《我多想去看看》教學(xué)片段記錄

　　最近在辦公室里經(jīng)常聽到這樣一句話，我想，大概辦公室里每個(gè)老師都曾說到這句話：今天我的課上，孩子們學(xué)得很好，我心情很好。今天孩子們上課的時(shí)候表現(xiàn)不積極，或者不知道聽課，我一天的心情都不會(huì)好。今天上午，葉老師和我聊天時(shí)又說到這句話，我笑著說了一句：我們有這樣的想法，就不怕教不好學(xué)生。是的，只要我們一心想做好這件事，并把它化為一種內(nèi)動(dòng)力，積極努力地去奮斗，那么就不怕有做不好的事。

　　學(xué)生的學(xué)也何嘗不是這樣呢？有些學(xué)生學(xué)不好知識(shí)，那是因?yàn)閷�學(xué)生而言，那些知識(shí)是外界強(qiáng)加給他的，而不是他自己想得到的，所以想化為自己的東西難度是比較大的。然而，我們?nèi)绻�把這些知識(shí)通過一定的形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生想得到的東西的，那么學(xué)生也就會(huì)有了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，那么，學(xué)習(xí)對他們來說將是成功的喜悅。

　　今天教學(xué)《我多想去看看》這一課文時(shí)，我深刻地體會(huì)到了孩子們想的欲望，下面我將一些教學(xué)片段記錄下來。

　　【片段一】

　　教師板書課題：我多想去看看，你們讀一讀，小朋友最想看什么呢？

　　生：我最想去北京看看。

　　我最想看日出。

　　我最想去動(dòng)物園看看。

　　我最想看下雪的樣子。

　　師：好幾位小朋友說想去北京看看，老師也帶了一些北京的風(fēng)光圖片過來，給大家看看，好嗎？

　　課件出示了美麗的北京風(fēng)光圖，有天安門，有故宮，有長城，有頤和園等等，孩子們看得直驚叫。

　　師：看了北京的美麗景色后，你們想去看看嗎？（想）

　　那該怎樣讀好課題呢？

　　孩子們領(lǐng)略了一翻北京的美麗景色后，北京在他們心中的距離逐漸拉近，讓他們有了夠得著的欲望，所以沒等我說完，孩子們便整齊地將課題齊讀了一次，這次的感覺完全不同于剛才的讀法，他們把多想讀得很重，而且是近乎瞪大了眼睛去讀。

　　【片段二】

　　師：讀了課文，你知道課題中的我指誰了嗎？

　　生：指的是寫這篇文章的小朋友。

　　師：這個(gè)小朋友是哪里的孩子？

　　生：是山里的孩子。

　　師：你是從文中哪句話看出來的？請找出來，完整地讀出來。

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　師：從這句話中，你還讀明白了什么？

　　生：我知道了，這個(gè)山里的孩子要走很遠(yuǎn)的路才能走出大山。

　　師：把你們的體會(huì)讀出來，齊讀。（指導(dǎo)讀好彎彎的）

　　師：為什么媽媽說北京城很遙遠(yuǎn)？

　　生：因?yàn)樯嚼锏暮⒆幼叱龃笊骄鸵�走很遠(yuǎn)的路了，再到北京城，那就更遠(yuǎn)了，所以說是遙遠(yuǎn)的北京城。

　　師：你體會(huì)得真好！

　　聽得出來，不僅孩子們讀課題還是最后的兩句的我多想去看看時(shí)，他們是真的想了，有了這種發(fā)自主體意識(shí)的想，在我沒有特意的朗讀指導(dǎo)時(shí)，孩子們也能夠非常有感情地將課文美美地讀著，而且在第一課時(shí)的時(shí)候就基本上會(huì)背了。有此，我想到，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，讓想成為內(nèi)動(dòng)力是不二的法寶。

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