- 電視劇《花木蘭傳奇》觀后感 推薦度：
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花木蘭
花木蘭1
教學目標：
1.能有條理地表達自己的觀點。
2.產(chǎn)生男孩女孩雖然有很多差異，但是在任何地方都是平等的意識。
3.能夠傾聽別人的發(fā)言。
教學重難點：
1.能有條理地表達自己的觀點。
2.產(chǎn)生男孩女孩雖然有很多差異，但是在任何地方都是平等的意識。
教學過程：
1．啟發(fā)談話
同學們，常說“男生女生不一樣”。首先是說性別不一樣，但更多的是指男生女生在生活、學習中表現(xiàn)出不同的特點，比如，在對待突發(fā)事件的膽量上，在學習過程中的細心耐心上，都會表現(xiàn)出不同的特點。那么，個性差異與性別差異在為人做事及學習上都有什么表現(xiàn)呢？如果把這兩種差異進行比較，到底哪一種差異更大？或男生女生各有什么優(yōu)勢和弱勢呢？今天我就們圍繞“個性與性別”這個話題，根據(jù)自身的體驗和觀察，來討論討論吧！
2．課前準備
根據(jù)自己的體驗和觀察，確定發(fā)言的主題，寫出發(fā)言提綱，做好發(fā)言準備。
3.討論交流
請同學們交流一下自己的觀點,表達自己觀點的時候請注意以下幾點：
出示ppt:
1）請先將自己的觀點說出來，再舉具體事實依據(jù)。
2）要邊聽邊思考，敢于發(fā)表自己的意見，在反駁他人意見時，要拿出自己的事實依據(jù)。
3）使用文明用語。
4．邊總結邊歸納（學生可能會從愛好、性格等方面進行交流）
5．學生與老師交流觀點
6．總結：通過剛才的討論，我們知道了，雖然男孩女孩在很多方面是有差異的，但無論做什么，每給人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都會取得很好的成績，對嗎？
7．評價
在討論交流后，要評一評誰的發(fā)言好，好在哪里。在評價別人時，要注意使用文明用語。
花木蘭2
教學目標：
1．能從實際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。
2．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。
3．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。
4．能正確流利地背誦古詩。
教學重點：
1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。
2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。
教學難點：
1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。
2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。
第一課時
一、導入練習
1．本單元我們學習了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認識了誰？
（黃道婆……）
2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？
�。�1）來看看這三句話，它們表達的意思一樣嗎？（一樣）
�。�2）出示ppt：
黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。
一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。
（3）仔細讀讀它們有什么特點？（表達的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）
3．總結：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。
4．練習共4頁，當前第2頁1234
�。�1）再來看看這句話，誰來試著把它改成把字句、被字句。（一個意思我們可以用不同的句式來表達）
�。�2）出示ppt：
常香玉向祖國捐獻了一架戰(zhàn)斗機。
5．居里夫人又做了些什么？誰來用剛才學的三種不同的句式說一說？
居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。
居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。
鐳的提純方法被居里夫人毫無保留地公布了。
二、拓展與交流
1.啟發(fā)談話，回憶課文內(nèi)容
在學習這個單元的過程中，我們結識好幾位巾幗英杰。誰來說說你都了解了誰的什么事跡？
2．確定交流內(nèi)容
想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來的？
3．組織交流
先在小組里交流，再進行全班交流。
4.評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？
三、閱讀平臺
剛才我們回顧了很多偉大的巾幗英雄，今天我們還要了解一位女性，她雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但她的行為卻也值得贊美，這篇文章也是用主要的事件突出了人物品質(zhì)，這是怎么回事呢？來讀讀短文，想想短文寫了一件什么事？畫出文中描寫女主人神態(tài)、語言的句子，想一想女主人給你留下了什么印象，為什么？
出示ppt：
自學提示：
1．想想短文寫了一件什么事？
2．畫出文中描寫女主人神態(tài)與語言的句子，寫一寫女主人給你留下了什么印象，為什么？
這篇短文也是通過了一件具體的事情，突出了女主人遇到危險從容鎮(zhèn)定的品質(zhì)。
四、積少成多
古今中外偉大的女性還有很多很多，我們最后再來了解一位宋代杰出的愛國女詞人——李清照。
她寫的很著名的一首詩，就是《夏日絕句》來讀一讀，試著背一背。
出示ppt:
夏日絕句
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生當作人杰，
死亦為鬼雄。
至今思項羽，
不肯過江東。
花木蘭3
教學目標：
1．指導學生認識“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會、張燈結彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.引導學生體會花木蘭的`爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。
教學重點：
引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。
教學難點：
初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點。
教學準備：
演示文稿
教學過程：
一、激趣導入
同學們學習了本單元的四篇課文，認識了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。
二、介紹背景
我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防�；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。
三、再次認識劇本
1．這篇文章和我們四年級時學的哪篇文章相似。（《快樂王子》都是劇本）
戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎。
2．劇本有什么特點？
�。�1）空間和時間要高度集中
�。�2）反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出
�。�3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
3．從劇本中我們能讀懂什么？
�。�1）故事內(nèi)容
�。�2）重點通過人物特點感受
四、初讀課文，了解文章內(nèi)容
1．理解詞語
遜色、巾幗、不期而遇、幸會、張燈結彩、須眉
2．讀課文想想文章寫了一件什么事？
五、自由讀，評價人物
1．默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國）
2．交流
�。�1）全文有幾個人物？
（2）這些人物各有什么特點？
3．分角色朗讀課文
六、小組表演，突出人物特點
七．全班評價
八．課外拓展，讀木蘭詩
出示ppt：
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。