二年級數學《快樂動物》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學《快樂動物》說課稿，希望對大家有所幫助。
二年級數學《快樂動物》說課稿1
一、教材分析：
《快樂的動物》一課是北師大版小學數學第三冊46-47頁上的內容。本節(jié)課是學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，但卻非常重要。從教材編寫體系看：教材首先展示了一幅春天動物王國歡聚圖的情景，圖中蘊含著各種動物的數量以及數量之間的關系。其次，是編排了“做一做”、“說一說”的內容。其目的是讓學生在具體的活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會與等分之間的關系。求倍數的關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的擴展。教材“說一說”中的第三個小問題：“你還能提出哪些用除法解決的問題？”給學生創(chuàng)設了充分的觀察、探究、體驗、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個特色。“倍”是生活用語，要讓學生在具體活動中感知，發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。
二、學情分析：
“倍”這一概念對于二年級學生來說是比較陌生的，缺乏已有的知識基礎和生活經驗。因此，我把教學目標定位在讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學會運用“倍”的含義解決求一個數的幾倍是多少。同時，由于“倍”的概念建立和解決倍數問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數問題列入本節(jié)課的目標之一。
三、教學目標
知識目標：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數量比較得到的。能說出和擺出一個數量是另一個數量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。
情感目標：在解決實際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與學生合作交流的態(tài)度,并使學生獲得成功的體驗.
教學重點、難點：
重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數量是另一個數量的幾倍。
難點：理解“倍”的概念,并解決實際問題。
四、我的思考
有了對教材的深入了解，有了對二年級孩子的基本認知，使我產生了這樣的思考：讓學生在童話情境中主動參與，讓學生在數型結合的模式中自主建構，讓學生在豐富的練習中穩(wěn)步提高，讓學生在愉悅賞析中感受數學無處不在。
下面我從各個教學的環(huán)節(jié)設計方面說一下我的設計意圖。
五、教學流程
�。ㄒ唬�. 創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，森林王國里舉行了動物聚會，看玩的多開心��！根據情境圖，能找出哪些有效地數學信息呢？
這時學生會根據情境圖找出
鴨子：6只 松鼠：2只 孔雀：1只 小象：3只
猴子：3只 鵝：12只 小雞：8只 小鳥：6只
你們能根據這些數學信息提出數學問題嗎？
這時有同學會說出一系列“比多比少”的關系，還有同學會說，小雞的只數有4個松鼠的只數一樣多，不管學生找出何種關系，我都會根據學生的回答給予評價，“你是從比較多少的角度發(fā)現他們之間的關系，真棒！” 除了比多比少的問題，他們還存在著什么關系呢？（小鳥數是小象數的幾倍）
板書課題：倍
【由此引出關于倍知識的學習。】
猜猜，小鳥數是小象數的幾倍？（2倍）
一邊板書一邊說：
一會咱們得研究研究。板書：小鳥數是小象數的2倍？
你為什么這么說，上前面來指給大家看看？追問：為什么要把小鳥分成3個一份，3個一份這樣的2個3呢？你是以誰為標準的呢？
【從探究6是3的2倍開始，讓學生走進“倍”，明確倍是兩個量在比較，先找到一份，再找到幾份，就是它的幾倍。】
�。ǘ�. 在動手操作中，充分感知
1、在這一環(huán)節(jié)中，通過3個部分幫助學生理解，即：動手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。
環(huán)節(jié)一：動手操作理解2倍
下面就用你喜歡的方法表示出來，可以用小棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算，比比看誰的方法能讓大家一下子就看明白。
2、生操作師巡視：提示：嗯，你用了擺小棒的方法，很直觀，可是我看不到小象的只數啊，再想想；呵，還有用算式表示的呢，很簡潔，思考一下怎么想的.，一會說給大家聽；（巡視找到用符號表示的孩子板演）
準備好的同學，先和同桌說一說
3、引導匯報：誰愿意把你的想法和大家交流交流，注意：先說清你是用什么方法表示的，再說說你是怎么想的？
預設：
第一種情況：用擺小棒的方法表示的
第二種情況：畫一畫
圖1：簡筆畫
圖2：符號代替
圖3：線段
第三種情況：列出算式直接表達
【透過三種不同的情況，引導學生用擺小棒的方法明白有幾份的原理，在運用畫圖圈圓圈數型結合的方法，讓學生更清晰的看到幾份的由來，最后通過算式落實到解決問題的方法上。逐層幫助學生理解“倍”的關系。】
�。ㄈ�、鞏固練習，穩(wěn)步提高
我設計了兩個練習，每個練習都是開放的，這樣的設計呈現梯度性，滿足不同學生的需求，又有利于學生將知識融會貫通使用。
練習一、小兔 小象 3倍？
�。�1）你們看，誰又來了？（小兔）現在小兔和小象的只數我們都不知道，只知道它們之間存在3倍的關系，想一想，小兔、小象可能來了多少只？
�。�2）同桌商量一下，填在老師發(fā)給你們的小表格里？（巡視提示：呵，他們兩個有那么多不同想法啊�。�
（3）匯報：你們觀察一下，發(fā)現了什么？
師小結：看來倍數不變，小兔數和小象數都在變多或者變少，怎么變化的呢？
練習二：出示主題圖：
你們真會思考，看小動物們全來了，快來比一比，誰是誰的幾倍？
當說到孔雀時追問：還有誰是孔雀的多少倍？你們有發(fā)現嗎？
【練習的設計注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，富有層次練習便于充分反饋各層次學生的學習情況。在反饋和矯正中，學生不斷感受成功的喜悅，一次次得到鼓勵，從而學習的積極性越來越高，興趣越來越濃。】
�。ㄋ模�、總結欣賞，體會數學美
在小動物的運動會上你們表現的可真棒，現在說說你們有什么收獲？
其實倍就在我們的身邊，你們看（展示生活中關于倍的常識）
只要你善于觀察，勤于思考，做個生活中的有心人，相信你會有更多的收獲！
【課尾讓學生明確所學的知識，并讓學生在反思對所學的知識和解決問題的方法進行整理，又欣賞了生活中的內容，使學生感受到數學是美的，數學就在我們的身邊，就在我們的生活中�！�
二年級數學《快樂動物》說課稿2
教材分析
本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二年級上冊第四章《分一分與除法》中的《快樂的動物》�！犊鞓返膭游铩肥窃诔醪秸J識平均分和除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境圖，學習兩個數量之間的倍數關系，體會“倍”的含義；“倍”不作為科學概念，而作為生活概念來處理，所以不下概念性定義，本課主要是結合具體情境和解決問題的過程，讓學生感受“倍”的意義，體會“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別；對“倍”的意義的理解，既要學會畫圖表征，又要能夠用算式求解，有意識地滲透數形結合的數學思想。
教學內容
“倍”的意義
教學目標
根據新課程標準，我確立本課教學目標如下：
1.讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學生逐步體會倍與除法之間的聯(lián)系。
2.在具體活動中，發(fā)展學生的分析好解決除法問題的能力，會用除法求兩個數量之間的倍數關系。
重難點分析和確立：
對于小學二年級的學生，他們思想幼稚，抽象思維能力較差，具體形象思維能力較好。所以，在如何讓學生比較容易理解“倍”的意義是本課的一個難點。
重點：體會“倍”的意義；會用除法解決兩個數量之間的倍數關系。
難點：理解“倍”的意義。
教學步驟：
根據教材教學安排和特點，結合學生的情況，我的教學過程設計如下：
（一）創(chuàng)設情景、引入新課
對于小學二年級的學生，根據他們的生活經驗（包括他們所生活的現實生活經驗，還包
括孩子眼中的童話世界經驗），于是我創(chuàng)設了孩子喜歡的童話故事來引入新課�！扒锾斓搅�，森林的小動物商量著要舉行一次快樂動物的聚會。今天它們一起來到了一個美麗的湖邊玩耍，你們想跟他們一起快樂的學習數學知識嗎？”孩子一聽，故事中的小動物也要學習，他們也會比較認真的調整自己的坐姿，帶著愉快的心情準備學習新知識。這時候教師出示色彩鮮艷的“快樂的動物”的教學掛圖，學生也會很好奇的欣賞起來。掛住學生的好奇心理，讓孩子認一認、數一數，掛圖上有那些可愛的小動物，分別有多少只。讓學生自己尋找信息，培養(yǎng)其學習的主動性；及時的給予適當的表揚和肯定，建立其他們學習的自信心。
�。ǘ⿲嵺`活動，體會“倍”的意義
根據孩子好動，喜歡游戲的心理的特點，我組織學生先用學具代替小猴和小鴨，分別擺一擺它們各自的只數。學生很快就能擺好，這時及時表揚，肯定學生的動手能力。通過擺學具，引導學生發(fā)現小鴨的只數比小猴的只數多。從而提出問題“如果把小猴的只數(3)看成一份，小鴨的只數可以看成幾份呢？”學生在已經認識平均分的意義的基礎上，能很快的想出是“2份”。這時，我通過圈一圈的方法，先把小猴3只圈一圈；小鴨3只圈一圈，3只圈一圈，就圈了2圈，于是讓學生自己來觀察，發(fā)現了什么。學生充分的表達自己的看法，從而培養(yǎng)學生的語言表達能力。接著，第二個動手活動，還是擺小猴和小鴨的只數，指導學生把每份稍微分開點，揭示“倍”的意義。教師強調“第一行是代表小猴的只數3只，第二行是代表小鴨的數目6只，把小鴨的只數3只一組，3只一組的圈起來，這樣6只小鴨就被平均分成了2組，每組小鴨的只數與小猴的一樣多。實際上，小鴨數是2個3，小猴數是1個3，小鴨數就有2個小猴數那么多，我們就說小鴨數是小猴的2倍，列一個除法算式就是6÷3＝2�！币龑W生復述語句，感知“倍”的意義，表揚讀的好聽的小組或個人。再有，第三個動手活動“擺一擺，圈一圈，填一填再說一說”。請學生解決“小雞的只數是小松鼠的幾倍”的問題，活動過程如下：1.組織學生用圓片先試著擺一擺。（引導學生把小松鼠的只數看成一份，小雞的可以看成幾份）2.學生在練習本上畫一畫，再填一填。3.小組討論，怎樣解答這個問題。4.組織學生反饋。學生再填表格的時候，教師巡視后，評價并進行小結：“你們學的可真棒。小松鼠有2只，看成一份，小雞有8只，2只為一份，2只為一份，可以擺出4份，也就是說8里有4個2，8是2的4倍，我們還可以說小雞只數是小松鼠的4倍，所以用除法計算�！�
最后，第四個動手活動“圈一圈，說一說”，解決課本46頁第(1)、(2)、(3)題，進而強化理解“倍”的意義。
（三）課堂練習，鞏固新知
這節(jié)課的教學過程既豐富了學生的認知結構，又符合小學生的學習習慣（由表及里，由淺入深層層推進的認識過程），學習效率自然有所提高。新知識學習過后，通過相關練習的提高，鞏固“倍”的運用，從而培養(yǎng)學生的具體運用能力和合作學習的良好習慣。教師再通過相關作業(yè)練習掌握學生的情況，進而調節(jié)教學進度和方法，為下一節(jié)課的教學打下良好的鋪墊。最后，教師組織學生回憶本課學習了哪些新知識，給學生充分的時間說一說，從而讓學生能宏觀把握學習內容。
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