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家庭教養(yǎng)的四種類型
第一種類型：權(quán)威型教養(yǎng)方式
特點：父母樹立權(quán)威，對孩子理解、尊重，與孩子經(jīng)常交流及給予幫助的一種教養(yǎng)方式。
好處：孩子高自尊，高社會和道德成熟性；高學術(shù)和學業(yè)成就；孩子思維活躍，自控能力強，做事有主見，學習靈活刻苦，善于和小朋友交流。
壞處：幾乎沒有壞處
解讀：
這是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。權(quán)威型的父母認為自己在孩子心目中應(yīng)該有權(quán)威。但這種權(quán)威來自父母對孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經(jīng)常交流及對孩子的幫助。父母以積極肯定的態(tài)度對待兒童，及時熱情地對兒童的需要、行為做出反應(yīng)，尊重并鼓勵兒童表達自己的意見和觀點。同時他們對兒童有較高的要求，對兒童不同的行為表現(xiàn)獎懲分明。
這種高控制且在情感上偏于接納和溫暖的教養(yǎng)方式，對兒童的心理發(fā)展有許多積極影響。這種教養(yǎng)方式下的兒童獨立性較強，善于自我控制的解決問題，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好。
教育貼士：
1.以身作則，堅持基本原則，父母是子女直接的學習榜樣。
2.根據(jù)孩子的實際情況，提出合理的目標和要求，并且協(xié)助孩子達成目標，同時對他們的反饋保持一致，最好不要一會兒唱黑臉一會兒唱白臉。
3.以良好的心態(tài)和情緒面對孩子，善于傾聽孩子的心聲，對孩子的要求及時地做出反饋。
第二種類型：專斷型教養(yǎng)方式
特點：父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
好處：孩子成績好，性格踏實、沉穩(wěn)；
壞處：孩子容易會覺得自己焦慮，退縮，不幸福；遇到挫折易產(chǎn)生敵對感，自我調(diào)整和適應(yīng)較差
解讀：
專斷型父母則要求孩子絕對地服從自己，希望子女按照他們?yōu)槠湓O(shè)計的發(fā)展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為都加以保護監(jiān)督。這一類也屬于高控制型教養(yǎng)方式，但在情感方面與權(quán)威型父母有顯著的差異。這類父母常以冷漠、忽視的態(tài)度對待兒童，他們很少考慮兒童自身的要求與意愿。對兒童違反規(guī)則的行為表示憤怒，甚至采取嚴厲的懲罰措施。
這種教養(yǎng)方式下的學前期兒童常常表現(xiàn)出焦慮、退縮和不快樂。他們在與同伴交往中遇到挫折時，易產(chǎn)生敵對反應(yīng)。在青少年時期，在專斷型教養(yǎng)方式下成長的兒童與權(quán)威型相比，自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差。但有時他們在校的學習表現(xiàn)比放縱型和忽視型下的學生好，而且在校期間的反社會行為也較少。
第三種類型：放縱型教養(yǎng)方式
特點：父母對子女抱以積極肯定的態(tài)度，但缺乏控制的一種教養(yǎng)方式。
好處：幾乎沒有好處
壞處：這樣的孩子通常沖動,不服從,叛逆；苛求且依賴成人；缺乏毅力
解讀：
這類父母和權(quán)威型父母一樣對兒童抱以積極肯定的情感，但缺乏控制。父母放任兒童自己做決定，即使他們還不具有這種能力，例如，任由兒童自己安排飲食起居，縱容兒童貪玩、看電視。父母很少向孩子提出要求，如不要求他們做家務(wù)事也不要求他們學習良好的行為舉止；對兒童違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓斥兒童。
這樣教養(yǎng)方式下的兒童大多很不成熟，他們隨意發(fā)揮自己，往往具有較強的沖動性和攻擊性，而且缺乏責任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心不足。
第四種類型：忽視型教養(yǎng)方式
特點：父母對子女缺少愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為要求和控制的一種教養(yǎng)方式。
好處：幾乎沒有好處
壞處：在依賴、認知、游戲、情緒和社會技巧方面存在缺陷；攻擊性行為強，自我控制差；學校表現(xiàn)不良；
解讀：
這類父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制，因此親子間的互動很少。他們對兒童缺乏最基本的關(guān)注，對兒童的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩、不愿搭理的態(tài)度。如果兒童提出諸如物質(zhì)等方面易于滿足的要求，父母可能會對此做出應(yīng)答；然而對于那些耗費時間和精力的長期目標，如培養(yǎng)兒童良好的學習習慣、恰當?shù)纳鐣孕袨榈�，這些父母很少去完成。
這種教養(yǎng)方式下的兒童與放縱型教養(yǎng)方式下的兒童一樣，具有較強攻擊性，很少替別人考慮，對人缺乏熱情與關(guān)心，這類孩子在青少年時期更有可能出現(xiàn)不良行為問題。
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