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《雨后》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？
今天我們一起來玩一個(gè)“接龍”游戲，如：老師說“鮮艷的”，小朋友接著往下說“鮮艷的”什么，明白嗎？
2、游戲
大聲地（讀書、發(fā)言） 老師相信你們在今天的課上能大聲地發(fā)言。
認(rèn)真地（聽講 ） 對了，課上咱們得認(rèn)真地聽講。
快樂地（活動(dòng)、玩耍） 今天我們不僅得認(rèn)真聽，還要快樂地玩起來。
3、接下來的“接龍”，老師有一個(gè)要求：接龍的詞語要是我們昨天學(xué)的課文中的。
4、游戲：逐個(gè)出示
�。劬G）的樹梢 師： 嫩綠的樹梢閃著金光。
�。ǔ嗄_）的孩子 師： 水里有一群赤腳的孩子。
（水淋淋）的泥褲子 師：哥哥拍著水淋淋的泥褲子。
（短粗的）小辮 師： 妹妹扎著短粗的小辮。
（痛快的）一跤 師： 妹妹也想像哥哥那樣摔痛快的一跤。
�。ㄊ箘牛┑夭� 師： 哥哥使勁地踩著水塘。
（小心）地跑 師： 妹妹小心地跟著哥哥跑。
2、小朋友們的詞語接得真好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了雨后最熱鬧的地方是哪兒�。浚◤V場）想不想去廣場看看？
二、整體感知
1、告訴大家，在廣場上你看見了什么？
2、交流。如：廣場上這群孩子快樂得像神仙一樣。
廣場上是水的海洋。
廣場上它還成了歡樂的海洋。
廣場上來了一對可愛的小兄妹。
……
3、今天這節(jié)課，我們再次走進(jìn)冰心奶奶這首逼真如畫的《雨后》當(dāng)中，在語言文字的王國中和廣場上的小朋友一起神游一次。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)
1、讀一讀課文，你能從課文中的句子里感受到什么？（他們很快樂、開心、很愛玩水）
2、課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什么？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。
3、學(xué)生匯報(bào)交流
a喜歡哥哥
1）指讀第二節(jié)，大家想象一下小哥哥玩水的樣子。
假如現(xiàn)在你的腳下就有一個(gè)大水塘，你會(huì)怎么做？
小哥哥怎樣踩水？誰來讀一讀讓水化濺得更高一些？
誰能學(xué)著他的樣來演一演？
2）哥哥自己顧著自己玩嗎？再指名讀第二句。
還有誰想讀？（你為什么聲音這么響？）（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）真是個(gè)細(xì)心的哥哥。誰再叫一叫？老師聽出你的“滑”很短促，這是為什么呢？（因?yàn)楦绺绲脑掃�沒有說完自己摔下來了，聲音就沒有了。）有不同的叫法嗎？
老師聽出你的“滑”讀得很長，而且就像是在滑翔。為什么這么讀？（我想哥哥要提醒小妹妹這里路很滑，可是自己卻跌下來了，聲音也跌下來了。）
（3）同樣的內(nèi)容理解得不同就可以有不同的讀法。小哥哥知道要照顧自己的妹妹，可不會(huì)照顧自己，一不留神，自己卻摔跤了，多么有趣！你能用你的朗讀來表達(dá)小哥哥的心情嗎？
�。�4）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
指名讀。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
你聽到小哥哥說什么了？（“糟糕”“糟糕”）把你的表情加進(jìn)去讀。（皺眉頭。很難過）小哥哥是這個(gè)表情嗎？（臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲）腦子里有什么疑問？
質(zhì)疑：我不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，可是為什么嘴里喊著糟糕，糟糕，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢？
小哥哥心里會(huì)想些什么？（糟了，回家媽媽見了準(zhǔn)會(huì)責(zé)怪我了。哎呀，可真丟臉！小伙伴會(huì)笑話我吧。）是在什么樣的情況下摔跤的還會(huì)想寫什么呢？（摔一跤也沒有什么，我剛才濺起的水化那么高，他們誰也沒有那個(gè)本領(lǐng)。）（我不是為了關(guān)心妹妹的嗎？就算是我為了妹妹摔的一跤吧，）
從這里你讀懂了什么？（小哥哥很調(diào)皮，他覺得這樣很好玩，找到了生活的樂趣）
b喜歡妹妹
�。�1）有喜歡詩中的妹妹的嗎？誰來讀讀描寫她的句子？
�。�2）這是一個(gè)怎樣的小妹妹？（這是一個(gè)很可愛的小妹。）
�。ǎ常┬∶妹迷鯓油嫠空l能學(xué)著她的樣來演一演？（挑選一個(gè)扎鞭子的小姑娘）演員有了，誰來提醒一下她？（ “咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）
指名評價(jià)；演得怎么樣？
再來找一個(gè)扮演“泥褲子”。
合作表演
指名問扮演的“小妹妹”心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是為什么心里希望也摔一跤。（聽了哥哥的提醒，又見哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜歡雨水了，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪）
4、感情朗讀第二至四小節(jié)：真是一對可愛的小兄妹呀！讓我們把2、3、4節(jié)連起來讀一讀，分享一下她們的快樂吧！誰能通過朗讀表達(dá)自己的這份快樂？
5、再次一起朗讀課文。
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