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學(xué)校教學(xué)工作建議（精選11篇）
上周二，在語文教研活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》，之后又抽空仔細(xì)閱讀，對照自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思，感觸良多。它宛如一陣春風(fēng)，輕輕地觸摸到了我們平時(shí)課堂上迫切要落實(shí)或者容易被忽略的地方，給人以啟迪。小編帶來的學(xué)校教學(xué)工作建議。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇1
第一個(gè)建議：進(jìn)一步明確全面、科學(xué)的價(jià)值取向，把教師的積極性引導(dǎo)到提高教學(xué)質(zhì)量上來，學(xué)校教學(xué)工作建議。
大學(xué)是培養(yǎng)人的，世界通用的高等學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是就業(yè)率和學(xué)校社會(huì)影響。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是就業(yè)率的基本保證�，F(xiàn)在我校有一個(gè)相當(dāng)完善的教學(xué)信息體系，有嚴(yán)格的教學(xué)秩序管理，有學(xué)生教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)和督導(dǎo)員隊(duì)伍。應(yīng)當(dāng)說學(xué)校職能部門對教學(xué)是知情的，有了問題可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。但是我們?nèi)狈σ粋�(gè)科學(xué)的評價(jià)體系，很難準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的、優(yōu)秀的、創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想。進(jìn)而還缺乏一個(gè)有效的獎(jiǎng)勵(lì)體系。我認(rèn)為必須實(shí)行重獎(jiǎng)，要像科研一樣，有系列的獎(jiǎng)勵(lì)制度，教學(xué)質(zhì)量要與分配機(jī)制掛鉤，與職稱掛鉤，將教師的工作積極性引導(dǎo)到教學(xué)上來，這是根本大計(jì)。市場經(jīng)濟(jì)講的是激勵(lì)機(jī)制，這方面沒有根本轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階是很難辦到的。要吸引一大批學(xué)術(shù)精英投身到教學(xué)上來。實(shí)際上，沒有科研的支撐，教學(xué)質(zhì)量是上不去的。
高水平的教學(xué)成果，不是湊在一起比出來的，而是長期積淀下來的。也就是說，不是上級要求評什么獎(jiǎng)了，各院系一報(bào)，然后矬子里拔大個(gè)，湊上指標(biāo)了事。而是要經(jīng)過長期積累才可以形成經(jīng)得起推敲的高水平的教學(xué)成果。就拿我獲得的這個(gè)小小的獎(jiǎng)項(xiàng)——地理科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)獎(jiǎng)來說，從1986年全國創(chuàng)新建立這一門課程時(shí)我就參與了，20年來一直在本科第一線從事這一教學(xué)工作，先后公開出版了6部教材，期間我還主持了3項(xiàng)國家自然科學(xué)基金，一個(gè)國家教委項(xiàng)目，可以說是長期教學(xué)、科研積淀的結(jié)果，與我同名的教材有北京大學(xué)、華師大、云南師大知名教授編寫的4部由高教出版社、科學(xué)出版社的教材，我們編寫的教材能被評為國家十五規(guī)劃教材，能成為全國使用最多，最被認(rèn)可的教材實(shí)屬不易，是20年辛勞的結(jié)果。
不能把教學(xué)優(yōu)秀理解為嘴皮子好，有幽默感，會(huì)作秀，學(xué)生愿意聽這么簡單，我的感覺，沒有學(xué)術(shù)功底是難以成為教學(xué)巨匠的`。不能一說某某人教學(xué)好，目光中就透著一種歧視——“科研搞不上去，當(dāng)然就只好搞教學(xué)了�！�2005年我去北京匯報(bào)時(shí)，看到國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)中標(biāo)的幾乎都是院士和著名的學(xué)術(shù)大家。一部影響大的教材，一個(gè)重要的教學(xué)成果就是學(xué)校的名片，是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，是學(xué)校在一個(gè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)地位的象征。當(dāng)然也會(huì)有一些教師在科研上弱一點(diǎn)，但教學(xué)上很優(yōu)秀。學(xué)校應(yīng)當(dāng)用其所長，給這樣的同志以發(fā)揮自身特長的天地。但是最重要的是發(fā)揮那些學(xué)術(shù)精英的作用，把他們的積極性引導(dǎo)到教學(xué)上來。如果我們的學(xué)科帶頭人、名教授都能在教學(xué)上努一把力，我們學(xué)校的教學(xué)工作一定會(huì)大大改觀。
總之，要把指揮棒往教學(xué)方面移一移，把教師的興奮點(diǎn)往教學(xué)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把教師的價(jià)值取向引導(dǎo)到教學(xué)上來，營造一種氛圍，使教學(xué)優(yōu)秀的同志成為校園里令人羨慕、令人尊敬的人！
第二個(gè)建議：下大力氣把非師范專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量搞上去。
改革開放以來，高校綜合化使一個(gè)大趨勢，理工科的院校辦文科，文科的辦理科，基礎(chǔ)專業(yè)應(yīng)用，師范院校辦非師范專業(yè)成為普遍的現(xiàn)象。非師范專業(yè)使我校教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)的“軟肋”，這個(gè)問題不及早解決，將來直接制約學(xué)校的發(fā)展。
要解決這個(gè)問題我建議抓好兩件事：一是教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化，教師專業(yè)化；二是抓好實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)。原有的師范專業(yè)的教師如果不經(jīng)過一番脫胎換骨的改造，我們的師范專業(yè)是搞不上去的。就像我們國家市場經(jīng)濟(jì)初期，假冒偽劣商品充斥市場，魚龍混雜，到處都是似曾相識(shí)的牛面效應(yīng)，分不清誰是誰。如今消費(fèi)者醒了，市場醒了，政府醒了，假的、劣的再難混下去。教育也是一樣，已經(jīng)從供方轉(zhuǎn)向了需方市場，到了社會(huì)檢驗(yàn)教育的時(shí)候了。并不是凡是大學(xué)生，博士生就是好家伙，而是看你是鋼槍頭，還是蠟槍頭。浪費(fèi)國家大量教育資源的蠟槍頭還不如沒受過高等教育，在現(xiàn)有崗位上有經(jīng)驗(yàn)的木槍頭。老師不僅要變臉，還要變身，真正成為行家、專家。
加強(qiáng)非師范專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也是一個(gè)重要方面。讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，變知識(shí)性課程為技能性課程，提高課程的效能，這是提高我校非師范專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最直接、最有效的手段。這方面有很多工作可做，在這方面要下些力氣，投些財(cái)力、物力是很值得的。
總之，一句話，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加重視教學(xué)質(zhì)量提高的工作，提高全校的質(zhì)量意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)（也就是就業(yè)意識(shí)）。及早做好準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，迎接就業(yè)的競爭，迎接教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)，這將是長期的競爭，需要集中精力，需要下大力氣，需要持之以恒，也需要有一個(gè)相當(dāng)科學(xué)的長效管理機(jī)制。如果我們各個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)都能少干些迎來送往造虛勢的事，把精力集中到提高教學(xué)質(zhì)量上來；如果我們的領(lǐng)導(dǎo)、教師都切實(shí)關(guān)注我們的教學(xué)質(zhì)量，我們的學(xué)校就大有希望了。也對得起節(jié)衣縮食供孩子上大學(xué)的父老鄉(xiāng)親，這就是我作為一個(gè)老教師的一點(diǎn)希望。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇2
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長；非常感謝學(xué)校能給我們家長提供這次機(jī)會(huì)，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長的責(zé)任，所以，今后，我們一定會(huì)與老師互相配合，爭取讓你們的學(xué)生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的進(jìn)步！ 其次，說幾點(diǎn)意見和建議，供學(xué)校和老師參考，不當(dāng)之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地發(fā)揮每一節(jié)課的效率，
2、學(xué)生年齡小，正在長身體，平時(shí)能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學(xué)，
3、對學(xué)生在課堂上乃至學(xué)校所發(fā)生的不良行為或習(xí)慣能及時(shí)制止和教育，必要時(shí)希望您們能與我們交流，我們將萬分感謝您們的付出，
4、老師與學(xué)生之間能加強(qiáng)交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴?yán)蠋煹腵，
5、有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時(shí)候能讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候能安排有益的、有趣的活動(dòng)，小孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)，老師交待的他很當(dāng)一回事，
6、能有嚴(yán)格的課外書監(jiān)管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì)或能學(xué)習(xí)到日常知識(shí)的課外書籍，也可在班上開設(shè)并豐富讀書角，必要的時(shí)候可以讓每一位學(xué)生參與其中，
7、允許的話周末可以開設(shè)學(xué)生有興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，
孩子還小，人生觀還沒形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，希望能寬嚴(yán)相濟(jì)，而不是一味的責(zé)罵與怪罪……
幾點(diǎn)拙見，萬望見諒！
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇3
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重過程的科學(xué)管理，充分調(diào)動(dòng)一線教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)統(tǒng)籌安排好各年級開設(shè)的課程、各科課時(shí)數(shù)、各科作業(yè)量，并落實(shí)過程檢查，檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)(注意有力度)。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范作用也應(yīng)發(fā)揮好。
一、課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)方面：
課時(shí)練習(xí)是鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對新知識(shí)的理解;另一方面，能暴露學(xué)生對新知識(shí)應(yīng)用上的不足，使學(xué)生通過老師的及時(shí)講解很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。在減負(fù)背景下，要讓課時(shí)練習(xí)“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習(xí)題形式多樣：結(jié)合學(xué)科實(shí)際，布置可以動(dòng)手做的(包括探究實(shí)驗(yàn)、制作學(xué)具、查找資料等)、可以看的背的(觀看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。
2、習(xí)題內(nèi)容有特點(diǎn)：
(1)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)：如生物學(xué)科體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性、生命性等;
(2)生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真正落實(shí)學(xué)以致用;
(3)開放化：選擇條件不完備、結(jié)論不確定的問題，讓學(xué)生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。例：生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)題。
(4)娛樂性：從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，從練習(xí)活動(dòng)的安排到組織，都從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)事入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。例根據(jù)所學(xué)內(nèi)容課時(shí)練習(xí)中設(shè)計(jì)“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進(jìn)”等欄目。
3、靈活使用課時(shí)練習(xí)：有些題可安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有些可以穿插在新知識(shí)的'傳授過程中，有些題作為課堂教學(xué)內(nèi)容完成后的當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。
二、學(xué)案編制方面
1、按照課標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)案：以備課組為單位，研究課標(biāo)后編制學(xué)案，而不是以教材作為編寫依據(jù)，因?yàn)檎n標(biāo)是教學(xué)和評價(jià)的惟一依據(jù)，也是教材編寫的依據(jù)。但編寫前還得將多種版本的教材看一看。
2、學(xué)校有統(tǒng)一規(guī)定編寫學(xué)案的時(shí)間段：例暑假一周、每周六半天等，同時(shí)學(xué)�？梢园焉春臀覀儾畈欢嗟膶W(xué)校或聯(lián)誼學(xué)校聯(lián)合編學(xué)案，并可把這個(gè)當(dāng)做教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有時(shí)間充分，才能保證學(xué)案的質(zhì)量。
3、學(xué)案最后可增設(shè)一環(huán)節(jié)---讓學(xué)生提問或自我反思：這樣，便于教師更充分了解學(xué)情和自己的課堂管理，使教學(xué)更有針對性，并可促使師生關(guān)系更和諧，我一學(xué)期的高三實(shí)踐足以證明這一點(diǎn)。
三、如何構(gòu)建清晰課堂?
1、教師指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“記疑”
①劃出概念和名詞術(shù)語，不使模糊或混淆。
�、谟浵乱牲c(diǎn)難點(diǎn)，注意老師在課 上的解釋分析。
�、墼O(shè)想相關(guān)問題，草擬預(yù)習(xí)筆記。
2、教師指導(dǎo)聽課，學(xué)生學(xué)會(huì)思辨
�、賹ＷW(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、� 抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
�、壑匾暱茖W(xué)方法。例：科學(xué)探究的步驟等。以上要求教師在課前應(yīng)鉆研課標(biāo)與教材，深入了解學(xué)情，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并印于學(xué)案上。
3、教會(huì)學(xué)生正確處理聽課與記筆記的關(guān)系。
教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上加以設(shè)計(jì)的、憑借它們來反映知識(shí)的要點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應(yīng)該記錄的(教師課前應(yīng)設(shè)計(jì)好板書)。但上課時(shí)又不可為記筆記而放松對問題的思考，課上應(yīng)把主要精力放在聽老師的講解、點(diǎn)撥和自己的思考、質(zhì)疑、領(lǐng)會(huì)問題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應(yīng)以聽懂課為目的，可以暫時(shí)不記，留下空白處，或作一記號(hào)，課后再去回憶、補(bǔ)充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時(shí)補(bǔ)充。教師可在學(xué)案的相應(yīng)位置留白，便于學(xué)生記筆記。
4、課前設(shè)計(jì)好清晰學(xué)案：
根據(jù)備課組商定的統(tǒng)一學(xué)案，教師可根據(jù)具體的班級情況在問題串上作修改。而不是一個(gè)年級完全統(tǒng)一的學(xué)案。教師使用后應(yīng)及時(shí)把修改部分改好，便于下一個(gè)班或下一年老師的使用。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)膚淺想法，不到之處望多批評指正。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇4
從您的報(bào)告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認(rèn)同您報(bào)告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學(xué)校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”的超前觀念，只是可惜當(dāng)時(shí)沒有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說法。
以下是我聽完您的報(bào)告之后的幾點(diǎn)感想，供您參考：
1) 學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，尤其是能帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、在國際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個(gè)人就可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出�？罨鹩糜谠趪鴥�(nèi)外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長江學(xué)者的學(xué)科崗位)，也許可以稱為“交大學(xué)者”，給予其長江學(xué)者類似的待遇，提供實(shí)驗(yàn)室、助手和200萬左右的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。甚至各學(xué)院院長等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)實(shí)施)。據(jù)我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過從國外引進(jìn)高水平的人才帶來的。就拿自動(dòng)化所來說，我導(dǎo)師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動(dòng)化所在智能控制與復(fù)雜系統(tǒng)的研究大大加強(qiáng)，從一個(gè)部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到?jīng)_擊國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領(lǐng)導(dǎo)模式識(shí)別國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的'發(fā)展，該實(shí)驗(yàn)室這幾年發(fā)展迅速，在國內(nèi)外的影響日益提高，成為國內(nèi)8個(gè)比較有特色的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。(上個(gè)學(xué)期，我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長、211處和各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去參觀，取得了很好的效果)
2) 我校的優(yōu)勢學(xué)科方向主要有全光網(wǎng)和交通運(yùn)輸?shù)�。我的研究方向是交通控制，全光網(wǎng)方向我不太熟悉。據(jù)我所知，我校具有交通運(yùn)輸領(lǐng)域兩個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科、一個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)鐵道部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)211工程重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)長江學(xué)者、一個(gè)國家杰出青年、若干國內(nèi)外知名學(xué)者，可謂實(shí)力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢力量，我相信是和全光網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室一樣具有沖擊國家實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力的。尤其，我國目前國家實(shí)驗(yàn)室正在處于擴(kuò)編的大好機(jī)遇，建議學(xué)校將交通運(yùn)輸方面研究力量整合并進(jìn)行國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點(diǎn)之一。
3) 很可惜復(fù)旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”，否則我們學(xué)校就是第一個(gè)提出的了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔(dān)任碩導(dǎo)”，剛畢業(yè)的博士其實(shí)是比較有想法的，至少可以在博士學(xué)位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國外有很多博士一畢業(yè)就可以指導(dǎo)博士研究生，稱之為助理教授。
4) 限制每個(gè)導(dǎo)師每年招收研究生的最大數(shù)量，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增，而質(zhì)量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過引進(jìn)高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數(shù)量，而不能依靠每個(gè)教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這樣不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當(dāng)然這主要是由于我國教育體制的原因，近親繁殖是各個(gè)高校普遍存在的問題，并非我交大獨(dú)有。建議每年從國內(nèi)外一流的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)引入高水平的博士來充實(shí)教師隊(duì)伍，嚴(yán)格限制本校學(xué)生留校比例。據(jù)我了解，國外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當(dāng)目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進(jìn)人才的時(shí)候，如果我們不加大引進(jìn)人才的力度，差距也許會(huì)擴(kuò)大而不是縮小。
6) 提高機(jī)關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請Washington大學(xué)一個(gè)教授到學(xué)校訪問，發(fā)票都需要一個(gè)多月才報(bào)銷掉。因?yàn)閳?bào)銷發(fā)票需要三位領(lǐng)導(dǎo)簽字，這三位領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學(xué)校簡化辦事程序，提高辦事效率。建議加強(qiáng)對機(jī)關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個(gè)人能辦等現(xiàn)象，在我校機(jī)關(guān)非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議，并積極公開，限時(shí)落實(shí)。
8) 學(xué)校召開各種會(huì)議應(yīng)該允許教職工旁聽，重要會(huì)議應(yīng)該有會(huì)議紀(jì)要和行動(dòng)計(jì)劃，并及時(shí)公開。行動(dòng)計(jì)劃就是指通過開會(huì)達(dá)成的共識(shí)，具體到何人何時(shí)落實(shí)的詳細(xì)信息。這套方法在中科院自動(dòng)化所領(lǐng)導(dǎo)班子開會(huì)時(shí)所用，取得很好效果。這樣可以避免為開會(huì)而開會(huì)，開會(huì)不能解決問題、開會(huì)之后落實(shí)如何沒有辦法監(jiān)督等弊病。
總之，我個(gè)人認(rèn)為公開透明、務(wù)實(shí)高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。
以上不成熟觀點(diǎn)，供您參考。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇5
弘文中學(xué)創(chuàng)業(yè)艱難，在吳校長的帶領(lǐng)下，篳路藍(lán)縷，以啟山林，十多個(gè)年頭過去了，學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上，感謝老教師們，是他們的汗水換來今天的榮譽(yù)，使我這樣的后來之人可以坐享其成。每念及此，總覺汗顏。學(xué)�，F(xiàn)在處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所謂危急存亡之秋。
招生的困惑
我班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中，居住地在石家莊市的有16人，周邊縣市如藁城、新樂、靈壽、井陘、鹿泉的占9人，正定本縣的學(xué)生只有14人，這樣的生源比例恐怕不利于我校的長遠(yuǎn)發(fā)展。首先，隨著生源總量減少，市區(qū)過來的學(xué)生也會(huì)減少;其次，很多學(xué)生沒有選擇中�；蛘呒夹６x擇普通高中是受多種因素影響的，主要是傳統(tǒng)的升學(xué)觀念，但是，隨著大學(xué)生就業(yè)困難、國家對職業(yè)教育的支持和家長越來越年輕，選擇職業(yè)技術(shù)的學(xué)生恐怕會(huì)越來越多;第三，公立學(xué)校也在求生存，我知道的行唐一中教學(xué)質(zhì)量就不錯(cuò)，靈壽從今年起加大力度，嚴(yán)格限制生源外流，對我們也是一種壓力;最后，我校高中在本地的招生效果并不良好，競爭力不如一中，是我們的軟肋。
學(xué)校要想長久發(fā)展，必須有競爭力，我們作為普通高中，競爭力核心還是成績。要想提高成績，生源和師資是兩條腿，缺一不可。要想辦法招到好學(xué)生，并且找的來，留得住。現(xiàn)在我們較好的學(xué)生主要靠直通車，來源過于單一。建議想盡一切辦法找一批好學(xué)生，統(tǒng)一招生政策，明確告知我們分?jǐn)?shù)線和最低分?jǐn)?shù)線，全校一盤棋，一個(gè)聲音，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌規(guī)劃。
對學(xué)生管理的困惑
要凸顯以學(xué)習(xí)為中心，不到萬不得已，不得沖擊教學(xué)�，F(xiàn)在的情況是看不出學(xué)習(xí)是學(xué)生的核心事業(yè)。當(dāng)然，對老師的要求是很到位的，教案、師德、作業(yè)、計(jì)劃、反思一應(yīng)俱全，問題是，老師的工作只有通過學(xué)生才能發(fā)揮作用，而學(xué)生的學(xué)習(xí)力度和主動(dòng)性我認(rèn)為是不足的，個(gè)別學(xué)生的狂妄不能有效制止，影響不好，班里有學(xué)生就是不學(xué)習(xí)，班主任不敢高壓，也不能高壓。學(xué)生中也流傳抓學(xué)生不如抓老師嚴(yán)的說法，對學(xué)校聲譽(yù)是有影響的。 值班的.力度很大，校長和各班帶班班長都很重視，但是容易和班主任及學(xué)生發(fā)生矛盾，盡管大家都能夠理解，可畢竟涉及量化。建議值班中的違紀(jì)不要涉及班級量化，讓班主任和教育處完全攜起手來共同處理違紀(jì)學(xué)生而不必?fù)?dān)心量化問題。對于違紀(jì)情況，能不能設(shè)一個(gè)道德風(fēng)尚之類的獎(jiǎng)項(xiàng)，每月各班都會(huì)有一個(gè)基礎(chǔ)分，在基礎(chǔ)分上，違紀(jì)就減分，好人好事就加分，大黑板公布，班級，姓名，日期，因何事情加分或減分，用道德和集體榮譽(yù)來約束學(xué)生。
理念理解的困惑
我校的教育理念“先學(xué)做人，后做學(xué)問”，非常好，該怎么理解，我認(rèn)為先和后只是在邏輯上的，實(shí)際教學(xué)中，做人是做學(xué)問的目的，做學(xué)問是學(xué)做人的途徑，兩者是相互統(tǒng)一的。不做學(xué)問，怎知做人道理;不會(huì)做人，做學(xué)問有何意義。不能割裂開來，讓他們有階段的先后之分。有個(gè)笑話，真的存在：有老師讓學(xué)生寫作業(yè)，學(xué)生說，我們是先學(xué)做人后做學(xué)問。
建議進(jìn)一步加強(qiáng)對高二文科學(xué)生的學(xué)習(xí)管理力度，能否分出一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)班，在時(shí)間上和教學(xué)上進(jìn)一步加強(qiáng)，突出升學(xué)目標(biāo)，其他的班級也好集中精力穩(wěn)定學(xué)生，可以解決不同層次學(xué)生的要求。
想法很不成熟，望各位同仁批評指正。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇6
一、是重視學(xué)校常規(guī)管理的過程監(jiān)控
教育局中教科在葉副局長的帶領(lǐng)下，多次組織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的完善與管理制度的落實(shí)。比如，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長的職、權(quán)、責(zé)，這實(shí)際上是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。
二、是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升
中教科把學(xué)校開展教師基本功考核工作列入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進(jìn)行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到師資隊(duì)伍素質(zhì)提升這個(gè)管理基本點(diǎn)上來。各校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個(gè)契機(jī)，努力干他們原本想干又不好辦的事。
三、是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成
進(jìn)修校中研室開學(xué)初就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點(diǎn)建議》，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項(xiàng)工作，有的學(xué)校開了學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會(huì)，有的學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)教學(xué)管理案例
樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建教育創(chuàng)新舞臺(tái)--學(xué)校管理案例及分析作為學(xué)校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃好整體工作，同時(shí)又要俯下身子，從細(xì)致入微著手，深入教學(xué)第一線進(jìn)行有效的檢查，制定、落實(shí)整改措施，從“管”、“理”兩個(gè)層面開展工作�，F(xiàn)將自己在學(xué)校管理方面的案例及評析呈報(bào)如下：
一、背景及所面臨的問題。
我們牡丹江鐵路第三小學(xué)是一所省級標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，經(jīng)過數(shù)十載風(fēng)雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學(xué)成績斐然，在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)創(chuàng)的辦學(xué)特色，然而，在日新月異的時(shí)代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進(jìn)行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發(fā)現(xiàn)，老師們經(jīng)過長期傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學(xué)風(fēng)格各異，但采用的教學(xué)模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導(dǎo)分析仍大比例地主宰課堂，使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)得無味，學(xué)得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時(shí)間用于單純的授課、教案的抄寫、后進(jìn)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學(xué)科、年組教研也形同虛設(shè)，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時(shí)的教研時(shí)間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進(jìn)教師吸納先進(jìn)教法的同時(shí)，也滋長了老師的慵懶之風(fēng)，不求創(chuàng)新，一味照抄照搬，把本是一項(xiàng)復(fù)雜且富有創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作變成了一種機(jī)械操作、反復(fù)重復(fù)的勞動(dòng)。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實(shí)際操作的導(dǎo)航作用，而按照傳統(tǒng)的教案檢查標(biāo)準(zhǔn)，此類教案照例被評為優(yōu)秀教案，這無疑也暴露了教學(xué)檢查評價(jià)的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學(xué)生，其課堂教學(xué)都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會(huì)變得墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，停滯不前，又何談一切為了學(xué)生未來的發(fā)展服務(wù)呢?因此，如何引領(lǐng)教師走出平庸，跨上教育創(chuàng)新的舞臺(tái)，并在這方舞臺(tái)上不斷提升層次，成長為一名學(xué)習(xí)型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。
二、解決方案
(一)課改新暢想，培訓(xùn)沒商量面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對課改理論的理解，促進(jìn)課程改革的.落實(shí)，我與行管干部共同謀劃，千方百計(jì)，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓(xùn)班。
1.瞻觀遠(yuǎn)景，領(lǐng)導(dǎo)班子勇為先。學(xué)校行政管理人員是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠(yuǎn)矚的眼界、深謀遠(yuǎn)慮的胸懷和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。為此，我們著重強(qiáng)調(diào)對干部的培訓(xùn)，積極推進(jìn)干部培訓(xùn)工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學(xué)習(xí)。這一系列的培訓(xùn)讓我們更明確了課改之后的課到底應(yīng)該怎么上，也為下一步指導(dǎo)教師實(shí)踐提供了樣板。
2.從長計(jì)議，各科教師齊動(dòng)員。為使教師成為落實(shí)課改的主角，真正推動(dòng)課改的落實(shí)，學(xué)校又組織教師進(jìn)行了大規(guī)模培訓(xùn)。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實(shí)新課標(biāo)”課改培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學(xué)科骨干教師又先后參加了市小學(xué)作文研討會(huì)、省骨干教師培訓(xùn)、省新教材培訓(xùn)、市小學(xué)語文大修訂版教材培訓(xùn)、市小學(xué)學(xué)科帶頭人不同教學(xué)風(fēng)格展摩會(huì)等培訓(xùn)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學(xué)習(xí)，是歷年來培訓(xùn)投入最多的一年，使老師深受感動(dòng)和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學(xué)校花的這么多錢。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇7
一、反復(fù)誦讀
誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的`意境之中，細(xì)細(xì)地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。
二、理清思路
葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識(shí)斯真�！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段。要引導(dǎo)學(xué)生通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，這一步宜采用跳讀的方式進(jìn)行，在教學(xué)處理上要簡明扼要。
三、品味語言
理清思路之后，就要抓住重點(diǎn)品味、理解、賞析作品了，要注重對語言的品味。《春》的語言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動(dòng)詞的運(yùn)用、句式的變化、口語的穿插……都是很有味道的。這一個(gè)步驟，要注意突出重點(diǎn)，抓住精彩的地方深入體會(huì)。
四、聯(lián)想拓展
古今中外寫春的作品很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路�？刹捎迷娢睦收b(如《春之聲》詩文朗誦會(huì))等形式引導(dǎo)學(xué)生搞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇8
小學(xué)中低年級的學(xué)生雖然有較強(qiáng)的好奇心，但他們對事物的感知往往不夠全面、精細(xì)，難以抓住特點(diǎn)。這也是導(dǎo)致他們描述事物時(shí)往往不夠細(xì)致準(zhǔn)確、缺乏生動(dòng)性和難以根據(jù)事物的某一具體特點(diǎn)展開合理想象的一個(gè)重要原因。《燕子》一課描繪了生機(jī)勃勃、如詩如畫的春天美景，贊美了學(xué)生熟悉的活潑可愛的小燕子。課文用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，想象豐富，語言優(yōu)美明快。教學(xué)本課時(shí)，除了完成其他方面的教學(xué)任務(wù)外，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子小巧靈活、活潑可愛的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按順序細(xì)致觀察的方法，應(yīng)成為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)和教材對三年級學(xué)生的要求，可采取以下策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的學(xué)習(xí)。
一、細(xì)讀課文，體會(huì)燕子的特點(diǎn)
在學(xué)生整體感知課文之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀每段課文，想想每段寫了什么，表現(xiàn)出了燕子的什么特點(diǎn)。課文第一段寫出了燕子活潑機(jī)靈的整體外形特點(diǎn)：第二段寫燕子的到來，為春天增添了許多生機(jī)，表現(xiàn)了燕子的可愛：第三段寫出了小燕子在飛行中的各種優(yōu)美姿態(tài)，為春天增添了情趣，進(jìn)一步表現(xiàn)出了燕子的'可愛：第四段寫出了停歇在電線上的燕子形成的五線譜般的美麗圖景。讀書過程中,可結(jié)合具體的段落讓學(xué)生討論(落實(shí)課后第二題的要求)，總結(jié)出燕子小巧靈活、活潑可愛等特點(diǎn)。
二、理清課文脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察順序
細(xì)讀課文、感悟體會(huì)了燕子小巧靈活、活潑可愛的特點(diǎn)之后，可讓學(xué)生回顧課文描寫的先后順序，教師視學(xué)生理解情況，對本文的寫作順序進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確本文作者是按照由近到遠(yuǎn)的觀察順序?qū)懘禾炖锏难嘧拥摹０凑找欢ǖ姆轿豁樞蜻M(jìn)行觀察,是觀察景物時(shí)最常用的觀察順序，這樣觀察的結(jié)果才會(huì)比較全面，表達(dá)時(shí)也容易做到條理清楚。教師還可聯(lián)系以往學(xué)過的方位觀察順序明顯的課文，幫助學(xué)生強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇9
一、根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的趣味性情景
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因?yàn)閷δ撤N事物充滿興趣，所以人們才會(huì)積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)和了解這一事物或產(chǎn)生某種愛好，使得學(xué)習(xí)和認(rèn)知與人的情感緊密相連，同樣興趣也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效開展的一種方法。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)最大的缺點(diǎn)就是教學(xué)形式單一、陳舊，缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久，在學(xué)習(xí)過程中逐漸由主動(dòng)轉(zhuǎn)為被動(dòng)。因此，為了能讓學(xué)生主動(dòng)的接受語文閱讀中的知識(shí)教師需要根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，將書本中的不動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的真是活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)語文閱讀教學(xué)的趣味性，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使其積極主動(dòng)的投入到語文閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)中，獲得求知的樂趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自問的良好閱讀習(xí)慣
俗話說：讀書百遍，其意自見。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己反復(fù)的閱讀文章，從文章中發(fā)現(xiàn)問題，領(lǐng)悟感情。在培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的過程中教師可通過展示課題的形式引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣去自由的選擇閱讀文章的形式和方法，為學(xué)生提供展示情感朗讀的情景和條件，使學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維都得到培養(yǎng)。學(xué)生充分閱讀后教師要提出相關(guān)的閱讀要求或問題，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感悟，提出問題，促使學(xué)生真正的做到自讀。
閱讀教學(xué)中學(xué)生自問習(xí)慣的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的問題，促使學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)問題的答案，激發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。首先要營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生勇敢的.提出問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時(shí)要予以學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣；其次要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣更加善于提問，老師要多問學(xué)生看到文章會(huì)想到什么，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中真正領(lǐng)略到語文閱讀的樂趣。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式和策略
在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式和策略，深化閱讀理解，能夠從本質(zhì)上提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要?jiǎng)澐謱W(xué)生的年齡段，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和規(guī)律的不同設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)內(nèi)容和方式，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要明確語文閱讀的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，其次就是要選擇合適的教學(xué)方式和策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中不僅要考慮到新課標(biāo)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，更重要的是要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平來制定教學(xué)計(jì)劃。
例如，在《麋鹿》這篇課文的教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解和記憶生僻和重要的字詞，從而更好的讀懂這篇課文，然后教師要結(jié)合文章內(nèi)容利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過一些視頻、圖片對麋鹿的外形進(jìn)行簡單但是有特點(diǎn)的描述，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生自己的語言進(jìn)行描述。通過這種方式的閱讀教學(xué)不僅可以使學(xué)生在閱讀、觀察、自己描述的過程中對文章內(nèi)容有了新的、更深入的了解，而且也有助于激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和求知欲望。
四、適當(dāng)利用多媒體工具教學(xué)
隨著科技不斷發(fā)展，教學(xué)手段逐漸變得先進(jìn)化，在改進(jìn)閱讀教學(xué)理念與方式的同時(shí)，閱讀教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。近年來，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的手段越來越廣泛，使之成為教育事業(yè)的重要工具。多媒體課件能夠展示文字、動(dòng)畫、視頻，極大地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。但是，多媒體課件的使用不能過于頻繁，每節(jié)課都利用課件完成教學(xué)，不但不會(huì)得到應(yīng)有效果，反而會(huì)適得其反，使課堂內(nèi)容變得單調(diào)和呆板。在閱讀教學(xué)過程中，要適當(dāng)適時(shí)利用多媒體工具，合理地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。
五、給予學(xué)生積極評價(jià)
每個(gè)人在受到肯定時(shí)都會(huì)產(chǎn)生喜悅和自信，進(jìn)而更加努力，尤其對于小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，非常純真的性格，當(dāng)受到老師表揚(yáng)時(shí)都會(huì)信心倍增，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，適當(dāng)給予小學(xué)生積極的評價(jià)對于提高學(xué)習(xí)效率具有很大意義。在語文閱讀教學(xué)課堂上，及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，能夠正面引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，不應(yīng)挫傷學(xué)生自尊心與積極性，適當(dāng)并及時(shí)地指出問題，多使用鼓勵(lì)性語言，真誠地與他們交流，才能獲得學(xué)生的信賴，進(jìn)而使他們更加積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。
綜上所述，語文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自問、自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的探索語文閱讀中的知識(shí)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新語文閱讀教學(xué)的教學(xué)方式和策略，加深學(xué)生對于文章的理解�？傊W(xué)語文閱讀教學(xué)的有效開展對于學(xué)生的各方面知識(shí)和能力的提高以及品質(zhì)、價(jià)值觀的培養(yǎng)都有著積極的作用，探究行之有效的教學(xué)策略意義重大。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇10
1、追求小學(xué)教育的“童心、童真、童趣”本應(yīng)有的內(nèi)涵。當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育已經(jīng)沒有“兒童味”，這是非�？膳碌�，很多教師對兒童世界根本沒有必要的認(rèn)識(shí)，更談不上想辦法引導(dǎo)孩子們在兒童世界里享受學(xué)習(xí)的樂趣，結(jié)果有很多孩子在不長的時(shí)間內(nèi)就對學(xué)校生活感到恐懼。
2、必須把培養(yǎng)孩子的自信心、同情心、責(zé)任心和意志品質(zhì)放在更加突出的位置。作為成年人，我們都會(huì)充分認(rèn)識(shí)到這些東西是多么重要，可是，在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，有誰去認(rèn)真研究，小心對待過？大多數(shù)人，常常用成年人的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范去馴服孩子，教師儼然成了一個(gè)道德審判員，把一些在孩子們看來不值一提的“錯(cuò)誤”小題大作，讓一些孩子從小就不能抬起頭走路。
3、高度重視學(xué)習(xí)的基本技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的基本技能的掌握主要應(yīng)該在小學(xué)階段，比如：閱讀、觀察、體驗(yàn)、動(dòng)手、思維、運(yùn)用、表達(dá)等等，這些技能和習(xí)慣，從一個(gè)人的一生成長來看，這比那些現(xiàn)成的知識(shí)要重要得多得多，我們應(yīng)該把知識(shí)的傳授當(dāng)成訓(xùn)練這些基本技能和習(xí)慣的載體，讓學(xué)習(xí)過程變得豐富起來，而不是直接地把知識(shí)灌進(jìn)孩子的大腦，不然學(xué)生就會(huì)陷入死記硬背和機(jī)械重復(fù)的泥潭之中。
4、認(rèn)真研究對小學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，應(yīng)該特別重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“勞動(dòng)付出”的評價(jià)，而不是結(jié)果，或是考試的分?jǐn)?shù)。如果我們的教師早早地把孩子們引導(dǎo)到“為分?jǐn)?shù)，為名次”而學(xué)習(xí)的話，那么孩子們從小就會(huì)把學(xué)習(xí)本身的`興趣放在腦后，而去關(guān)注自己對考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，長此以往，他們就會(huì)牢固的認(rèn)定“學(xué)習(xí)就是為了考試，為了獲得高分”，這種導(dǎo)向必然讓學(xué)習(xí)過程變得平淡無味，更嚴(yán)重的是讓一部分學(xué)生早早地被大家認(rèn)定為“差孩子”，而變得沒有自信。
5、切實(shí)改變對小學(xué)教育的評價(jià)與管理。我們對小學(xué)教育的評價(jià)和管理的指導(dǎo)思想，是改進(jìn)小學(xué)教育現(xiàn)狀最根本的要素，很多管理者仍然簡單地以考試成績作為管理小學(xué)和評價(jià)小學(xué)教育質(zhì)量的主要指標(biāo)，這是小學(xué)教育畸形發(fā)展的“罪魁禍?zhǔn)住�。作為一名有良知和有�?zé)任心的管理者，我們應(yīng)該徹底放棄“以考試成績?yōu)閷?dǎo)向”的評價(jià)辦法和管理模式，真正地把學(xué)校校長和教師們引導(dǎo)到“培養(yǎng)人”的領(lǐng)域里來。
學(xué)校教學(xué)工作建議 篇11
第一，寫作教學(xué)是語文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是聽說讀寫的核心內(nèi)容之一。每一位語文老師都要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高。
第二，寫作教學(xué)的基本要求是教學(xué)生說真話、寫真文、訴真情。老師一定要引導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中抒發(fā)真情實(shí)感。凡是寫假話、抒假情的文章，不管寫作技巧多高、用詞多優(yōu)美，也不能給高分。
第三，對小學(xué)生的寫作指導(dǎo)主要有兩種形式：一是隨堂學(xué)寫，即課堂上開展寫句子、寫段落、寫話練習(xí)等；二是開設(shè)專門的寫作課，學(xué)生集中進(jìn)行寫作練習(xí)。概括起來就是“隨堂學(xué)寫，隨文學(xué)寫；集中練習(xí)，具體指導(dǎo)”16字方針。建議在集中寫作課上，老師的指導(dǎo)不要超過一堂課內(nèi)容的三分之一，給學(xué)生充分的寫作時(shí)間。特別不贊成在寫作課上集中講寫作知識(shí)。
第四，集中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)，建議應(yīng)該以非文學(xué)性的題材為宜。詩歌、小說、散文等文學(xué)性題材不宜在課堂上讓學(xué)生集中練習(xí)寫作，這是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的。小說、詩歌等的寫作應(yīng)是隨感而發(fā)，不是集中在一個(gè)時(shí)間里創(chuàng)作出來的。
第五，無論是用什么方法指導(dǎo)寫作，都要堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生寫出的`作文，是檢驗(yàn)老師教學(xué)方法對與錯(cuò)、正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次活動(dòng)，我在每節(jié)課后都現(xiàn)場做檢測，讓學(xué)生寫一篇小作文描述剛剛上過的課。這種方法很好地檢驗(yàn)了老師的教學(xué)方法是否有效。
第六，指導(dǎo)小學(xué)生寫作文，一定要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)語文是為了用語文，語用學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，詞語只有在語境當(dāng)中才能發(fā)揮出作用。現(xiàn)在的學(xué)生大多不愛寫作文，根本原因就是老師總讓學(xué)生寫很大、很遠(yuǎn)、看不見、摸不著的事物。張賽琴老師的課之所以講得好，就是因?yàn)樗寣W(xué)生寫生活，寫學(xué)生身邊的人、身邊的事。
第七，語文老師不僅要教給學(xué)生寫作方法，更要教學(xué)生用這些方法來寫作。不建議一節(jié)課講很多種寫作方法，最后學(xué)生可能一種也學(xué)不會(huì)。提倡一課一得、一課一練，學(xué)生不僅會(huì)用這種寫作方法，還要用好。
第八，指導(dǎo)學(xué)生寫作有許多具體的操作技巧，其中一個(gè)非常有效的就是創(chuàng)設(shè)生活情境。張賽琴老師和徐俊老師講課，就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)活動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。類似這樣的辦法還有一些。請老師們注意吸收、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
第九，真語文特別強(qiáng)調(diào)聽說讀寫同步推進(jìn)。這個(gè)結(jié)合體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是平常的每堂課上都要做到聽說讀寫整體推進(jìn)，由聽及說，由讀及寫；二是在專門的寫作課上也要注意把聽說和讀寫有機(jī)結(jié)合。
第十，老師評價(jià)學(xué)生作文時(shí)要具體指導(dǎo)、綜合評價(jià)。包括評價(jià)字詞句段、文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等。點(diǎn)評一定要具體，而不是泛泛而談。賈志敏老師講課時(shí)，學(xué)生發(fā)言或者寫作文有一個(gè)詞用錯(cuò)了，甚至有一個(gè)逗號(hào)用錯(cuò)了，他都會(huì)及時(shí)指出來。即使你的評價(jià)只有一兩句話，但說到了點(diǎn)子上，都比寫一堆空泛的話要好。
總而言之，老師們一方面要提高自己，一方面要提高應(yīng)對各方面教學(xué)的能力。一句話，要提高自己的本領(lǐng)，才能把這十條建議落到實(shí)處，才能提高指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力。
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