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考場(chǎng)作文高分出彩秘訣
精心修改的三五篇習(xí)作、七八個(gè)素材能用得上嗎?不同命題該如何剪接原來(lái)的素材呢?如何才能讓自己的語(yǔ)言再華美一些還是選擇樸素的風(fēng)格更能打動(dòng)閱卷的老師呢?特別、新穎的體例能讓我獲得高分嗎?
中考語(yǔ)文作文的準(zhǔn)備對(duì)于初三學(xué)子而言向來(lái)被視作最難把握好的內(nèi)容,為部分分值要占到試卷的很大比重,必須予以重視。但是很多考生往往認(rèn)為作文都在平時(shí),突擊復(fù)習(xí)了,再想提高已經(jīng)沒(méi)有辦法了。
當(dāng)然,提高作文成績(jī)不是一朝一夕的事,但考場(chǎng)作文拿分,在短時(shí)間內(nèi)掌握技巧還是有可能的,下面我就說(shuō)說(shuō)如何在生時(shí)間盡可能地提高作文水平,取得滿意的成績(jī)。
第一,看清作文要求,作文分項(xiàng)評(píng)分表中有“暗示”
精心修改的三五篇習(xí)作、七八個(gè)素材能用得上嗎?不同命題該如何剪接原來(lái)的素材呢?如何才能讓自己的語(yǔ)言再華美一些還是選擇樸素的風(fēng)格更能打動(dòng)閱卷的老師呢?特別、新穎的體例能讓我獲得高分嗎?
先看看中考作文分項(xiàng)評(píng)分表中A等作文的評(píng)分要求。(一)中心與材料(25分):題意理解正確,中心明確;選材恰當(dāng),有新意;對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確,且有自己的見解;感情真摯,想像力豐富。(二)語(yǔ)言(25分):能準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想;語(yǔ)言流暢,有一定的表現(xiàn)力;(三)思路與結(jié)構(gòu)(10分):思路通暢;層次分明,且結(jié)構(gòu)安排有特色。值得考生注意的是,有一條說(shuō)明:其中一項(xiàng)富有特色,其他兩項(xiàng)達(dá)到B,可考慮A;其中一項(xiàng)富有特色,其他兩項(xiàng)在A、B之間,可考慮滿分。因此,也許它在暗示我們很有可能出其不意,獲得高分。
第二,找準(zhǔn)“題眼”,立意為先
作文題目的“題眼”就是對(duì)作文某方面內(nèi)容做出明確規(guī)定的關(guān)鍵詞,例如“他(她)終于笑了”中的“終于”,這樣的詞語(yǔ)都是審題時(shí)需要把握的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞作為詞語(yǔ)三種含義:本義、引申義、比喻或象征義。有些題目看起來(lái)很單純,結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)單,如“考試”、“窗口”這樣的題目,考生在寫作時(shí)就不能被它原來(lái)簡(jiǎn)單的含義所局限,而是要深入挖掘題目規(guī)定的表面事物背后的深層含義以及精神價(jià)值,這樣才算真正抓住了“題眼”。找到“題眼”只是解決了作文構(gòu)思的大致方向,準(zhǔn)備從哪個(gè)角度、用什么材料來(lái)表達(dá),就是“破題”了!捌祁}”,就是給寫作尋找一個(gè)下筆的突破口,以便準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)入文章的主體部分,也為準(zhǔn)備好的素材進(jìn)行剪接、取舍提供基本的依據(jù)。又如今年某區(qū)模擬考的題目“他如此平凡”,題眼在“平凡”一詞,好似沒(méi)有審題上的障礙,但如果我們不注意“如此”一詞,那么作文的立意可能讓好多考生把作文寫成了《平凡的他(她)》或是《凡人小事》。注意到了“如此”一詞,細(xì)究它的意思,則可以把題目變成兩個(gè)句子:①他(她)如此(像這樣)平凡。②他(她)如此(表程度或范圍副詞)平凡!這就對(duì)選材有了明晰的限定。立意在“平凡”而不在“不平凡”之上。因此,仔細(xì)審題、找準(zhǔn)題眼、立意出彩、精當(dāng)選材,自然就確定了一個(gè)作文分值的大概趨向了。
第三,以小見大,深究出彩
選擇熟悉的材料,以小事情表現(xiàn)大主題、深刻主題是老師給學(xué)生的忠告。因此材料需要深究,要把平凡的、小的材料挖掘得深刻,同樣作文也能出彩。例如作文題“向前邁進(jìn)了一步”,某考生選擇的材料是老師布置了一項(xiàng)回家作業(yè),向父母說(shuō)聲“我愛你”。事情很小很簡(jiǎn)單,應(yīng)是不屬于精選素材之內(nèi),但作者把這個(gè)材料深究下去,“我為何說(shuō)不出口?是我不愛他們嗎?是我不懂得愛嗎?”文章由淺入深。當(dāng)母親節(jié)這天媽媽生病的時(shí)候,給媽媽送上一片藥、一杯水,替熟睡的母親蓋上被子,用心、用行動(dòng)邁出了比一切虛浮的言語(yǔ)更珍貴的一大步!深究至此,作文也就出彩了。
第四,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路見長(zhǎng)
作文的層次鮮明,思路通暢,結(jié)構(gòu)上富有特色,同樣也能打動(dòng)閱卷老師。層次鮮明、一氣呵成的作文也往往能獲得先入為主的好感。2007年中考“記住這一天”的題目,選擇寫中考這一天的考生不計(jì)其數(shù),一位考生也寫這種熟悉的材料:父母的關(guān)愛、同學(xué)的鼓勵(lì)、考場(chǎng)暢想未來(lái)。這樣的材料在廣大初三考生幾乎人人可以信手拈來(lái),作者也未刻意回避,可她的獨(dú)特之處在于抓住了三個(gè)材料的本質(zhì)特點(diǎn)和練習(xí),用中考當(dāng)日從6:00起床、8:00考場(chǎng)外、8:30開考的時(shí)間的推移為一條線串起三段片段描寫,組合成篇,并且在各個(gè)部分緊緊扣住“記住”這個(gè)中心詞。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句自然也使作文歸于A等之列。因此,廣大考生不妨在結(jié)構(gòu)、層次上多做努力,也能按照評(píng)分要求,使作文有出彩之處。
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