孩子固執(zhí)怎么辦
小孩子固執(zhí)怎么辦？
在為固執(zhí)寶寶做規(guī)矩時(shí)，既不要抹平孩子的棱角，也不要過(guò)于遷就孩子，更不要在孩子面前感嘆他有多倔，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是個(gè)特殊的孩子，或者讓他自以為有權(quán)肆意妄為。不過(guò)，固執(zhí)孩子的個(gè)性會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而有所好轉(zhuǎn)，并且其自信心和學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。針對(duì)過(guò)分固執(zhí)的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦呢？
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解
很多時(shí)候，傾聽(tīng)是一種非常有效的手段，對(duì)于有主見(jiàn)的孩子來(lái)說(shuō)，在那些與他有關(guān)的事情上，多聽(tīng)他的意見(jiàn)，是讓父母孩子都感到輕松的一種方法。父母需要掌握一個(gè)原則，只要不危及安全、不傷害他人、不妨礙尊重的事情就讓孩子自己去選擇。譬如他想與小伙伴一起玩足球，就未必一定要求他與父母一起去公園。
在和固執(zhí)孩子相處過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì)談判技巧，給孩子更多地尊重和寬松，從中柔和地實(shí)現(xiàn)自己的目的，千萬(wàn)不要試圖與他硬碰硬，不然肯定是一個(gè)難以收?qǐng)龅慕Y(jié)果。
2、教孩子取舍和謙讓
父母不妨經(jīng)常潛移默化地告訴孩子，真正聰明的人常常以退為進(jìn)。如果兩個(gè)小朋友都想玩那個(gè)玩具，并且爭(zhēng)搶起來(lái)的話(huà)，最后反而誰(shuí)都玩不上。不如大家輪流玩，不但可以更早玩，而且大家還可以商量出更有趣的玩法。
對(duì)于比較固執(zhí)，有主見(jiàn)的孩子，就不必再?gòu)?qiáng)調(diào)讓他爭(zhēng)第一的概念，而是在孩子4歲以前就讓他逐漸學(xué)會(huì)謙讓。
3、父母應(yīng)該以身作則
其實(shí)，孩子的固執(zhí)的性格多半來(lái)自父母的性格基因，所以在“改造”孩子的同時(shí)，父母也別忘了自我修煉。如果很難給自己一個(gè)客觀(guān)的判斷，那么可以多聽(tīng)聽(tīng)周?chē)说囊庖?jiàn)，經(jīng)常自我反省。
父母應(yīng)注意自己的言行，不要太固執(zhí)己見(jiàn)，不僅是對(duì)孩子，而是對(duì)待所有的人。尤其是在晚餐時(shí)，應(yīng)盡量避免當(dāng)著孩子面為小事而爭(zhēng)吵。
4、不要過(guò)于遷就
即使再多的策略和招數(shù)，有時(shí)還會(huì)覺(jué)得對(duì)待固執(zhí)孩子是一場(chǎng)耐力測(cè)試，如果所有的寬容、理解、尊重或民主都不能奏效時(shí)，也應(yīng)行使父母的權(quán)利。譬如到了睡覺(jué)的時(shí)候孩子仍拒絕上床的話(huà)，可將他抱上床，并且告訴他：“睡覺(jué)的時(shí)間到了，即使你現(xiàn)在睡不著，也必須在床上呆著。”
孩子固執(zhí)有原因
1、“我”自我意識(shí)的發(fā)展
在最早的時(shí)候孩子還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿，而在孩子兩歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是他人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強(qiáng)，但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓孩子產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致孩子的固執(zhí)行為。
2、“我”運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
隨著孩子身高體重的快速發(fā)展，身體活動(dòng)能力也逐漸成熟，很多事情通過(guò)孩子們自己的努力都能完成。因此他們異�？释麛U(kuò)大自己獨(dú)立的活動(dòng)空間，不斷地去獨(dú)立嘗試去做新的事情。但很多家長(zhǎng)由于害怕孩子受傷等原因，都會(huì)加以阻攔和限制，于是孩子就會(huì)產(chǎn)生了固執(zhí)的情緒。
3、“我”自我情緒控制的不成熟
對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)很多事的孩子來(lái)說(shuō)他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿(mǎn)，就會(huì)毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母?jìng)兙驼J(rèn)為這是孩子們?cè)跓o(wú)理取鬧，是他們叛逆的表現(xiàn)，于是便去制止和反對(duì)他們，從而導(dǎo)致了孩子的反抗行為。
4、“我”模仿了家人的壞習(xí)慣
孩子的思維始終處于學(xué)習(xí)和發(fā)展之中，如果父母做出不好的榜樣，孩子就可能學(xué)到。因此，作為父母，我們一定要注意自己的言行，不要在無(wú)意中促成了孩子的壞習(xí)慣。
5、父母對(duì)“我”的忽視
父母只憑自己的好惡要求孩子，卻忽視孩子的感受，壓制或過(guò)度責(zé)備孩子，都可能與孩子形成情緒上的對(duì)立，讓孩子變得更固執(zhí)、任性，更不服從管教。
孩子固執(zhí)的不得了該怎么辦？
人生常常是各種力量相互作用的一個(gè)過(guò)程。如果母親們感到難過(guò)、不舒服，那么，孩子們也會(huì)有同樣的感受。因此，比孩子們更理智、更成熟的父母，就要首先站在孩子的立場(chǎng)上，去了解他們的心理狀態(tài)。這樣做是正確處理孩子性格固執(zhí)的第一步。
一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子們長(zhǎng)到2周歲的時(shí)候，他就可以具體地認(rèn)識(shí)到，母親和自己是兩個(gè)不同的存在這樣一個(gè)事實(shí)。一些對(duì)兒童發(fā)育過(guò)程進(jìn)行研究的`科研成果表明：孩子們的“自我”概念一般在他們出生后15—18個(gè)月開(kāi)始逐漸形成。母親們帶著她們的孩子前來(lái)找我治療的時(shí)候，我一定要向這些母親問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：你的孩子是如何表現(xiàn)“我討厭”這樣的意思的。這樣做的目的，就是為了測(cè)定她們孩子的自我意識(shí)到底發(fā)育到了一個(gè)什么樣的程度。
對(duì)于剛剛形成一些朦朦朧朧的自我概念的孩子們，他們會(huì)通過(guò)搖頭來(lái)表現(xiàn)自己和別人的不同。可是，那些自我概念還處于未分化狀態(tài)的孩子們，則常常通過(guò)高聲尖叫、用頭撞地板這樣的過(guò)激行為來(lái)表現(xiàn)。
對(duì)于那些稍稍長(zhǎng)大一些的孩子，他們能用“討厭”、“不行”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思。處于這個(gè)階段的孩子，不管遇到什么事情，都會(huì)“死硬”地堅(jiān)持自己的主張，固執(zhí)的不得了。俗話(huà)說(shuō)，“3歲討人嫌”嘛。處于這一時(shí)期的孩子，雖然他們已經(jīng)有能力提出自己的主張，但是缺乏明智的判斷力，因此，在父母的眼里看來(lái)，孩子的固執(zhí)簡(jiǎn)直到了不可理喻的程度。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子通過(guò)新近獲得的自我意識(shí)，理直氣壯地站出來(lái)提出自己主張的時(shí)候，這種行為在父母的眼里，卻成了一種讓人頭痛的毛病——“固執(zhí)”。
可是，沒(méi)有誰(shuí)從一開(kāi)始就是完美無(wú)缺的。孩子們?cè)谔岢霾?jiān)持不成熟的自我主張的過(guò)程中，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自我克制、對(duì)別人關(guān)心等在社會(huì)生活中需要遵守的游戲規(guī)則�？墒牵绻改�?jìng)儾荒苓m時(shí)給予孩子這樣的機(jī)會(huì)，他們就有可能永遠(yuǎn)喪失主張自我的能力。
如果母親們認(rèn)為孩子的主張簡(jiǎn)直是荒謬絕倫，進(jìn)而加以壓制，甚至就此懲罰孩子，就不可能正確地培養(yǎng)出孩子理直氣壯、站出來(lái)提出自己主張的能力。同時(shí)，孩子們心底對(duì)父母的怨恨還會(huì)越積越多。
當(dāng)然，如果孩子的固執(zhí)行為已經(jīng)達(dá)到了非常危險(xiǎn)的程度，或者已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出常規(guī)，做父母的就非常有必要及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和勸說(shuō)。如果開(kāi)導(dǎo)和勸說(shuō)都不起作用，還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)他進(jìn)行一下“懲罰”。但是，有一條父母?jìng)儽仨氥懹浽谛模喝绻銊?dòng)輒因?yàn)橐恍┓浅Ｐ〉氖虑榫蛯?duì)孩子進(jìn)行懲罰，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。
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