信息的合理存放的說課

　　說課題目：信息的合理存放

　　一、說教材

　　《信息的合理存放》是華中師范大學(xué)出版社初中信息技術(shù)第一冊第四章第二節(jié)的內(nèi)容。在這節(jié)課里，要求學(xué)生在初步了解了Windows XP的資源管理器的基礎(chǔ)之上，如何管理好自己的文件及文件夾，內(nèi)容直觀、靈活，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)教材內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：如何建立一個(gè)新的文件夾，并給它取名；掌握資源管理器管理電腦文件的方法；了解一些常見文件的類型。

　　2、能力：培養(yǎng)學(xué)生合理安排和有序組織計(jì)算機(jī)軟件資源的能力。

　　3、情感：培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用多種方法完成對(duì)文件和文件夾的操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)資源管理器樹形結(jié)構(gòu)的理解，將文件存儲(chǔ)到指定的文件夾中。

　　二、說學(xué)生

　　首先我們鄂州市花湖鎮(zhèn)毗鄰黃石，在九八年被洪水淹沒之后，這幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，很多家庭已經(jīng)擁了有自己的電腦，像我國很多地區(qū)一樣，這些家里有電腦的孩子把電腦當(dāng)作了玩具，而并非工具來使用，所以絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)知之甚少，電腦知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。其次是七學(xué)級(jí)學(xué)生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的.時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。

　　三、說教法學(xué)法

　　1、教法：教師講授新知識(shí)的時(shí)間約占總課時(shí)的30%左右，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生探索和實(shí)踐，讓學(xué)生真正地體會(huì)到掌握使用電腦的方法比記知識(shí)更重要，因?yàn)殡S著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域每時(shí)每刻都在發(fā)生變化。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考。

　　2、學(xué)法：學(xué)生上機(jī)操作約占總課時(shí)的70%，采用練習(xí)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。我在上課之前把學(xué)生家有電腦的用沒電腦的進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆�，分成幾個(gè)小組，讓有一定動(dòng)手操作電腦的學(xué)生來幫我教，教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣既調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對(duì)電腦的興趣。

　　四、說媒體

　　教具準(zhǔn)備：教師機(jī)一臺(tái)，學(xué)生機(jī)若干，多媒體投影設(shè)備一套，教師廣播系統(tǒng)一套。在每臺(tái)電腦的D盤根目錄準(zhǔn)備文件夾“我的電子書包”和“練習(xí)文件”（練習(xí)文件中包含若干系統(tǒng)文件、文本文件、聲音文件位圖文件等，文件名都以字母和數(shù)字表示)。

　　五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程主要有以下5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、 新課導(dǎo)入 （時(shí)間2分鐘，老師活動(dòng)）

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的在Windows XP資源管理器中所學(xué)到的知識(shí)，各小組在Windows XP 的資源管理器中，找到上節(jié)課中的photo.bmp這個(gè)文件，結(jié)果學(xué)生都了現(xiàn)上節(jié)課的文件夾中多出了許多不認(rèn)識(shí)的文件，（教師課前準(zhǔn)備的）最后學(xué)生找了半天才找到這個(gè)文件，都感覺到如果文件亂放的話，會(huì)感到查找起來很麻煩。（這樣引導(dǎo)的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生操作文件和文件夾的方法顯得比較機(jī)械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力）

　　2、在資源管理器中對(duì)文件和文件夾的基本操作 （時(shí)間9分鐘——老師演示、學(xué)生觀察）

　�。�1）文件夾建立及文件夾重命名。（采用鼠標(biāo)右鍵，提示學(xué)生注意文件命名的規(guī)則）

　�。�2）在D：盤建立一個(gè)名為“我的電子書包”的文件夾。（用菜單方法建立）

　　（3）用鼠標(biāo)右鍵方法，建立歌曲、圖庫、網(wǎng)頁等子文件夾。

　�。�4）在網(wǎng)上下載一些圖片、聲音等文件保存到相應(yīng)的文件夾中。

　　（5）了解幾種常見文件的類型，對(duì)于系統(tǒng)文件重點(diǎn)講解其作用。

　　3、學(xué)生上機(jī)操作——（時(shí)間30分鐘--學(xué)生活動(dòng)、老師輔導(dǎo)）

　�。�1）練習(xí)實(shí)踐

　　引導(dǎo)學(xué)生使用多種方法打開資源管理器以及分別采用右鍵、菜單兩種方法完成新建、重命名等操作。（對(duì)個(gè)別差生老師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)）

　�。�2）發(fā)揮小組作用（每組同一任務(wù)）

　　由有點(diǎn)電腦動(dòng)手能力的學(xué)生帶頭共同協(xié)作完成前面交代的操作任務(wù)：在網(wǎng)上找到一些圖片、聲音、網(wǎng)頁等，分別保存到已建立的文件夾中。

　　（3）讓學(xué)生上臺(tái)演示其成果（充當(dāng)小老師角色，選取兩個(gè)小組的代表）

　　4、總結(jié)各小組學(xué)生任務(wù)完成情況并作適當(dāng)講評(píng)（根據(jù)優(yōu)劣評(píng)定等級(jí)），以此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勤于動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮探索和創(chuàng)新精神。（時(shí)間2分鐘）

　　5、課堂小結(jié)

　　總結(jié)文件夾的建立方法（兩種），文件保存時(shí)應(yīng)注意給文件取個(gè)合適的名字。

　　6、布置課后思考題：在學(xué)習(xí)了建立新的文件夾之后，如何使用資源管理器來把我們練習(xí)文件中的一些系統(tǒng)文件、文本文件及聲音文件等進(jìn)行歸類，教師給予一定的暗示，下次課再讓學(xué)生來總結(jié)自己的方法(時(shí)間2分鐘)。

　　六、說板書

　　信息的合理存放

　　方法：

　　空白處點(diǎn)右鍵→新建→文件夾

　　文件→新建→文件夾

　　任務(wù)：

　　1、新建文件夾

　　2、給文件夾取名

　　3、下載文件并保存到相應(yīng)文件夾

　　七、說效果

　　在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識(shí)”，而是利用學(xué)生自己理解再教給其他學(xué)生，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自己去研究、探索，注重了知識(shí)的及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

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