怎么寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈
要寫(xiě)清楚一件事，必須把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體明白、條理分明。以下是小編收集整理的怎么寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀！
怎么寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈 1
[目標(biāo)要求]
了解有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的能力。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]
要寫(xiě)清楚一件事，重要的是把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體、明白、條理分明。課文《草》記敘了紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件事。因?yàn)閼?zhàn)士們誤食了有毒的野菜，二班長(zhǎng)緊急向上級(jí)匯報(bào)，途中巧遇周副主席，周副主席撐著病體詢問(wèn)情況，親口嘗嘗毒野菜的味道，命令醫(yī)生放下自己去搶救中毒的戰(zhàn)士。事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)得十分清楚、具體，全文內(nèi)容讀來(lái)扣人心弦，感人至深。
要把一件事情寫(xiě)清楚，動(dòng)筆之前要先想清楚，理清事情的來(lái)龍去脈，按照事情的發(fā)展過(guò)程有條有理地進(jìn)行記敘。還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
一、把握記敘的六要素
寫(xiě)一件事要做到清楚、明白，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果向讀者交代清楚，以便讀者掌握時(shí)間的全貌，進(jìn)而正確地理解這件事所顯示的思想意義�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”，這是記敘的六要素。其中，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。不但要把他們寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。寫(xiě)一件事，如果不了解事情發(fā)生的原因，那就無(wú)從下筆；如果只寫(xiě)事情的起因和經(jīng)過(guò)，而不交代結(jié)果，讀者就會(huì)疑惑不解。如果把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，干巴巴的，那就不會(huì)吸引讀者。只有把事情的經(jīng)過(guò)記敘清楚，準(zhǔn)確反映人們?cè)谶@個(gè)“過(guò)程”中的表現(xiàn)及相互關(guān)系，才能達(dá)到揭示事理、刻畫(huà)人物，表達(dá)中心的目的。
二、講究記敘的順序
要把事情的發(fā)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰，就要講究并掌握記敘的順序。有各種各樣的記敘順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序。
時(shí)間順序。事情總是隨著時(shí)間的進(jìn)程發(fā)展變化的，所以記敘文常常按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的時(shí)間先后，依次敘述。這種寫(xiě)法稱為“順敘”。為了突出記敘的重點(diǎn)，也可以把事情結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，造成懸念，然后按時(shí)間順序追敘事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)，這叫“倒敘”。使用倒敘，一定要注意“倒敘”和“順敘”部分的時(shí)間銜接。這樣敘事的順序雖然倒了，但事情發(fā)展的過(guò)程，脈絡(luò)仍很清楚。
在順敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，以補(bǔ)充、襯托主要情節(jié)，這叫“插敘”。
按時(shí)間順序組織材料，順敘是最基本的敘事方法；所謂倒敘，除結(jié)局提前外，文章的主體仍是順敘；至于插敘，只是在敘述中插入某些片段，文章的主體也還是順敘。
空間順序。即按人物在事情發(fā)展過(guò)程中空間位置的變化來(lái)組織安排材料。
按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法，并不是截然分開(kāi)的，往往是交織在一起的。例如《老山界》，就是按照紅軍翻山的時(shí)間先后以及行蹤變化的順序?qū)懙模@樣寫(xiě)，事情發(fā)展的過(guò)程顯得清楚而又自然。
[例文一]
校園新事
看到《校園新事》這個(gè)題目，我眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：一群男同學(xué)圍在一起跳橡皮筋。
那次跳橡皮筋，曾念波同學(xué)一馬當(dāng)先，誰(shuí)知?jiǎng)偺藘上戮退さ乖诘厣�。“哈哈哈，哈哈……”女同學(xué)們笑得前俯后仰�！澳型瑢W(xué)跳橡皮筋，真是新鮮事！”男同學(xué)的臉上個(gè)個(gè)都漲得通紅，曾念波不服氣地說(shuō)：“笑什么？要不咱們比一比�！薄昂茫”染捅�，鬼才相信我們女同學(xué)輸給你們！”男同學(xué)大聲對(duì)女同學(xué)說(shuō)：“好，星期六等著瞧！”
第二天放學(xué)后，我和幾個(gè)女同學(xué)正準(zhǔn)備回家。忽然聽(tīng)見(jiàn)教室外面有人說(shuō)話，仔細(xì)一看：哦！原來(lái)是他們?cè)谕稻毺鹌そ睿y怪男生這幾天神神秘秘的�！白屗麄�?nèi)W(xué)吧，他們準(zhǔn)沒(méi)咱們行！”“那當(dāng)然了，他們哪能跟咱們比！”我們這么議論著。
時(shí)間過(guò)得真快，星期六轉(zhuǎn)眼就到了。我對(duì)曾念波說(shuō)：“你們不是說(shuō)要比賽嗎？今天就見(jiàn)個(gè)輸贏！”“當(dāng)然要比啦，我們不會(huì)輸給你們的！”他胸有成竹地說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，先是我們女同學(xué)跳。瞧，張哲跳了起來(lái)，她先跳進(jìn)兩根橡皮筋的中間，接著跳在兩根橡皮筋的外面，一只腳向外一勾，把一根橡皮筋挽在腳上，另一只腳向左一勾，也把橡皮筋挽在腳上，然后往上蹦，兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地落在兩根橡皮筋的中間。“好！”接著，張哲順利地跳過(guò)幾關(guān)，皮筋升到肩頭了。這一關(guān)最難過(guò)了，我們都為她捏了一把汗。再看看張哲，也顯得挺緊張的，只見(jiàn)她勾起橡皮筋，腳剛落地，身子一晃摔倒在地上。
唉！該男同學(xué)跳了，曾念波先跳，他那熟練的動(dòng)作讓我驚訝得睜大了眼睛。一會(huì)兒皮筋也升到肩頭了。這么高，連我們女同學(xué)都沒(méi)有跳過(guò)，他們能跳過(guò)嗎？只見(jiàn)曾念波猛地往上一蹦，橡皮筋都挽到腿上，突然一蹦，人穩(wěn)穩(wěn)地落在兩根橡皮筋的中間。男同學(xué)高興地歡呼起來(lái)：“我們贏了，我們贏了！”
男同學(xué)跳橡皮筋就很新鮮了，男同學(xué)能跳贏女同學(xué)就更新鮮了，我們當(dāng)時(shí)感到無(wú)地自容。不過(guò)，通過(guò)這件事，我們班的同學(xué)們更團(tuán)結(jié)了；同時(shí)也使我們感到：只要有信心有決心，什么事都能辦好。
[例文簡(jiǎn)析]
這是一篇以記事為住的記敘文。文章緊緊圍繞一個(gè)“新”字，開(kāi)篇點(diǎn)出題意，為下文做了鋪墊。接著交代了比賽的起因。插入“我們”的議論，為下文寫(xiě)男生的贏得比賽埋下伏筆。寫(xiě)比賽，綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)的表達(dá)方式，將比賽的過(guò)程刻畫(huà)得栩栩如生，使人有身臨其境的感覺(jué)。由于，文章脈絡(luò)清晰，層次分明。所以，比賽的結(jié)果盡管出人意外，卻又是合情合理。結(jié)尾點(diǎn)明中心，簡(jiǎn)短的議論給人以畫(huà)龍點(diǎn)睛的感覺(jué)。
[例文二]
雪天，有這么一個(gè)故事
冬天來(lái)了，雪花如鵝毛般飄飛。
清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺(jué)到很冷。
前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。
我看著漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。
無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類(lèi)的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著這些紙，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。
我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。
她又走到另一張跟前。
但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，卻停在了空中，似乎定格了。又見(jiàn)她身子向墻面靠近了些。接著，我又看見(jiàn)她微微地?fù)u了搖頭。怎么了？發(fā)生了什么事？我奇怪。
只見(jiàn)她專(zhuān)心看了一會(huì)，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它。
為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問(wèn)在我腦中浮起。
那好吧，我倒要過(guò)去看個(gè)究竟，我想。
我正要起步，卻見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣；舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專(zhuān)心地看了一會(huì)，緩緩地離開(kāi)。
我更加疑惑了，下定決心去看看。
過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫(xiě)著：趙潔，女，14歲……
疑團(tuán)解開(kāi)，我終于明白了一切。
雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺(jué)得冷了……
[例文簡(jiǎn)析]
文章講述的故事看起來(lái)平淡無(wú)奇，但仔細(xì)品讀，自會(huì)感受到那種言有盡而意無(wú)窮的含蓄蘊(yùn)藉之美，獲得一種深深的感動(dòng)。文章善于渲染氣氛：那漫天飄飛的鵝毛大雪，貫穿文章的始終，營(yíng)造了一種獨(dú)特的氛圍，引起閱讀者的許許多多的聯(lián)想。作者還善于設(shè)置懸念：兩個(gè)清潔工的相似的舉動(dòng)，使“我”產(chǎn)生了濃厚的好奇心，最后才揭示了謎底。這樣增強(qiáng)了文章的故事性。
[練習(xí)題目]
一、以“我們班里的新鮮事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：
1、題目的重點(diǎn)在“新鮮”，要寫(xiě)出事情不一般化的地方。
2、事情的來(lái)龍去脈要搞清楚。
二、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注焦點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。
怎么寫(xiě)清楚一件事的來(lái)龍去脈 2
寫(xiě)作要點(diǎn)
一、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
二、找出事件閃光點(diǎn)。
如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
三、必須把事情發(fā)生的.環(huán)境寫(xiě)清楚。
因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。
四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
五、記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。
重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。
六、寫(xiě)事不能離開(kāi)寫(xiě)人。
同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
七、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。
因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。
如何把場(chǎng)面寫(xiě)具體
寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：
第一，要交待清楚場(chǎng)面的背景。
如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：
這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會(huì)兒去!”同學(xué)們都說(shuō)笑著下了樓，來(lái)到了大操場(chǎng)。我問(wèn)董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說(shuō)：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽(tīng)，高興得手舞足蹈，女生卻說(shuō)：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說(shuō)：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽(tīng)了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。
寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面;這也就是要求做到整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)相結(jié)合。
例如：
老師拿來(lái)球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開(kāi)始了。我們十幾個(gè)“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤(pán)子里的炒豆，一會(huì)兒又滾到這邊，一會(huì)兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣(mài)力氣。小個(gè)子藺琳最勇敢，像個(gè)男孩子在場(chǎng)內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒(méi)踏著，只好空跑一場(chǎng)，不一會(huì)兒就大汗淋漓，成了個(gè)小花臉，那樣子真滑稽。平時(shí)文質(zhì)彬彬的劉爽，這時(shí)也像個(gè)野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開(kāi)腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個(gè)女球星。
第三，要寫(xiě)出氣氛。
氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛;比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛;送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。
例如：
裁判員一聲令下，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖了出去，爭(zhēng)先恐后，不分上下。在同學(xué)們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點(diǎn)。頓時(shí)人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)，特別是快到終點(diǎn)時(shí)，歡呼聲更是一浪高過(guò)一浪。
第四，寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。
一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。
例如：
前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車(chē)翻倒在旁邊，車(chē)輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說(shuō)：現(xiàn)在司機(jī)開(kāi)車(chē)真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說(shuō)：人有旦夕禍福，好好的一個(gè)人不定什么時(shí)候就遇上禍?zhǔn)�。也有的說(shuō)：看情形，這個(gè)人傷得不輕，不知還能不能活。一個(gè)老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門(mén)可得小心，一個(gè)不留神就要出事兒�！迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇?biāo)廊肆�。”《上學(xué)路上》
在這里著重解說(shuō)一下，在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，我們除了可以運(yùn)用整體描寫(xiě)與局部描寫(xiě)，還可以用到空間描寫(xiě)。也就不僅可以寫(xiě)場(chǎng)上的熱鬧，還可以寫(xiě)場(chǎng)外的熱鬧，場(chǎng)內(nèi)與場(chǎng)外就是兩個(gè)角度的對(duì)稱，相互映襯，達(dá)到很好的結(jié)果。比如我們寫(xiě)一場(chǎng)拔河比賽時(shí)，除了寫(xiě)場(chǎng)上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥模覀冞�可以寫(xiě)場(chǎng)外的同學(xué)，又是如何揮動(dòng)雙手，加油吶喊的。
范文
1.2年級(jí)《難忘的一件事》
星期五的下午，二年級(jí)組的同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到寬闊的操場(chǎng)上參加跳繩比賽。雖然寒風(fēng)刺骨，但是同學(xué)們各個(gè)精神飽滿。
比賽前每個(gè)班的老師選了本班的“跳繩精英”代表本班參加跳繩比賽。開(kāi)始比賽了，老師一聲令下，只見(jiàn)場(chǎng)上的同學(xué)又快又穩(wěn)的跳了起來(lái)。跳繩像一條條美麗的彩環(huán)在空中閃耀著，繩子打在地上發(fā)出了“啪，啪……”的聲音，一層灰蒙蒙的土騰空而起。場(chǎng)外啦啦隊(duì)的同學(xué)們一蹦老高，嘴里喊著：“加油，加油……”，也有同學(xué)在數(shù)著：“91、92、93……”比賽結(jié)束了，雖然不知道哪個(gè)班贏，但是我希望我們二（1）班獲勝。
這次跳繩真的很令我難忘。
3.4年級(jí)《一件高興的事》
今天，是星期天，爸爸媽媽都出差了，我一個(gè)人在家，上午，我先把作業(yè)做完了，吃過(guò)午飯后，我沒(méi)事干，就決定把那件已經(jīng)沾了鋼筆水的衣服洗了，給媽媽一個(gè)驚喜。
我先拿來(lái)一個(gè)臉盆，放滿水，然后把衣服放進(jìn)去，用力搓洗臟的部位，可根本沒(méi)有用，半小時(shí)過(guò)去了，衣服還是不干凈，忽然想起來(lái)忘了放洗衣粉了，我趕緊去拿洗衣粉，匆忙間，我拿了風(fēng)油精去洗，沒(méi)想到鋼筆水居然被洗干凈了。我不相信，心想：風(fēng)油精真的能洗去鋼筆水嗎？于是，我又把鋼筆水涂在了衣服上，再洗，果然被我洗干凈了。我欣喜若狂，我又拿洗衣粉洗了一遍衣服，再把衣服用請(qǐng)水過(guò)了幾遍，最后，一件干凈嶄新的衣服出現(xiàn)在了我面前，我把它晾到了陽(yáng)臺(tái)上，欣賞著我的杰作，我高興地笑了。
晚上，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)那件干凈整潔的衣服，又看看我，開(kāi)心地笑了，把我抱在懷里說(shuō)：“我的兒子長(zhǎng)大了，會(huì)洗衣服了�！蔽铱筛吲d了，今天我不僅洗了衣服，更重要的是，我知道了用風(fēng)油精可以洗去鋼筆水的秘密，這真是一個(gè)巨大的收獲�。�
這真是快樂(lè)的一天，這種快樂(lè)是和外出旅游的快樂(lè)無(wú)法相比的，因?yàn)檫@是我辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的快樂(lè)。以后，我要經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。
3.4年級(jí)《最感人的一件事》
時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛(ài)。
那天早晨，我背著書(shū)包正要上學(xué)，媽媽遞給我一把傘，說(shuō)：“晶晶，天氣預(yù)報(bào)今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬(wàn)里晴空，怎么會(huì)下雨呢?我丟下傘，一溜煙跑出門(mén)去。
正當(dāng)中午放學(xué)的時(shí)候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學(xué)都回家了，其他人也一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了。我爸爸在外地學(xué)校教書(shū)，中午從不回家。剛好，媽媽這幾天正發(fā)著高燒打著點(diǎn)滴。我想不會(huì)有人來(lái)接我了。我一個(gè)人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來(lái)。
這時(shí)，大雨中出現(xiàn)了一個(gè)我熟悉的身影。哦，是媽媽!狂風(fēng)夾著大雨好像要把媽媽吞沒(méi)似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來(lái)。“晶晶，快過(guò)來(lái)，穿好雨衣。”媽媽邊說(shuō)邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時(shí)，雨越下越大。媽媽的頭發(fā)，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽?zhuān)乔喟字哪槪也唤挚蘖似饋?lái)……
一把傘撐起一片天，媽媽愛(ài)的傘給我快樂(lè)和幸福。事情雖然過(guò)去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書(shū)…
5.6年級(jí)《難忘的一件事》
在我的腦海里，有很多的事情像無(wú)數(shù)小星星，每顆小星星都是一件事，其中，有一顆并不引人注目的小星星，卻勾起我的無(wú)窮的回憶。
那是一個(gè)星期四的中午，天上正下著雨，吃過(guò)午飯后，我打著傘去上學(xué)，走著走著，一個(gè)小姑娘突然鉆進(jìn)我的傘里，對(duì)我說(shuō)：“我忘帶傘了，咱們兩共同用一把傘好嗎？謝謝你了。”我嘴里雖然勉強(qiáng)答應(yīng)了，可心里卻一百個(gè)不愿意，我心想：“我的傘本來(lái)就不大，，我一個(gè)人打還不夠用呢，現(xiàn)在又來(lái)一個(gè)人就更不夠用了�！币宦飞�，我總是偷偷地把傘向我這邊移，雨水把那個(gè)小姑娘的半邊衣服都淋透了。
一路上我總是漫不經(jīng)心地走著，一不留神，我被路上的小石頭拌倒了，把我的褲子摔臟了，這下我可犯難了，回家去換，時(shí)間來(lái)不及了，到學(xué)校同學(xué)們一定回笑話我的。就在我進(jìn)退兩難的時(shí)候，那個(gè)小姑娘拿出一塊潔白的手絹，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍悴敛��！蔽乙宦?tīng)，連忙說(shuō)：“不用了，會(huì)把你的手絹能臟的，你媽媽會(huì)說(shuō)你的�！蹦莻�(gè)小姑娘一聽(tīng)，微笑地說(shuō)：“不會(huì)的，我媽媽是一位老師，她教育我要在別人遇到困難的時(shí)候幫助別人，再說(shuō)，你不也幫助我了嗎？”聽(tīng)了那個(gè)小姑娘的話，我覺(jué)得很慚愧，半天也沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。
這件事已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我記得很清楚，每當(dāng)我那自私的念頭又出現(xiàn)時(shí)，小姑娘的話就會(huì)在我的耳邊響起。
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