(shè)舞蹈隊(duì)有 x 人,然后把題中“舞蹈隊(duì)人數(shù)”“舞蹈隊(duì)”用x 人代入讀成:“少年宮合唱隊(duì)有 64 人,比 x 的 2 倍多 16 人。求 x 是多少?”

  這樣一讀,方程就讀出來了。

  小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  我在語文教學(xué)過程中制定了一系列的制度、方法:如“早讀制度”、“圖書交換制度方法” “一幫一制度方法”等。這樣就能有序、有效的開展語文教學(xué)活動(dòng)。 當(dāng)以上的制度、方法完善并實(shí)施一段時(shí)間以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有些習(xí)慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的,這就需要教師動(dòng)腦筋、想辦法。

  記得剛接手我現(xiàn)在任教的這個(gè)班時(shí),在閱讀教學(xué)中,我就要求學(xué)生讀一篇課文必須先標(biāo)上小節(jié)號,必須要了解主要內(nèi)容。這就要求學(xué)生讀書時(shí)做到“眼到、口到、心到”,“不動(dòng)筆墨不讀書”。

  二、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,教師在教學(xué)過程中對于教材的處理,應(yīng)由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭,這就表明教材是“材料”是“例子”。在語文教學(xué)中,我將教材內(nèi)容進(jìn)行歸類。分為“寫人記事”、“寫景狀物”、 “說明文”、“古詩”、“哲理性文章”等。在教學(xué)過程中將這些類型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。

  例如:“寫人記事”的文章,我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí),第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什么人、什么事;第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡(luò);第三步,抓住文中描寫人物有關(guān)外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理的語句,反復(fù)讀去體會(huì)文章所表達(dá)的感情或文中人物的感情。

  再例如:“寫景狀物”的文章,我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí),第一步,讀文章,了解寫了什么內(nèi)容;第二步,了解寫作順序或觀察順序;第三步,讀,了解作者抓住了景物的什么特點(diǎn)寫的;第四步,抓住文中的重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀去體味感情。這樣的教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的語感,同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力。

  三、把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。

  在語文教學(xué)中,我認(rèn)為教師應(yīng)該營造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。首先,主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,我認(rèn)為要將讀書時(shí)間的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事。那樣的讀是起不了效果的。

  其次,主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握的情況下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。但是在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生有目的地去學(xué)。特別是合作學(xué)習(xí),除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還應(yīng)當(dāng)制定小組長職責(zé)。讓小組長真正成為合作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、發(fā)言者。

  使小組學(xué)習(xí)有序、有效的開展。小組長輪換制,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與。這樣,不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還鍛煉了學(xué)生的能力。把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,是不是教師不聞不問了。教師應(yīng)在巡視的過程中,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,提醒學(xué)生有必要時(shí)甚至要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,聽取學(xué)生的不同見解。

  這樣的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)才有效果。最后,主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,在閱讀教學(xué)的匯報(bào)、交流時(shí),往往一位學(xué)生答對了一個(gè)問題,這個(gè)問題也就解決了。一位學(xué)生答錯(cuò)了,就請第二位、第三位,直至有一位答對了,于是,這個(gè)也就解決了。

  一位學(xué)生答對了,就能代表全班學(xué)生都懂了嗎?顯然,這是重結(jié)論、輕過程,面向少數(shù)人的表現(xiàn)。同時(shí),忽視學(xué)生的個(gè)性差異也較普遍,如:一些學(xué)生掌握了,另一些學(xué)生還沒有掌握,就會(huì)受到批評。提出把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,面向全體,注重個(gè)性,就是要求教師在教學(xué)中考慮學(xué)生的個(gè)性差異,為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

  四、提高閱讀興趣,拓展學(xué)生的閱讀面。

  課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和延伸,是學(xué)生獲取“精神食糧”的重要途徑,小學(xué)生除了學(xué)好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既可以豐富詞語,又可以廣泛的學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法,提高讀寫能力,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。那么,如何提高學(xué)生的閱讀興趣呢?首先,在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,我將一些淺顯易懂的課文當(dāng)作故事課來上。

  通過講故事的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。其次,組織讀書活動(dòng),檢查閱讀效果。組織生動(dòng)活潑的讀書活動(dòng),有利于促進(jìn)課外閱讀深入持久地開展。如:開展讀書競賽活動(dòng),看誰讀的書多;舉行故事會(huì),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解;舉行讀書心得交流會(huì),談體會(huì),談收獲,相互啟發(fā);還可以舉行詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)。

  通過這些檢查讀書效果。檢查后,認(rèn)真總結(jié),表揚(yáng)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的課外閱讀興趣。

【小學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)】相關(guān)文章:

現(xiàn)代文閱讀的方法指導(dǎo)02-19

初中現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)02-17

關(guān)于低年級閱讀指導(dǎo)課方法初探04-25

提高小學(xué)生的閱讀能力的方法02-17

讓孩子喜歡閱讀的方法02-17

藥品說書的閱讀方法02-16

引導(dǎo)孩子愛上閱讀的方法02-25

快速提高閱讀速度的方法05-02

有效課外閱讀的方法12-17