淺論當好班主任的經(jīng)驗與技巧
淺談班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者,是學生學習和生活的指導者,是聯(lián)系班級和各科教師的紐帶,是溝通家庭和學校的橋梁,是學校教育工作的中堅力量。班主任工作是學校工作的重要組成部分,它的成效決定著班級的狀況和學校的教育質(zhì)量,班主任的工作方法直接影響著學生的健康成長,所以說,班主任工作至關(guān)重要!叭绾萎敽冒嘀魅巍,這是一個非常大的概念,俗語有“教學有法、但教無定法”,每位班主任在切身的實際工作中,都有自己的一套輕車熟路的好方法,但是為了抓好班主任工作,為了使我們每位班主任的素質(zhì)提高,為了使我們的好方法、好經(jīng)驗、好的感受形成資源共享,今天我們在這里進行交流、探討。下面我結(jié)合當代著名的教育家魏書生最新力作《如何當好班主任》與我自己平時的看法和做法談?wù)勛约簩@方面的初淺的認識。
一、班主任要努力改變自我
班主任工作延續(xù)至今,由過去“傳道、授業(yè)、解惑”的教書匠到學生的良師益友,再到今天的學生的啟發(fā)者、引導者、合作者、貼心人,班主任工作角色的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的變遷,都是對當代班主任的嚴峻考驗,特別在新課程改革的今天,要有新的理念來指導自己的言行,進行教育教學工作。教學客觀條件的改變決定著我們每位班主任要主動改變自我。
1、加強學習,充實自我
對于每位班主任所教年級的教材內(nèi)容而言我們可以不假思索地說:“這些知識不難!钡寣W生把這些知識輕松的掌握并加以運用,我們著實需要下一番苦心,實行課改以來,我每講一節(jié)新課前總要看許多、想許多。只有對教材有了更深入的了解,才能趕上新課程,而每次學生的表現(xiàn)及對知識的掌握,讓我感受到了學習的魅力,品嘗到了教育教學的樂趣與成果。
2、搶挑重擔,提高自我
工作的能力是逼出來的,鐵肩膀是擔子重壓出來的,值得慶幸的是作為班主任的我們首先就爭取到了一個增長能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺。無論開始怎樣,隨著實踐機會的增加和學習的深入,每一位班主任定能成長為成熟的.班級管理者,也一定會具備駕馭就熟的管理班級的能力。
搶工作的人,如同沒時間嘆息的蜜蜂,忙于工作、忙于學習、忙于提高、忙于自我更新。經(jīng)過不懈的努力與鍛煉幾年以后,便是一個具有較強能力的好班主任了。
為了適應(yīng)明天的需要,我們今天就該儲備能力、增長能力,而增長能力的有效途徑便是多搶重擔挑,不推卸責任。即使不是為了明天,僅僅為了使我們活得有價值,活得少一點懊悔,多一份自豪,我們也該多搶挑重擔,不推卸責任。
3、積極樂觀,笑對自我
班主任每天的工作紛繁復雜,這就要求每位班主任積極樂觀,笑對人生,同時這也使學生受到感染,使學生性格開朗樂觀的法寶。
生活像鏡子,你對它笑,它就笑;反過來,你拌著階級斗爭的面孔對待生活,那就天天都有值得生氣的事,人生苦短,何不笑著走一回。
4、控制情緒,調(diào)正自我
在這一點上,其實我最沒有發(fā)言權(quán),我就是情緒化的人,喜怒于色。有時控制不住自己的情緒,在學生面前也不禁發(fā)火,而后自己前胸后背都疼,學生也知懊惱后悔。
靜思過后,何必用這種方式?便千方百計保持自己的心態(tài)的正常,少發(fā)火、少折磨自己,多干實實在在的事情,品嘗做實事的樂趣,以求心理平衡。就像我班張歡同學,以前也不是如何不好,但成績就是不理想,字大得像沒壓好的豆腐塊,也不知是什么原因,不好好完成作業(yè),說他對學習沒興趣還不是,在校積極聽課、認真學。孫瑞也是,上學期,我改變了對他們的諄諄教導,而是調(diào)整好心態(tài)跟他做朋友,每個周末給他們打個電話,聊聊家常,順便問一問家庭作業(yè)完成情況,平時的一次進步,也不忘打電話向家長傳達喜訊,一學期下來,雖電話費多了點,但兩個孩子確實進步了,師生情感融洽了,關(guān)系拉近了。張歡從連續(xù)兩個學期的倒數(shù)第一,上升到正數(shù)第五。我班周月還專門負責控制我發(fā)火,每當我班有突發(fā)事件時,我要生氣時,周月就問我:“老師,你讓我?guī)湍刂瓢l(fā)火,今天還算不算?”每到這時,我會一下子破涕為笑,進而在融洽的氣氛中解決問題。
二、班主任要有諧調(diào)能力
1、諧調(diào)班級與學校的關(guān)系;
2、諧調(diào)科任教師與自己與學生的關(guān)系;
3、諧調(diào)學生與學生之間的關(guān)系;
4、諧調(diào)好家長、學校與學生的關(guān)系。
三、班主任要提高班級管理能力
1、班委會的組建
可由一個常務(wù)班長全面負責,進行班委組建,班內(nèi)其他一切內(nèi)務(wù)可落實到人,專事專人負責,無論班級管理上,還是學習上,普通同學能做的,班干部不插手;班干部能干的,班主任不插手,這不等同于班主任只做甩手掌柜的,我們是編劇、是導演、是觀眾、是培養(yǎng)學生能力的指導者。
2、學生素質(zhì)的培養(yǎng)及組織多種活動的能力
學校、班集體決不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)格升學零件的機器。學校、班集體是將學生載向遠大前程的渡船;是培養(yǎng)學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地;使學生走向社會各個不同崗位的實習場所、實習小社會;是學生德、智、體、美得到最大限度發(fā)展的培訓基地。因此,首先要按《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》的要求去培養(yǎng)學生,另外培養(yǎng)學生博大的胸懷,要有仁愛之心,要有吃苦耐勞的精神,做事要有信心,培養(yǎng)其做、立、行、走都要標準,使其成為生理、心理都健康的人,培養(yǎng)學生具有自立意識、競爭意識和自主的能力,這主要通過多種活動來實現(xiàn)。
3、后進生的轉(zhuǎn)化
后進生由于某種原因,使之一時不能在某方面與大多是學生在同一起跑線上,但他肯定有自尊心、上進心,但上進心的過程充滿了反復,要反復抓,抓反復。在反反復復的過程中把后進生引上上進之路。
無論運用怎樣的方法引導教育,都要運用以人為本的理念,以不傷其自尊心為前提。
4、班級突發(fā)事件的處理
從呀呀學語的幼兒到十一、二歲的少年都是我們小學班主任教育的對象,正因為我們的學生是不懂事的孩子,所以會時常發(fā)生這樣、那樣令班主任棘手的事情,這時便是對班主任工作能力的一個考驗,你可以扮演一個大發(fā)雷霆的莽撞的角色,使自己生一頓氣,也是學生生一頓氣;可以扮演一個不負責任,聽之任之的角色,結(jié)果學生愈來愈淘氣,班主任的威信也越來越低;可以扮演有極豐富的經(jīng)驗的教師角色,給學生分析這樣的危害,訂出具體的有效的措施,使學生佩服得五體投地;可以扮演對學生只會訓斥挖苦一通,別的方面一籌莫展的角色,使師生之間心理上產(chǎn)生了隔膜;可以扮演學生外祖母的角色,先施之以關(guān)心愛撫,后再進行教育指正;可以扮演學生的嚴父、慈母,兄長等親屬的角色,使學生感到親人般的溫暖和愛護,在溫暖中改正了錯誤;可以扮演學生的好朋友的角色;可以扮演生理保健醫(yī)生、心理診療醫(yī)生的角色等等。分析學生犯錯的生理與心理原因,然后幫助其排除障礙。
總之,在處理突發(fā)事件時,需要班主任扮演不同的角色,這將決定著教育的效果的不同。
5、掌握社會信息的能力
曾有人說:教育是一首詩,一首激情澎湃的詩;有人說:教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫;也曾有人說:教育是一首歌,一首常唱常新的歌。而這一切,皆源于一種對教育的熱愛。班主任正是因為心中有愛,這種“愛”雖不見火焰,卻熱度無限;這種“愛”雖沒有翅膀,卻支撐鞭策著每位班主任把每個學生都看成是一個世界,每位班主任相信每個孩子都是一道“獨特的風景——只是站臺不同”,所以看到的色彩也各有千秋,因此,給孩子一個希翼,他將還你一個驚喜;給孩子一份期待,他將還你一個奇跡。
班主任同行們,讓我們把情和愛融入孩子的心靈深處,多給他們一份呵護、多個他們一份鼓勵,也許在你認為絕不可能的地方,會有一個驚喜等著你。三尺講臺,盡顯班主任們的風采,愿我們用心在工作中學習、在工作中反思、在工作中成長,在成長中品嘗成功的人帶給我們的幸福,愿我們把教師不僅看成生存的職業(yè),而且把職業(yè)看成自己生命的一部分,看成為自己的人生奠基,那么我們一定都會當好班主任!
【淺論當好班主任的經(jīng)驗與技巧】相關(guān)文章:
做生意的技巧以及經(jīng)驗02-19
小學班主任怎樣與家長溝通02-19
與不同年齡段孩子相處的技巧02-19
洗澡的養(yǎng)生技巧02-19
冬季慢跑減肥的技巧02-19
春夏交替時的養(yǎng)生技巧02-19
名師激勵學生的經(jīng)典技巧02-19
男士護理肌膚的技巧介紹02-19
停車位停車的技巧02-19
食物與食物的最佳搭配02-19