我的啟蒙老師作文合集10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的啟蒙老師作文1
我從一年級(jí)到三年級(jí)都是在九小上學(xué)，我的啟蒙老師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數(shù)學(xué)，待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。老師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對(duì)面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭老師正好不知道明天幾點(diǎn)考試，老師一下子就把隔壁老師說(shuō)的話全記下來(lái)了，再跟我們講，怎么樣，我老師的耳朵靈吧。
老師特別關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì)耽誤同學(xué)們的每節(jié)課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒(méi)來(lái)，當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師突然出現(xiàn)在門口，老師穿著一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見(jiàn)老師緩緩走上講臺(tái)，用微弱的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭老師問(wèn)好。我看著老師，我多么想拿一把椅子請(qǐng)老師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請(qǐng)老師喝下，潤(rùn)潤(rùn)嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給老師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給老師一點(diǎn)安慰呀。以前會(huì)說(shuō)話，會(huì)做小動(dòng)作，會(huì)不聽(tīng)講的同學(xué)，今天好像受到了什么啟發(fā)一樣，專心志致，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。
老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)，老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，只會(huì)好好地教育，他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得很整潔的人。
我的啟蒙老師作文2
“培育新一代，辛勤的園丁”每當(dāng)我唱起這首歌，我就會(huì)想起我的啟蒙老師——石老師。石老師是我的幼兒園老師，也是我的第一任老師。
老師長(zhǎng)的很瘦小，但做起事兒來(lái)特別的麻利，我的腦海里總是浮現(xiàn)出她忙碌的身影。石老師對(duì)每一位小朋友都給予無(wú)微不至的關(guān)懷，小朋友都愛(ài)叫她媽媽老師。記得那是我第一天上幼兒園，我哭個(gè)不停，還拽媽媽的手不肯放，石老師溫柔的將我從媽媽手里接過(guò)來(lái)，非常耐心的給我講道理，講笑話兒給我聽(tīng)，唱歌兒給我聽(tīng)，整個(gè)上午我都跟在石老師身邊，從此我認(rèn)定了這個(gè)溫柔又有耐心的老師。
我在幼兒園時(shí)是一個(gè)非常內(nèi)向的小女孩，做什么事情都非常害羞。上課時(shí)老師讓每個(gè)小朋友講故事，到我這兒總是講不出來(lái)；老師讓大家表演小節(jié)目我也總是拖在后面不敢上。石老師總是不停的給我鼓勵(lì)，我講故事講的慢了，她就耐心的引導(dǎo)我，我不愿意表演節(jié)目她就和我一起表演。就這樣我慢慢的開(kāi)朗了，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了……
這就是我的蒙老師——石老師！
我的啟蒙老師作文3
我的啟蒙老師非常嚴(yán)厲，卻不乏溫柔可愛(ài)的一面。她個(gè)子矮矮的，戴著一副眼鏡，活像個(gè)大文學(xué)家。她就是我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師——張老師。
她教課的方式豐富多彩，靈活多變，我們都很喜歡。讓我印象最深的是一次辯論會(huì)。那是我們第一次接觸辯論，興趣自然濃厚，老師是用一節(jié)半課才開(kāi)完的。
老師首先耐心地給我們講完了辯論的規(guī)則，才放心的讓我們進(jìn)行活動(dòng)。辯論分正方與反方，題目是：開(kāi)卷是否有益。我在反方。
活動(dòng)剛剛開(kāi)始，大家就犯了一個(gè)大錯(cuò)——沒(méi)有說(shuō)出觀點(diǎn)就開(kāi)始了辯論。老師剛想提出毛病，卻用手抓住了自己的褲子，冷靜的看著。后來(lái)有一個(gè)同學(xué)指出了毛病，大家重新開(kāi)始后，老師才松懈了一會(huì)兒。緊接著，又出現(xiàn)問(wèn)題了，一位同學(xué)在辯論的時(shí)候，沒(méi)有理清自己的觀點(diǎn)，反倒幫了我們一把。此時(shí)，老師又一次拉住了自己的褲子，我想她是又著急了，想告訴那位同學(xué)，可是她又忍住了，直到辯論完，她也只是維持了一下紀(jì)律。
我現(xiàn)在回憶著這些事才明白，她沒(méi)有過(guò)多的干涉我們，完全放手我們自己開(kāi)展活動(dòng)。為了讓我們能依靠自己的能力辦好這些事。她是給我們提供了機(jī)會(huì)和空間，增強(qiáng)我們的能力。
我的啟蒙老師，不會(huì)直接告訴我們真理和答案，而是讓我們自己探索。
我的啟蒙老師作文4
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我的啟蒙老師是我的爸爸。我的爸爸長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，大大的嘴巴笑起來(lái)就變成了一輪彎彎的新月。
我的爸爸是個(gè)老師，他唯一的愛(ài)好就是看書(shū)讀報(bào)，有時(shí)甚至到了廢寢忘食的地步。記得有一次，媽媽有事讓爸爸中午買菜做飯，結(jié)果，爸爸太入迷了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，害得我們一頓午飯只好在外面解決。在爸爸的熏陶下，我也十分喜愛(ài)看書(shū)。
在我還不識(shí)字的時(shí)候，爸爸就給我讀書(shū)，一邊讀一邊還發(fā)出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，逗得我哈哈大笑。學(xué)會(huì)拼音認(rèn)識(shí)字后，爸爸就給我買書(shū)，如少兒版的《格林童話》、《安徒生童話全集》、《三國(guó)演義》、《西游記》等。他讓我自己讀，還經(jīng)常告訴我要多讀幾遍。開(kāi)始的時(shí)候我還不理解，書(shū)讀了一遍不就行了嗎？為什么還要反復(fù)讀呢？后來(lái)，我才明白：一本好書(shū)是要反復(fù)讀才能真正理解書(shū)中的含義。多讀一方面能增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面還能開(kāi)闊視野，陶冶情操。
我的爸爸是我的啟蒙老師，他讓我真正明白書(shū)是人類文明進(jìn)步的階梯！
我的啟蒙老師作文5
寒假是一個(gè)非常好的休閑時(shí)光，我除了與朋友們一起揮灑汗水外，就是獨(dú)自一人進(jìn)入那快樂(lè)而又美好的世界——書(shū)香世界。
寒假時(shí)我迷上了雷歐幻像的小說(shuō)《查理九世》。《查理九世》1至24冊(cè)我已全部看過(guò)，只是25冊(cè)還沒(méi)出版，要是出版了，我一定會(huì)千方百計(jì)地把書(shū)弄來(lái)看的。
《查理九世》主要講述了主人公墨多多（真名墨小俠）、虎鯊（真名胡沙）、堯婷婷、扶幽、以及一只擁有皇室血統(tǒng)會(huì)說(shuō)人話的狗狗查理九世組成的DoDo冒險(xiǎn)隊(duì)的冒險(xiǎn)故事。
《查理九世》這本書(shū)不僅情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且還包含了許多知識(shí)呢！比如在第23冊(cè)《香巴拉，世界的盡頭》中，查理提出了一個(gè)科學(xué)名稱：折疊空間。所謂“折疊空間”，就是空間在遭受巨大的外力時(shí)，會(huì)像紙張一樣折疊起來(lái)。只要掌握了折疊空間的結(jié)構(gòu)，就可以在這個(gè)空間里“移形換影”。
讀《查理九世》，使我收獲了勇氣和智慧。這并不是《查理九世》帶給我的，而是書(shū)。閱讀，是一種品德。我只想說(shuō)：謝謝你，我的啟蒙老師——書(shū)。
我的啟蒙老師作文6
在我幼兒園的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)了一位好老師，他姓劉，我們幼兒園的人都叫他劉老師，他是教英語(yǔ)的，就是這位好老師開(kāi)啟了我的英語(yǔ)思維。
那是我上劉老師的第一節(jié)課，我把英語(yǔ)單詞fish（魚(yú)）讀錯(cuò)了，結(jié)果大家都哄堂大笑，就只有劉老師沒(méi)有笑，她只是微笑的看著我，下課了，我因?yàn)楸淮蠹页靶λ院軅模@時(shí)，劉老師來(lái)了，他微笑著安慰我說(shuō)：“單詞讀錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，別傷心，下次改正就好了！”就劉老師這一句話，一下子就說(shuō)到我的心里頭了，讓我每節(jié)課都好好聽(tīng)課，好好復(fù)習(xí)，從此以后，我就再也沒(méi)有在課堂上不會(huì)讀的單詞了。
還有一次，劉老師生病請(qǐng)假了，因?yàn)闆](méi)有專門的代課老師，因?yàn)槟菚r(shí)我在課堂上的成績(jī)不錯(cuò)，所以就讓我先來(lái)帶著大家讀英語(yǔ)，有些同學(xué)不服氣，就開(kāi)始造反，我就用一種非常巧妙的辦法把它們都治付了。這個(gè)方法還是劉老師教給我的呢。
劉老師的英語(yǔ)教得很好，可是不久她就出國(guó)了，我至今還沒(méi)有忘記她。
劉老師教英語(yǔ)的技巧我沒(méi)一節(jié)課都深深的記在心里。劉老師真是我的啟蒙老師啊！
我的啟蒙老師作文7
老師就像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵；老師就像一艘輪船，帶我們遨游知識(shí)的海洋；老師就像一盞明燈，為我們照亮了希望。在我的記憶的長(zhǎng)河中，映象最深刻的就是我的啟蒙老師——葉老師。
葉老師是我一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，她是新來(lái)的老師，大學(xué)剛畢業(yè)，只有二十三四歲，但她每天晚上都備課到深夜，所以她教學(xué)教得很生動(dòng)細(xì)致。
當(dāng)時(shí)我是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，所以顯得很內(nèi)向，很害羞，不敢說(shuō)話，也不會(huì)去交朋友，成績(jī)就非常差，差不多是班上倒數(shù)幾名了。
有一次，我數(shù)學(xué)只考了六十多分，是班上的最后一名。作文
下課后，我趴在桌子上傷心地哭了，想不通自己為什么那么努力，經(jīng)常熬夜看書(shū)，成績(jī)卻還是那么差。葉老師看到了，走了過(guò)來(lái)，和藹的對(duì)我說(shuō)：“小雅，其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，只是不會(huì)合理地安排自己的時(shí)間，不懂的放松自己，只會(huì)拼命地看書(shū)，這樣是不行動(dòng)。我建議你多參加一些集體活動(dòng)，盡量把自己融入到這個(gè)班級(jí)里來(lái)……”葉老師還跟我說(shuō)了很多，直到上課才離開(kāi)我的課桌。
以后，我便按著葉老師說(shuō)得去做，真的交到了不少朋友，我的性格也開(kāi)朗起來(lái)了，成績(jī)也提高了很多。作文
啊，滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)。我現(xiàn)在想起葉老師來(lái)，心里都會(huì)充滿著對(duì)她的感激。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的.成績(jī)來(lái)報(bào)答這位可親可敬的好老師！
我的啟蒙老師作文8
“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”說(shuō)起這幾句，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。它就是我們流傳至今的誦讀經(jīng)典——《三字經(jīng)》�！度纸�(jīng)》雖然每句只有三個(gè)字，但是卻讓我明白了一個(gè)個(gè)深刻的道理 。它可真稱得上是我的經(jīng)典啟蒙老師。
“首孝悌，次見(jiàn)聞�！弊屛抑懒诵⒕锤改甘桥旁诘谝晃坏模浯尾攀侵R(shí)的多和廣。記得有一次，我和媽媽在街上行走，一不小心，我們倆都摔了一跤。我顧不得自己的疼痛，脫口而出：“媽媽，你 摔得疼不疼？”媽媽感動(dòng)地問(wèn)我怎么不僅沒(méi)有像其他小朋友一樣哭鬧，相反還主動(dòng)關(guān)心媽媽。“香九齡，能溫席。我應(yīng)該像黃香一樣，學(xué)會(huì)照顧長(zhǎng)輩啊！”聽(tīng)了我的回答，媽媽緊緊地抱著我直夸我是一 個(gè)懂事的孩子。《三字經(jīng)》讓我第一次體會(huì)到經(jīng)典對(duì)我的影響，體會(huì)到經(jīng)典帶給我們的快樂(lè)！
“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知�！倍乙郧翱吹胶贸缘暮猛娴模偸翘糇畲笞詈玫�。《三字經(jīng)》教育我在和同學(xué)們小朋友一起時(shí)要注意謙讓。
由“一而十，十而百，百而行，千而萬(wàn)”，我理解了多是由少積累而成的，再大的數(shù)字，也是由一個(gè)一個(gè)的“一”組成的。知識(shí)和本領(lǐng)也是這樣，要靠一點(diǎn)一滴的積累。每天練一張字，我的字會(huì)越來(lái)越 優(yōu)美；每天彈一遍曲子，我的演奏會(huì)越來(lái)越嫻熟；每天讀一篇經(jīng)典，我的心靈會(huì)越來(lái)越美好。
《三字經(jīng)》讓我懂得了道理，養(yǎng)成了美德，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了快樂(lè)！小朋友，你是不是也喜歡上了我的經(jīng)典啟蒙老師——《三字經(jīng)》？
我的啟蒙老師作文9
我的啟蒙老師姓萬(wàn)。她總扎著一條短短的辮子，身材中等，給人一種和藹可親的感覺(jué)。
萬(wàn)老師講課時(shí)總是聲情并茂。她往往先做示范，朗讀一遍課文。她動(dòng)聽(tīng)的聲音，似乎是在邀請(qǐng)你進(jìn)入課文里一樣。對(duì)于我們幼稚的錯(cuò)誤和問(wèn)題，她也不會(huì)著急地講解，更不會(huì)去訓(xùn)斥我們。她會(huì)循循善誘，引導(dǎo)我們?nèi)プ约核伎肌?/p>
對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，萬(wàn)老師總是盡職盡責(zé)，而思想品德教育，她也會(huì)努力做好。記得那時(shí)我對(duì)花叢里的蝴蝶十分感興趣，一下課就和同學(xué)們直奔花壇，或是一無(wú)所獲地回來(lái)，或是滿載著小俘虜凱旋歸來(lái)。
一段時(shí)間以后，老師們?nèi)淌懿涣肆�。因�(yàn)榻淌依锊坏珪?huì)有蝶的殘翅，上了一大半的課也會(huì)被“越獄”的蝴蝶打斷。而“罪魁禍?zhǔn)住蓖褪俏�。萬(wàn)老師沒(méi)有責(zé)罵我，她親切地說(shuō)：“蝴蝶雖小，卻也是有感情的。你抓走一只，就是剝奪了它的幸福、自由，甚至是生命。也許你會(huì)快樂(lè)，但它呢?它會(huì)討厭你。你愿意做一個(gè)令小動(dòng)物們害怕、討厭的人嗎?”雖然是一番春風(fēng)一樣柔和的話語(yǔ)，雖然不帶一點(diǎn)訓(xùn)斥的意思，我卻內(nèi)疚的低下了頭。從那以后，課堂上再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)蝴蝶，千奇百怪的“蝴蝶監(jiān)獄”也不見(jiàn)了蹤影。 雖然萬(wàn)老師早已不再教我，我卻依舊感謝著她，是她把那時(shí)無(wú)知的我們帶入了知識(shí)的殿堂。
現(xiàn)在，當(dāng)我看見(jiàn)萬(wàn)老師熟悉的身影在校園里出現(xiàn)時(shí)，腦海里總會(huì)想起她的教誨，她教學(xué)時(shí)動(dòng)聽(tīng)的聲音以及那一只只翩翩起舞的彩蝶……
我的啟蒙老師作文10
在小學(xué)生涯中，有不少我的啟蒙老師。許多老師的名字深深地印在我的腦海里，許多事情讓我銘記在心。
現(xiàn)在教我們的語(yǔ)文老師姓姚，是我們的班主任。在她教我們之前，我膽子很小，不敢上臺(tái)講話。自從姚老師教我們后，我的膽子變大了。膽子怎么變大呢？這也是從那個(gè)上臺(tái)講“課前三分鐘”開(kāi)始。我原本不敢講話，是老師那溫柔的目光和同學(xué)們的鼓勵(lì)，使我變得膽大，變得有自信！現(xiàn)在，我講故事時(shí)，腿不抖，手也不緊張。我在其他方面也有了變化，這也多虧了姚老師的教導(dǎo)和關(guān)心！
教數(shù)學(xué)的吳老師也是一位好老師。她上課十分有味道：只要一上數(shù)學(xué)課，死氣沉沉的班級(jí)頓時(shí)活躍進(jìn)起來(lái)，氣氛變得不一樣了，我們仿佛來(lái)到了數(shù)學(xué)的海洋里，正在里面探索奧秘，尋找線索，破解未知的答案。慢慢地，在吳老師的指引下，我漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣！
她雖然教數(shù)學(xué)，但在其他方面的知識(shí)也很淵博，她還教我們品德課。有一次，吳老師教了一些有關(guān)于環(huán)保的知識(shí)。“香蕉皮在土壤中分解大約要5—10天，衛(wèi)生紙?jiān)谕寥乐蟹纸獯蠹s要10—20天，易拉罐在土壤中分解至少要5—10年，我們喝水的水壺則至少要100年……”我們?cè)铰?tīng)越害怕：想不到一件小小的東西在土地壤分解時(shí)間比人的壽命還長(zhǎng)！后來(lái)，吳老師還講了些保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，也讓我從中悟出了道理！
我的啟蒙老師還有很多很多，這些啟蒙老師，在我童稚的心靈播下美好的種子。是他們，教我學(xué)知識(shí)，悟道理！
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