關(guān)于數(shù)學(xué)的作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的關(guān)于數(shù)學(xué)的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文1
自打升入初中，我和語文、英語、政治歷史、地理生物無不握手言和，唯獨和數(shù)學(xué)有的卻是一場戰(zhàn)況慘烈的戰(zhàn)爭。
哎，不說別的，這同樣是中文組成的一條條必背東西，我把長的嚇?biāo)廊说奈难晕墓旁娫~倒背如流，卻被只有十幾個字的什么勾股定理、垂徑定理給征服了。
我和數(shù)學(xué)的第一縷硝煙，還得從我的第一次月考說起。那可是我升入初中以來的第一次月考�。∥异话驳囟冗^一個周末，才得知成績。我盯著那幾個阿拉伯?dāng)?shù)字——106、86、117……什么��？我數(shù)學(xué)才86！？我揉了揉眼睛又看了幾遍，才敢相信這不爭的事實。一種被數(shù)學(xué)背叛的感覺油然而生，我明明是以“數(shù)學(xué)虐我千百遍，我待數(shù)學(xué)如初戀”的態(tài)度來學(xué)它的，結(jié)果卻仍不盡人意。我咬牙切齒地看著那顆毀了我成績和好心情的“老鼠屎”，急不可待地想讓它臣服于我。
于是，我開始了對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。雖然沒有日日挑燈奮戰(zhàn)，也沒有懸梁刺股那般的決心與刻苦，但從那以后每次月考第二個阿拉伯?dāng)?shù)字像計數(shù)器一樣不斷上漲時，我知道我就要贏了。
可就在這將要決定這場戰(zhàn)爭輸贏的關(guān)鍵時期——初三就要來臨之際，我卻又?jǐn)∠玛噥怼?/p>
數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué)，你就不能放過我嗎？無數(shù)個深夜我坐在書桌旁死盯著硬是解不開的函數(shù)題時，心中總有那么一句絕望的吶喊。于是我干脆舉白旗投降了——惹不起我還躲不起嗎？然后順理成章也理所當(dāng)然地把別人做的答案都順到自己那里，那個曾經(jīng)想讓它臣服于我的決心也隨著成績的直線下滑而不復(fù)存在。
這個問題成功地吸引了我們親愛的數(shù)學(xué)老師的注意，她義正言辭的.教導(dǎo)，哦不，應(yīng)該是把我從墮落的深淵拽了回來。在她一針見血的“愛的教育”下，我重拾了那份初心。
我不再死記硬背那些一看就犯困的乏味公式，也不再只滿足于抄一個壓根兒就不知道怎么來的正確答案或者過程，而是嘗試?yán)斫庀裎易類鄣膽乙尚≌f一樣，想要清楚的知道每一個數(shù)字、字母和圖的關(guān)系。這時我也恍然大悟，原來握手言和才是戰(zhàn)爭中最好的結(jié)果，一味的想要分出輸贏，只會兩敗俱傷。
我和數(shù)學(xué)的這場戰(zhàn)爭至今還在持續(xù)著，但輸贏于現(xiàn)在的我而言卻沒有那么重要了。這場我與數(shù)學(xué)的戰(zhàn)爭，結(jié)果無論怎么樣，我相信我總能得到些我真正需要的東西。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文2
“云對雨，雪對風(fēng)……”伴隨著朗朗的讀書聲，我們的數(shù)學(xué)課——《積的變化規(guī)律》開始啦！ 李祎涵
首先，張老師先給我們出示一道算式：10×625=6250,那么5×625=？張老師讓我們根據(jù)上面的算式求下面算式的積。我心想：10除以2才等于5，那積就應(yīng)該是6250÷2得到的3125。就在這時老師說了聲停。我不知道對不對，但還是舉起了手。老師沒有叫我，我認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)別人的.想法和我的是一樣的。老師說：“這就是今天咱們要研究的積的變化規(guī)律！”接著，我們做了很多題，推出了一條規(guī)律那就是：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積就乘幾。就在這時，老師出了這樣一道題：80×4=320,50×4=200，問，這道題符合積的變化規(guī)律嗎？李靖雯同學(xué)說：“我認(rèn)為這道題不符合積的變化規(guī)律，因為80－30才得50，但這是積的變化規(guī)律，所以我認(rèn)為不符合積的變化規(guī)律�！甭牭竭@兒，我想：我的觀點和李靖雯的不一樣，可李靖雯在我們班數(shù)學(xué)學(xué)得最好，總有精彩的發(fā)言。難道我的想法錯啦！這時，何昊陽舉起了他的小胖手，他說：“我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律！”于是，他就叨叨地把他的想法說了出來！何昊陽的勇氣鼓舞了我，我也舉起了手，并說：“我同意何昊陽的看法。乘法是加法的簡便運算。80×40是80個4，50×4是50個4，他們之間差著30個4，也就是120,320－200=120，所以，我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律！”“老師，我認(rèn)為可以用計算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200�！� 何昊陽說。老師掏出計算器一算，他們的商都是1.6。我和何昊陽想法被同學(xué)認(rèn)可啦。老師表揚我們乘法的意義學(xué)得好。那種說不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。
“叮鈴鈴……”下課啦。這節(jié)數(shù)學(xué)課不僅讓我學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還讓我知道，只要和別人的想法不同，就要表達出來，哪怕是錯的，也沒關(guān)系。
我非常喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文3
《我們愛你啊，中國》作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”教學(xué)本課時，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。緊接著，我利用多媒體與學(xué)生一起欣賞了祖國的山山水水，學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情我讓學(xué)生自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學(xué)生說喜歡第一節(jié)，“跳出東海的碧波”，“依然是群星閃爍”“銀裝素裹”“盎然的春色”等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學(xué)喜歡文中優(yōu)美的詞語“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧飄渺”“波瀾壯闊”，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學(xué)說第三小節(jié)讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產(chǎn)。一個學(xué)生說喜歡“我們愛你——奮斗書寫的`史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。”問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學(xué)，也都說不出所以然。于是，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，問：“我們學(xué)過贊美松樹的詩歌嗎？”呂小雨同學(xué)脫口而出“要知松高潔，待到雪化時”，另一同學(xué)緊接著說“大雪壓青松，青松挺且直”，我又問“贊美梅花的詩學(xué)過嗎？誰來說一說�！薄安灰丝浜妙伾涣髑鍤鉂M乾坤”“遙知不是雪，為有暗香來”大家爭著答。學(xué)生立刻就想到這是借物喻人，竹子的虛心，秋菊的不畏嚴(yán)寒，不懼挫折，梅花的清高……這是比喻人物的品格，而這里就是指中華民族的精神，學(xué)到這里，同學(xué)們一下子覺得豁然開朗。可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，既能受到情感熏陶，同時能獲得思想的啟迪，這樣的教學(xué)將會使課堂充滿活力。 164
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文4
我們每個人都有一雙靈巧的手，干什么事似乎都離不開它。在幼兒園老師就教我們用手指認(rèn)數(shù)，那時候我們常常利用一雙手的十個手指來計算10以內(nèi)的加減法。現(xiàn)在，我們雖然不需要用它來計算簡單的加減法了，但是有時候我們在做一些數(shù)學(xué)題目時還是會用到它，比如，我們在三年級學(xué)習(xí)年月日時，用它來幫我們記憶大月和小月。
有一次，我在看《趣味數(shù)學(xué)》時，遇到一道題目：一個小孩在數(shù)手指，他按這樣的順序數(shù)：大拇指，食指，中指，無名指，小指，無名指，中指，食指，大拇指請問，第36個是哪個手指?
一開始我有點兒摸不著頭腦，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一雙手，何不用手指掰一掰呢?于是，我就用一只手按照題目的要求掰了起來。不一會兒，我就找到了答案：第36個一定是無名指。但是我并沒有滿足，因為我想，題目如果要求第360個手指是哪個手指，那該怎么辦呢?我想，這道題肯定是有規(guī)律的`，是什么規(guī)律呢?
我拿起筆在草稿紙上寫起來。終于，我找到了正確的解答方法：如果把手指都給編號，再看幾個是一次循環(huán)，再用36除以一次循環(huán)的手指數(shù)，余數(shù)是幾，就對應(yīng)那個手指的編號;沒有余數(shù)，就表示那個手指的編號等于除數(shù)。我在草稿紙上寫道：1大拇指，2食指，3中指，4無名指，5小指，6無名指，7中指，8食指。是8個手指一次循環(huán)，我用36除以8等于4余4的方法得到了余數(shù)，是4，編號是4的是無名指。答案出來了，第36個是無名指。哈哈!這和我之前的實驗完全吻合。另外，我還發(fā)現(xiàn)，食指，中指，無名指在一次循環(huán)中出現(xiàn)了2次，只有大拇指和小指出現(xiàn)了一次。
做完了這道題目，我不僅感受到了手指的妙用，還深深地體會到數(shù)學(xué)的魅力。其實，有些數(shù)學(xué)題看似很難，但只要我們認(rèn)真、細心地去思考，充分利用周圍的一切事物，就一定會解出來的。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文5
今天的考試并不是正規(guī)的，而是數(shù)學(xué)老師給我們的小測驗。
昨天下午，老媽告訴我：“明天下午的數(shù)學(xué)課是考試的，你覺得你會考100分嗎？這是你數(shù)學(xué)老師讓我替她問你的�！�
“不會。”不到一秒鐘的時間，我就回答出來了。因為我根本不指望我能夠得100分，這次考試我就根本沒感覺，可以說好的話不快樂，差的話也不悲傷。
今天上午，第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，這一節(jié)數(shù)學(xué)課是模擬考試的，老師給我們一個人發(fā)了一張卷子，讓我們做。我是絕對不會偷看的`，我并不是因為誠信。數(shù)學(xué)考試是檢測我們的，目的是看看我們掌握的怎么樣、你是否細心，我偷看別人的，自己也沒有好下場。并且，這是我們自己花錢買的，我偷偷的看別人的，豈不是虧了嗎？
開始了，我是仔仔細細的答卷。約分、準(zhǔn)確、技巧、基礎(chǔ)知識我一個都沒放過，覺得不對勁了再看一遍。雖然我很認(rèn)真，但是也沒花多少時間，還沒下課，我就完成了這張卷子。
我審查了一遍又是一遍，感覺應(yīng)該沒錯了�，F(xiàn)在，我心里就有底兒了，90分以上，絕對沒問題！我就等待著改卷子的時候了。
好了，我第一個交卷！老師向同學(xué)們借了一個紅筆，開始改了。我在旁邊看著，心里還是有點忐忑不安，尤其是老師有點拿不準(zhǔn)的時候（畫對號并不果斷，或者自己也驗一下題的時候），我擔(dān)心老師會畫個“×”。
到了一道口算題，誒！破綻出來了，老師驗了驗，哈，數(shù)字被我擴大了餓兩倍，呵呵。——0。5分。又有一道題，錯了，——1。5分。其它的都是對號。哇塞！98，太好了！
有意思的是，有一道問答題，很多同學(xué)都寫錯了，而且錯的可笑：問第二天賣了幾臺電腦？正確答案是10臺，可大家都選擇七分之五臺？！還有人算是十分之一臺！哈哈，電腦也是半個半個賣了，哇哈哈哈哈！
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文6
語文、數(shù)學(xué)、英語……七個課本排排站，翻開課本，語文字多；英語不懂；數(shù)學(xué)一串串公式，麻煩……(老天啊，你于心何忍，讓初中生忍受這樣的痛苦啊)我開始接觸他們啦，我發(fā)現(xiàn)不一定第一感就一定準(zhǔn)，其實他們也不錯！語文字多卻有趣味；英語不懂，但只要從一個單詞開始，再到一個詞組，就會成功；數(shù)學(xué)的公式，只要明白，就不用死記硬背啦……(老天，是你聽到我的呼吁了吧！我想一定是這樣)女生很少有喜歡數(shù)學(xué)的，都是男生，我今天就再次證明“誰說女子不如男”��！
當(dāng)數(shù)學(xué)等于生活時
我們的數(shù)學(xué)老師總是對我們說：“數(shù)學(xué)是來自于生活，而不是生活來自于數(shù)學(xué)！”做應(yīng)用題，叫我們求火車的長度，只有我這種“傻瓜”會做成240米，這樣就換來了數(shù)學(xué)老師的金玉良言：“要和實際相符！”我好恨自己，生活常識這么少，生活和數(shù)學(xué)應(yīng)該是雙胞胎吧！
當(dāng)數(shù)學(xué)等于精確時
想當(dāng)年，祖沖之算圓周率時，那叫一個精確�。∵�不止一個精確，2個，3個，4個，5個……真是虧了他了。我記得，就是因為一個小數(shù)點打輕了，白白得把我的.2分給扣了，我想說一句這數(shù)學(xué)老師大多數(shù)都是帶眼鏡的，因為學(xué)生一個小數(shù)點沒打，他就盯了試卷看，看久了，眼都花了！
當(dāng)數(shù)學(xué)等于了解時
“My favorite subject……”“東臨碣石，以觀滄海，水何澹�！闭Z文、英語……都要死記硬背，只要我那可歌可敬的數(shù)學(xué)，只要了解，就可以了。老師只要講了比較深的問題，就說：“這個不用記，只要了解就行了�！彼哉f懶人都愛數(shù)學(xué)，我不禁感嘆一句：天下懶人何其多！
數(shù)學(xué)=x，數(shù)學(xué)等于未知數(shù)。我愛數(shù)學(xué)；因為它可以教我生活常識；我愛數(shù)學(xué)，因為它可以改掉我馬虎的小缺點；我愛數(shù)學(xué)，因為它可以滿足我的小小懶之心。我不禁想起一個廣告詞：“我愛O泡，我愛O泡……”
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文7
今天下午放學(xué)回家，我寫完作業(yè)就教媽媽學(xué)數(shù)學(xué)，因為明天我們要數(shù)學(xué)單元測驗，唐老師讓我們好好復(fù)習(xí)，我想正好一舉兩得，既做了復(fù)習(xí)又教會了媽媽。媽媽說她小時候數(shù)學(xué)學(xué)得不太好，對進位加法和退位減法總是迷糊，我對媽媽說：“我一定會把你教會的，不過要像老師教學(xué)生那樣的方式來學(xué)�！庇谑俏耶�(dāng)老師，媽媽當(dāng)學(xué)生，我大聲說：“上課。”媽媽馬上站起來說：“老師好！”那時候我的`心情是非常得激動，因為我第一次當(dāng)媽媽的數(shù)學(xué)老師，一般都是媽媽當(dāng)我的語文老師，爸爸當(dāng)我的數(shù)學(xué)老師。
我給媽媽出了幾道題：36-10=？35+40=？......，媽媽說：“這樣不好算，老師教的是什么方法呀？”我說：“當(dāng)然就是進位加法和退位減法，我來給你分解一下。36-10這道題，如果36分成30和6，但是6減不了10，就從得30里面借1個10，這樣把36分成20和16，16-10=6，那么20+6=26。35+40這道題就更簡單了，用十位加十位，也就是說35分成30和5，再用30+40=70，70+5=75�！眿寢屨f：“你出的題總有一個是整數(shù)，如果兩個數(shù)都不是整數(shù)該怎么算呢？比如說38+47應(yīng)該怎么算，你可要仔細跟我講講，媽媽很笨哦！”我說：“學(xué)得慢沒關(guān)系，我會像老師耐心地教你的，你說錯了沒關(guān)系，因為我還沒有教你�！眿寢屨f：“那真是太謝謝你了。”我聽了心里非常自豪。我說：“38+47這樣做，先用十位加十位，30+40=70，再算8+7=15，再用70+15=85。”媽媽問我：“這么一分解真是很簡單��！那明天你考試的時候是不是要帶上草紙分解一下呢？這樣不容易出錯�！蔽艺f：“不用，這是我教你，我平常都是在心里算的，已經(jīng)很熟練了�！弊詈笪液蛬寢寣蠋煵贾玫牡谒膯卧獞�(yīng)用題進行了復(fù)習(xí)，爭取明天考出好成績。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文8
今天，我和以往一樣的來到了學(xué)校，唯一不同的是今天的第三節(jié)課要進行緊張有激動人心的數(shù)學(xué)單元考試。
第二節(jié)下課不久，第三節(jié)的預(yù)備鈴很快就“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”地響了起來。我頓時驚惶失措，以“劉翔跨欄”的速度沖進教室，發(fā)現(xiàn)老師已在教室等候多時了。我做到座位上，抓緊時間拿起數(shù)學(xué)書，將本單元的“概念”粗略地看了一下，便合上書，深深地做了一次深呼吸。這時，老師咧開嘴，朝我們笑了笑，說：“開始考試。”
考試過程中，同學(xué)們有的托著下巴思考，有的咬著筆桿頭正絞盡腦汁，有的'胸有成竹地?fù)]筆疾書……而我卻做一道題檢查一題，有時還在稿紙上筆算。大概過了半個小時，我這才抬起頭，左顧右盼，突然張大了嘴。原來，大部分同學(xué)早就寫好了，甚至有的在呼呼大睡呢。我看了看自己的試卷，哦，好險，只差兩道加分題。雖說加分題可以不做，但我一定要做，因為這次考試的題太簡單了，只要細心就能得到一個鮮紅的100分，如果不做的話，不被人笑死才怪！于是，我又是一陣畫圖、列式、筆算后，終于把答案端端正正地寫在了括號里�！敖K于搞定了！”我小聲嘀咕道�？墒俏疫�是不放心，有驗算了一遍。結(jié)果仍是一樣。我這才放下心來，檢查其它的題……
又過了5分鐘，我就把試卷檢查完畢了。我打了一個哈欠，舒展了一下四肢，走出了教室。這時，一群“姐妹”圍了過來，一個說：“判斷提的答案是不是”對“”對“”錯“”錯“”錯“”錯“？”另一個說：“應(yīng)用題2。是不是68000件？”……我聽得腦袋都大了。在經(jīng)過一陣對答案后，我就像一個泄了氣的皮球，原來我發(fā)現(xiàn)自己犯了一個小錯誤，沒有注意細節(jié)——單位的變化。拿到夢寐以求的100分的希望就因為粗心大意而泡湯了，唉，真是后悔呀！
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文9
你有遇到過不會做的題目嗎？可不今天我就遇到一個題不會了，這個問題是：一個掛鐘一天一共敲了多少下？這個鐘整點是幾時它就敲幾下，每半點時只敲一下。這個時鐘現(xiàn)在在我們身邊很少見，現(xiàn)大家都用上手機、電子時鐘，很少見到這能講話的鐘。
當(dāng)我遇到這題時，考慮到一天有24小時，先寫的算式是：整點時敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整點敲---78*2=156（下），因每天有24小時，以上才算12小時整的敲響數(shù)，所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數(shù)；題中所講每半點敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲響----156+24=180（下）
媽媽見我寫的算式后對我說：不光有這個方法，還有一簡單的算法。于是我開動小腦筋，還是想不出比此更簡單的方法，無奈之下我只以能求助媽媽。
媽媽對我講簡單的方法從這12個小小數(shù)字中找規(guī)律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此這12個數(shù)字幫它們找朋友，每兩個數(shù)字為一組，每組得數(shù)一樣多。在媽媽的提醒下我想到：這六組朋友：第一組--1+12=13、第二組—2+11=13、第三組—3+10=13第六組—6+7=13。每12個數(shù)中有6個13個，一天整天中還有個12時，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半點敲一下，一天中有24小時，可得出：24*1=24（下）②。一整天時鐘敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
首次我完成的`結(jié)果雖然與在媽媽的提醒下完成的結(jié)果一樣，但是兩個的方法后者較簡單速度也快。通過這題目，我明白了無論做什么題時，有最笨拙的方法也有簡單的方法，只要你能找到規(guī)律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、靜心對待問題，新的方法總能出現(xiàn)的。
關(guān)于數(shù)學(xué)的作文10
在現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數(shù)學(xué)情有獨鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運算與奇妙的公式組成。我自從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力與學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
記得小學(xué)一年級，我開始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語文與數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語文雖然簡單至極，單以我當(dāng)初的知識，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測驗都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級，老師開始教授我奧林匹克數(shù)學(xué)的知識，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過是一些簡單的計算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級，我對數(shù)學(xué)的喜愛與我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級的'水平。這時，老師推薦我去參加市級比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎項。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉s譽。
到了四年級，我仍參加比賽，我從沒在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級與六年級的競賽中再次登上領(lǐng)獎臺。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加“希望杯”數(shù)學(xué)競賽。但我并沒有放棄，我主動去爭取，我的行動終于感動了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績。
數(shù)學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習(xí)生活，它使我變的堅強，變的成熟。時間在流逝，我對數(shù)學(xué)的心永遠不變，我將來定要登上數(shù)學(xué)界的高峰，成為數(shù)學(xué)界的頂尖人物。
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