如何教會學(xué)生去積累材料

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》〉中指出：要重視發(fā)展學(xué)生的搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流、合作、探討的能力，要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，廣泛進行積極的社會實踐，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。無論是閱讀、寫作、口語交際、解決處理生活中的問題等等，處處需要我們?nèi)シe累和收集占有有關(guān)的資料。為此，培養(yǎng)好學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望和探究運用課程資源的能力顯得尤為迫切和重要�，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)中點滴體會和以及學(xué)習(xí)新課程后的感悟，談一下個人認(rèn)識與做法。

　　一、創(chuàng)建“小書庫”儲備資源

　　由于客觀條件的左右，在閱讀這道“大餐”上學(xué)生往往吃不飽、吃不全，但我們又不能等到有條件那一天再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，所以，我?guī)ь^把自己的各種各樣的書籍全捐獻出來，動員學(xué)生也把自己喜歡的課外讀物拿來進行交流學(xué)習(xí)。接著，我又鼓勵學(xué)生節(jié)約零花錢，自愿訂閱各種報刊，通過大家的努力，班級“小書庫”便誕生了，現(xiàn)在存書量已達三千多冊。班級“小書庫”不僅使學(xué)生有書可讀，而且讀的都是自己喜愛的書、健康的書，從而為學(xué)生積累素材創(chuàng)造了良好的條件。

　　二、立足課內(nèi) 深挖資源

　　葉圣陶說過：課文教材無非是個例子，憑著這個例子要學(xué)生舉一反三。因此，教師要把收集的.方法指導(dǎo)于每一節(jié)課文內(nèi)容中，如在九年義務(wù)教育《十冊》教學(xué)中，我是這樣處理的：教《卜算子·詠梅》，先讓學(xué)生自查課外書籍，觀看有關(guān)的圖片，組織上網(wǎng)查詢，并召開了課前小小新聞發(fā)布會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不到兩天，全班就收集了毛澤東的詩詞近三十首，贊揚梅花的古詩二十首。根據(jù)大家搜集的資料，我及時組織了一個毛澤東的詩詞朗誦會、演唱會、展覽會，并圍繞梅花進行了故事接龍、詩配畫、口頭說文比賽，為學(xué)生提供了展示自我的“平臺”；教《厄運中的海倫》，我讓學(xué)生搜集、閱讀張海迪、霍金的生動事跡，召開班會、演講會，并排演了一幕幕生動的課本劇，由于課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果非常明顯；教《向往奧運》一文，為培養(yǎng)學(xué)生感受體育精神與奧運魅力，喚起孩子們對北京奧運的向往之情，我在教學(xué)之前讓學(xué)生自由結(jié)伴，去搜集自己喜歡的奧運內(nèi)容。短短幾日，有奧運會標(biāo)、會歌、歷屆奧運會參賽圖片、奧運田徑比賽成績單、薩馬蘭奇的講話錄音、歷屆奧運多位明星以及明星的個人檔案和聯(lián)系地址都一一“飛”到了課堂。沒想到一旦放開學(xué)生的手腳，會產(chǎn)生如此驚人的創(chuàng)造力，這是我始料未及的，也是感受頗深的。再如作文訓(xùn)練《假如我會克隆，我要——》寫作訓(xùn)練。我首先讓學(xué)生去詢問有關(guān)專家和親朋好友，觀看有關(guān)克隆牛、克隆羊錄像帶，然后根據(jù)收集資料的能力及占有資料的多少分組交流、大膽想象，看誰的想法最奇妙、最有益于人類的發(fā)展。學(xué)生從不同的角度如農(nóng)業(yè)、園藝、畜牧、醫(yī)

　　學(xué)等進行了設(shè)想，對“克隆”人這一新事物分正、反方根據(jù)已掌握的知識進行了辯論，之后評出了優(yōu)秀發(fā)言人以及“未來克隆專家”，對于好資料及好習(xí)作進行整理、謄抄、并繪制插圖，進行全班展評，簽好名存入班級“小書庫”中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)了學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注，同時使學(xué)生養(yǎng)成了收集整理資料的良好習(xí)慣。

　　三、課外拓展 優(yōu)化資源 做到資源共享

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》〉還明確指出：課程資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。所以有效的開發(fā)利用一切教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實踐、收集生活信息、進行合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣化。因此，生活是最豐富的百科全書，要讓學(xué)生處處做生活的有心人，我相繼組織了小記者團、丫丫文學(xué)小組參觀農(nóng)村新貌，特別是對近年來農(nóng)民生活發(fā)生的新變化、新氣象進行了采訪、調(diào)查，并寫成了傳記或報道，有的錄了音和拍成照片，還深入到每家每戶去搜集了多首民間故事、傳說、農(nóng)諺、歌謠、俗語、笑話、對聯(lián)和風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生多收集、勤整理、多練筆、多交流、以次提高他們的自主、寫作和處理問題的能力；在實踐活動中，還充分利用了廣播、電視等媒體拓展了積累的渠道。每天晚上要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》，并在早晨進行說新聞、談天說地活動，鼓勵學(xué)生收（聽）看四大名著、愛國故事、成語故事，組織了寫評論、寫感想、寫日記、寫周記、寫建議；引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載有價值的信息，注意教給學(xué)生學(xué)會收集信息、處理信息的方法，要選擇健康的網(wǎng)站，來擴大知識面；成立各種興趣小組，如辦報、繪畫、書畫、自制讀書卡，小主持人和故事大王評選以及展評欣賞會等，既鞏固了學(xué)習(xí)成果，又使語文資源得到充分的開發(fā)與利用。

　　思路一變天地寬。總之，積累材料是一項長期地細致工作，而且多在課外去做，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生時時做生活的有心人，愛積累、學(xué)會積累、并養(yǎng)成積累的好的習(xí)慣，做到使學(xué)生終生受益。

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