一堂沉重的課作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的一堂沉重的課作文，歡迎大家分享。

　　沉重的心情讓我心驚膽顫，沉重的心情讓人倍感悲傷，沉重的心情讓我心存壓抑……反反復(fù)復(fù)，充滿意蘊(yùn)。

　　橙黃色的燈光下站著一位高大的身影，衣著樸實(shí)。他就是我的高一班主任劉老師，他平常很嚴(yán)肅，自高一以來(lái)，就沒(méi)見(jiàn)他笑幾次，給人總是那么陌生感覺(jué)。同學(xué)們都很怕他，怕他到什么程度呢？每天，只要他一上課，同學(xué)們都會(huì)東躲西藏，就怕他喊上去做題。他不像別的老師一樣，喊一次就行了，而是你要不會(huì)做這道題，他就一直喊你直到你會(huì)做為止，并且他表情嚴(yán)肅，似乎要把人吃了似的。

　　今天周三，有班會(huì)課，班會(huì)主題是：“期中考試總結(jié)”。一看到這，我們的心情便從懸崖峭壁邊直直的墜入萬(wàn)丈的深谷。然而，今天他變了，穿的很體面，西服革履，但是我從他的眼神里看到的少許的沉重，他平常并不是這樣的�！俺林亍币辉~一般來(lái)形容心情壓抑，但是他那雙眼睛卻很沉重，跟往常有點(diǎn)相向。隨著電鈴聲的敲擊，我們開(kāi)始了我們的噩夢(mèng)。黑板上的“期中考試總結(jié)”六個(gè)大字顯得多么刺眼，我們猶如驚濤駭浪中的扁舟隨時(shí)有被吞噬的可能。班會(huì)開(kāi)始，班主任站在那里用他那可怕地眼神直直的注視著我們，我們連抬頭看一眼都不敢。講臺(tái)上的他開(kāi)口說(shuō)了第一句話：“我們班現(xiàn)在怎么陰盛陽(yáng)衰了”，同學(xué)們都默不作聲，班里頓時(shí)變得很靜，靜的似乎可以聽(tīng)到心臟跳動(dòng)的聲音，咚咚……咚。

　　“平常的活躍都哪去了，這好像不是我們班的作風(fēng)吧，就上別的課能說(shuō)話，接個(gè)話把子，皮臉搗蛋，除了這，你們還能做什么……”班主任說(shuō)。

　　“就想說(shuō)話，要你管……花錢就是來(lái)上學(xué)的，你只是爸媽雇的工人”同學(xué)們低語(yǔ)著。

　　“你們有能耐，大點(diǎn)聲說(shuō)，我知道我每次說(shuō)關(guān)于成績(jī)，你們就不服，不服能把能耐放在成績(jī)上，用事實(shí)說(shuō)話”班主任說(shuō)。

　　班里面依然很靜，我真不知道我是不是在聽(tīng)，我情不自禁的拿起圓珠筆在白紙上給班主任自畫了一張肖像，“短頭發(fā)，戴了一副方形的眼鏡，兩手靠在講桌上，嘴里咕嘰咕嘰說(shuō)著話，想笑又想哭，兩滴淚水在眼里直打轉(zhuǎn)”，畢竟我們沒(méi)有考好。有的同學(xué)覺(jué)得老師說(shuō)的都是笑話，似乎與他無(wú)關(guān)，更可恨的是給老師起了一個(gè)外號(hào)叫“小光”，這名字來(lái)源于動(dòng)畫片中的《數(shù)碼寶貝》，可笑吧。而我似乎覺(jué)得，同學(xué)怎么這樣，五千年的尊師都跑到哪里去了，難道他們不知道“做人”兩個(gè)字怎么寫么，并且三字經(jīng)里不這樣說(shuō)過(guò)么：“親師友，習(xí)禮儀”。難道這都說(shuō)著玩么，怎么時(shí)代越發(fā)展，人的素質(zhì)怎么變得這么差。

　　在這個(gè)時(shí)候，班主任說(shuō)了一句讓我們久久都不能忘記的一句話：“你們不論學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)壞，都是我的學(xué)生，作為你們的老師就如同家長(zhǎng)一樣，誰(shuí)不希望自己的孩子學(xué)習(xí)好呢，誰(shuí)不希望他健康成長(zhǎng)呢。，我把我們班現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣分為三極，第一極：有刻苦學(xué)習(xí)的；第二極：有夾在中間，學(xué)習(xí)刻苦和皮臉之間，兩頭都找不到你，就跟風(fēng)隨大流；第三極：就是來(lái)長(zhǎng)身體，來(lái)混日子的。

　　……僵持一段時(shí)間……五分鐘過(guò)去了……十分鐘過(guò)去了。

　　班主任接著說(shuō)：“我現(xiàn)在知道，有一些學(xué)生每天非常刻苦學(xué)習(xí)，但是成績(jī)提不上去，什么原因呢？有的學(xué)生每天玩，但是成績(jī)很好，我覺(jué)得不公平，憑什么不學(xué)習(xí)的也能學(xué)習(xí)好，憑什么……”———咦，這似乎老師為我們這些學(xué)習(xí)不好的人打抱不平”。

　　我現(xiàn)在也覺(jué)得越學(xué)習(xí)好的人越看不起我們，舉個(gè)例子吧：有一個(gè)學(xué)生每天都刻苦學(xué)習(xí)，但是成績(jī)就是提不上去，旁邊的學(xué)習(xí)好的人就笑話他，你在怎么努力學(xué)也沒(méi)用，也考不過(guò)我。有時(shí)還話里有話說(shuō)：“你要好好學(xué)呀，你們都是未來(lái)的大學(xué)生，我們都得回家種地”，糟誰(shuí)呢�？床黄鹞覀兙涂床黄鹞覀�，何必這樣呢。我想反駁他，可是我學(xué)習(xí)不好，沒(méi)有資本。有時(shí)我會(huì)覺(jué)得我的智商會(huì)不會(huì)很低呀，我覺(jué)得老天不公平，人家需要一倍的努力，而我們卻需要十倍甚至一百倍的努力來(lái)償還，憑什么，憑什么……真的，那種被人貶低的滋味比吃了一百株黃蓮還苦，似乎我們真的就是封建的最低層嗎？

　　我發(fā)誓會(huì)努力的，別人用一倍的努力，我要用一百倍甚至一千倍來(lái)學(xué)習(xí)，我要為我們這些被人看來(lái)是封建最低層的人們而反駁，我要用持之以恒的武器將失敗和那些嘲笑我們的人一同擊入萬(wàn)丈的深淵。同志們起來(lái)反抗吧，拿起我們的武器，我們不會(huì)被困難嚇倒，黎明正等著我們，努力呀，我們將勝利……這堂課，心情真的很沉重，似乎是把失敗化作了我們前進(jìn)的動(dòng)力，也許黎明正在離我們不遠(yuǎn)的地方，前進(jìn)吧，前進(jìn)吧。

　　沉重，氤氳迷離的情調(diào)。

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