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本學(xué)期思想?yún)R報多篇最新
無論是身處學(xué)校還是步入社會，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？以下是小編為大家整理的本學(xué)期思想?yún)R報多篇最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期思想?yún)R報多篇最新1
本學(xué)期全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實《中小學(xué)德育工作規(guī)范》的精神，以“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”為核心，深化“跨世紀中國少年雛鷹”行動，以校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題，以校外教育為補充，加強學(xué)生心理健康教育和法制安全教育，切實開展和加強學(xué)校德育工作，在此對本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
重視德育工作，注重基礎(chǔ)建設(shè)。進一步拓展育人空間，努力營造育人校園環(huán)境。召開全校家長會，多方聽取家長對學(xué)校工作的意見，密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，并認真做好記錄，使學(xué)校教育取得社會的支持和配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。
細化常規(guī)訓(xùn)練要求，舉辦特色教育活動。從開學(xué)第一天起，以“抓學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練”為工作重心。不斷強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分段、分層次為每周訓(xùn)練要求落實到班級。
結(jié)合大隊部以公民道德素質(zhì)教育為重點，開展各種體驗活動，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團隊合作精神和實踐能力入手，全面推進素質(zhì)教育。還進一步規(guī)范“評比”及“衛(wèi)生”檢查條例，操作更具科學(xué)性，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極促進作用。
本學(xué)期我擔任五年級一個班的思想品德鑒定教育教學(xué)工作，在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習(xí)工作下，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做一回顧：：
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到愉快教學(xué)的目的.。在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
本學(xué)期思想?yún)R報多篇最新2
學(xué)校的德育工作總體來說做得還是比較好的，在德育處、團委、班主任和全校教職員工的共同努力下，以各種活動為載體，取得了一些成績，學(xué)生的言談舉止、日常行為規(guī)范、校園等表現(xiàn)總體都比較好。特別是小學(xué)部的早操、校園的室外衛(wèi)生尤為突出，本學(xué)期沒有發(fā)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的學(xué)生群架，但是我們也應(yīng)該看到學(xué)校德育工作存在的問題。要使我們學(xué)校真正成為名實相符規(guī)范化學(xué)校，我們要走的路還很長，要做的事還很多。
有這樣一個案例：
某校二層干部競聘，競聘教務(wù)處主任有13人，競聘辦公室處主任有9人，競聘總務(wù)處主任有9人，競聘德育處主任只有5人。有這么一句順口溜：最吃香的是教務(wù)處，最好辦事的是總務(wù)處，最受寵的是辦公室，而最苦最累最討人嫌的是德育處。
反思：這僅僅是一種競聘現(xiàn)象嗎？透過這個現(xiàn)象，我們看到的是對德育工作的認識存在著嚴重的問題，人們不愿意當?shù)掠幹魅危⒉粌H僅是因為德育處工作最苦最累，而是因為德育工作是“軟任務(wù)”，成績看不到，效果不明顯。導(dǎo)致德育處所有人員在本學(xué)期工作中雖然付出很多，但整體的管理效果并沒有達到預(yù)期的效果。使得每個人的工作熱情沒有以前的充足。同時，由于我個人的能力有限不能夠很好、出色的完成學(xué)期初的計劃。結(jié)合一個學(xué)期工作和各干事提供的材料�，F(xiàn)將我校德育工作進行以下總結(jié)：
一、學(xué)校德育工作存在的問題
1、脫離學(xué)生實際，空洞說教
長期以來，我們德育工作不可否認存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大。關(guān)鍵就在于我們不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，沒有真正做到“以人為本，以學(xué)生為本�！睂τ诋�?shù)貙W(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不是很了解，導(dǎo)致要求過高。管理上急躁，急于讓學(xué)生轉(zhuǎn)變。所以導(dǎo)致學(xué)生行規(guī)等反彈嚴重。
2、問題學(xué)生或難教育的學(xué)生較多，使得班主任把大量精力發(fā)在他們身上，但教育的效果并不明顯。絕大數(shù)班級學(xué)生整體較為難管理，班主任很難選出稱心、得力的班干部，導(dǎo)致什么事都壓在班主任身上；班主任整體過于年輕，沒有經(jīng)驗，德育處干部和干事也不能給出有效的管理辦法，以上原因?qū)е掳嘀魅芜^于疲勞。
3、學(xué)校和家庭教育的缺陷
人們對教育目標的.認識已在發(fā)生改變，學(xué)校教育也在圍繞新的目標進行一系列改革。但學(xué)生以后面臨的是就業(yè)，是生存，在中國這樣一個傳統(tǒng)意識深厚的國家，徹底轉(zhuǎn)變觀念還需要一個很長的過程。在學(xué)校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實處的卻沒多少分量。多數(shù)教師對學(xué)生的違紀行為已見怪不怪，很多教師根本控制不了自己的課堂，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常上課、上晚修跑出課堂搗亂，做壞事，這樣加重值班人員，管理人員的工作量，同時也導(dǎo)致德育處的管理更累，更辛苦。使得德育處把所有精力全部放在這些應(yīng)急事件處理上。使得每一位干部都疲憊不堪，但效果甚微。
在家庭教育中，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來教育自己的孩子，對孩子造成消極影響。如“老實人吃虧”、“好人沒好報”“一個村的被欺負大家一起幫忙打”“別人欺負你，你就打他；打不過老爸幫你”等，這樣就培養(yǎng)了孩子扭曲的個性。父母很少關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，認為孩子來到學(xué)校他們什么都不用管了，都是學(xué)校的老師責(zé)任，在學(xué)生違紀時老師以各種借口推辭，不來學(xué)校配合班主任的工作。有些父母好賭成性、酗酒如命、有些學(xué)生是單親家庭等，使得孩子對老師的教育有反感，不愿意接受老師和同學(xué)，行程里孤僻的性格�，F(xiàn)實生活中，確實有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，沒有道德高尚的父母，很難培養(yǎng)出品德高尚的孩子。我校學(xué)生95%缺少家庭教育，給我們的老師的教育帶來很大苦難。老師苦心教育五天，孩子回家兩天回來又回到從前，也就是我們校現(xiàn)在存在的5+2=0的現(xiàn)象。
在兩年的工作中學(xué)校和家庭必須全力配合，要不然很難教育學(xué)生。比如八（6）黃家興，和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，并將另一位學(xué)生打傷。學(xué)校要求他家長帶被打孩子去看病，但是黃家興的家長根本不想出這些錢，而且還在孩子面前說一些無禮、給孩子灌輸壞的思想。所以導(dǎo)致該學(xué)生現(xiàn)在根本不把班主任、校領(lǐng)導(dǎo)的教育放在眼里，我們也不能把所有精力放在他身上。學(xué)校沒有給負責(zé)管理的人員一個保障，沒有一個強硬的態(tài)度；
家長又不給予支持，所以導(dǎo)致教師管理沒有積極性，學(xué)生越來越放肆。
4、社會輿論的誤導(dǎo)
良好的社會輿論環(huán)境，是學(xué)生健康成長的搖籃。少年兒童具有求奇心理，富有冒險精神。輿論的誤導(dǎo)，往往是他們產(chǎn)生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導(dǎo)主要有以下幾個方面：
（1）新聞的喜多憂少。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生一種“天下太平”的意識，對培養(yǎng)他們的抗挫折意識不利。
�。�2）各種檢查評比驗收重“形象”，重表冊，重匯報，而不重實效，會誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假、華而不實的不良品質(zhì)。
�。�3）選拔人才中的走過場，任人唯親，只重關(guān)系，重金錢，而不重實際，會使學(xué)生對自己的前途產(chǎn)生一種悲觀心理，難以成才。
�。�4）書籍和影視作品的誘導(dǎo)。現(xiàn)在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無疑是誘導(dǎo)他們犯罪的源頭。
二、應(yīng)對問題的措施
1、德育工作要“以人為本”，符合學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律
學(xué)校教育必須著眼于未來社會對人的要求，素質(zhì)教育的教育觀念就是“把人看成可持續(xù)發(fā)展的教育�！比耸墙逃某霭l(fā)點，也是教育的歸宿。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)以學(xué)生品德發(fā)展為根本開展工作。我們生活中小學(xué)生雖然已開始具備某種知識和能力，但他們的心理發(fā)展還不成熟，他們具有模仿性強、好奇心重、可塑性大等心理特點，這就要求我們在進行思想品德教育時，根據(jù)小學(xué)生品德發(fā)展的特點，根據(jù)相關(guān)的德育規(guī)律，曉之以理，動之以情，逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，逐步使他們在基本的思想觀念與道德觀念上具有辨別是非的能力。具體做法是：針對興趣愛好，抓熱點，正確引導(dǎo)；針對偶發(fā)事件，抓起點，追根尋因；針對暫差生個體，抓閃光點，樹自信心；針對學(xué)生的思想矛盾，抓模糊點，質(zhì)疑去惑；針對學(xué)生易受挫現(xiàn)象，抓薄弱點，磨煉意志。
2、構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育體系。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“全社會都要關(guān)心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育、學(xué)校教育密切結(jié)合的局面。”的確，社會是一所大學(xué)校，學(xué)校則是社會的一個大課堂。為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操和良好品質(zhì)的接班人，學(xué)校教育必須與家庭、社會協(xié)調(diào)一致，息息相通。
（1）學(xué)校教育，師德為魂
教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規(guī)范和行為準則。教師的工作對象是學(xué)生，要對學(xué)生進行教育，就決定了教師必須具備比一般社會成員更高的職業(yè)道德要求。我們的具體要求是“崇文尚德”。崇文尚德的就是崇尚文化、崇尚道德，弘揚道德。我們的學(xué)校應(yīng)該成為一個重學(xué)習(xí)講道德的場所。要使我們的學(xué)生在這里想讀書、會讀書、會做人、會做一個好人，首先必須使我們的老師在這里能教書，能教好書，能育人，先要自己能做一個好人，能做一個品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有較高的理論修養(yǎng)，有較強的表達能力，有高尚的品格，有廣泛的愛好；善于和學(xué)生打成一片；以身作則、為人師表、團結(jié)協(xié)作、精誠奉獻。
�。�2）家庭教育，家教為先
著名教育家陶行知說過：“兒童時期是人格最重要的時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只需順勢培養(yǎng)下去，自然成為社會的優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童，教師需費九牛二虎之力去糾正他們已成形的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半�！边@充分說明對孩子的兒童期教育是至關(guān)重要的。
我國早就有了“子不教，父之過”的古訓(xùn)，有“三歲看大，七歲看老”的俗語。但長期以來，人們還是習(xí)慣把教育看作是學(xué)校和教師的專職，而忽視了家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是他們終生的老師。讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對孩子成長的影響力。我們將舉辦家長談家教比賽，舉行學(xué)生、教師、家長書法同臺大比武。通過活動的開展，讓家長懂得：愛孩子是每一個為人父母的天性，關(guān)鍵是弄清楚什么樣的愛才是真愛。在今天，人們已經(jīng)意識到，好成績并不等于好學(xué)生，而高學(xué)歷也不一定有高品質(zhì)，知識與做人實際上是兩回事。就做人與知識而言，在一定程度上，學(xué)做人的道理比學(xué)知識更重要，更能決定人的一生。當然，我們需要的是學(xué)知識與學(xué)做人的有機統(tǒng)一。萬丈高樓平地起，做人的基礎(chǔ)是要從小打起，要靠父母去努力培養(yǎng)的。
�。�3）社會教育，實踐為主
學(xué)生校外活動比重大、接觸面廣，是德育工作中難度最大的一環(huán)。學(xué)校是個
“小氣候”，學(xué)生的思想道德水準，可以說取決于社會這個大環(huán)境。在德育工作管理過程中，我們力求取得社會各界的協(xié)作，設(shè)法將校內(nèi)德育工作延伸到校外。建立互相監(jiān)督、互相幫助的考評制度。充分利用校外輔導(dǎo)員資源對各種活動進行輔導(dǎo)。通過挖掘本地德育題材，有目的地組織學(xué)生外出參觀等活動，形成學(xué)校德育工作的社會化，提高了德育實效。
3、重視心理健康教育，品德教育多元化
心理健康是未來人才素質(zhì)中一項十分重要的內(nèi)容。在長期的一線教育工作中，我們越來越意識到學(xué)生表現(xiàn)的差異不完全是思想品德的差異，也不單純是智力的差異，相當一部分是心理的差異。小學(xué)生的心理問題多種多樣，靠一兩節(jié)品德課是不能解決問題的。我們要堅持多元化原則，一方面在課堂上對全體學(xué)生展開心理健康教育，另一方面對少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進行咨詢和輔導(dǎo)。同時更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學(xué)生在不知不覺中接受德育內(nèi)化，實現(xiàn)德育的終極目標。
總之，人是一個復(fù)雜的有機體，在其成長過程中，既受主觀能動性的影響，更受外界環(huán)境的影響，其中教育在一個人的品德形成過程中起決定性作用。因此，我們只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能培養(yǎng)出符合社會主義要求的城市公民。才能培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。
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