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《牧場之國》漫畫內(nèi)容
荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。下面整理了《牧場之國》漫畫內(nèi)容，歡迎閱覽!
《牧場之國》原文
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
《牧場之國》主要內(nèi)容概括
《牧場之國》描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn) 了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。
《牧場之國》段落結(jié)構(gòu)
全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第一自然段)：荷蘭是牧場之國。
第二部分(第2～4自然段)：白天牧場和草原的景象。
第三部分(第5自然段)：夜晚來臨的景象。
《牧場之國》教案
一、教材分析
尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的《牧場之國》。本單元圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一主題從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色，表達(dá)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和贊美�！赌翀鲋畤肥且黄宰x課文，文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。因此為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材編排意圖和本課特點(diǎn)，我結(jié)合四年級學(xué)生特征，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、個(gè)性化閱讀，感悟文章語言的生動(dòng)性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。
3、感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。
四、教法設(shè)計(jì)：
1、采用學(xué)生自讀自悟，品味交流的教學(xué)方法。教學(xué)中，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種形式的朗讀,引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、從而達(dá)到“書讀百遍，其意自見”的目的。
2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我還運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體播放荷蘭牧場的田園風(fēng)光讓學(xué)生在領(lǐng)略課文語言美的基礎(chǔ)上,真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗,既是美的享受，又輕松了課堂。
五、學(xué)法設(shè)計(jì)
教是為了學(xué)服務(wù)，根據(jù)新課標(biāo)對四年級學(xué)生的要求設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法。首先初步感受作品中生動(dòng)的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組討論，自學(xué)完成質(zhì)疑問題，從而完成教學(xué)重點(diǎn)。
這節(jié)課我的教學(xué)思路和時(shí)間分配：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（3′）。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（5′）。
�。ㄈ┥钭x課文，欣賞牧場之美（25′）。
（四）小結(jié)升華，感悟牧場之美（2′）。
（五）拓展遷移，真情表達(dá)（5′）。
六、說教學(xué)過程
（一）交流資料，導(dǎo)入新課
讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)交流對荷蘭的了解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
（二）初讀課文，整體感知
指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間，同時(shí)通過個(gè)體的自我整理、歸納，為集體交流做準(zhǔn)備。
�。ㄈ┳宰x自悟，交流體會
1、學(xué)生圍繞“作者為什么四次提到這就是真正的荷蘭”這一問題自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一是讓他們在課文的交流感悟中體會課文的情感。
結(jié)合多種形式、有感情朗讀，如：個(gè)人讀、師生讀、男孩子讀等；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，體會中心
根據(jù)板書內(nèi)容讓學(xué)生再次整體感知荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光，體會作者四次強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的原因。既是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆！
�。ㄎ澹┩卣惯w移，真情表達(dá)
出示圖片，請同學(xué)們選擇一幅圖，給它配上語言。本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語言文字，做到由理解向表達(dá)遷移，使閱讀與寫作結(jié)合，最終學(xué)以致用。
（六）布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的語句。
2、閱讀課文后資料袋了解更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情。
指導(dǎo)學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，拓寬視野。
七、板書設(shè)計(jì)
板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容和中心思想，是整篇文章的精髓，具有代表性，一目了然，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。
八、課堂總結(jié)
本課無論是教法還是學(xué)法都是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中豐富知識，掌握方法，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣，達(dá)到提高語文素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最終目的。
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