找規(guī)律數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的找規(guī)律數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案1
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。
2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。
3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計算的方法解決問題
教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）
一、導(dǎo)入
二、新授
三、練習(xí)
觀察場景圖，解決例2。
說說：兔子是怎樣排列的？
“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔、2只白兔”
想想：18只兔子排成這樣的幾組？
18只兔剛好排成“這樣的6組”。
算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？
共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。
所以灰兔一共有6個1只，1×6=6（只）
白兔一共有6個2只，2×6=12（只）。
1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？
一共有幾組？余下幾只？
20÷3=6（組）......2（只）
余下的2只是怎樣排列的？
按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。
方法：20÷3=6（組）......2（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。
灰兔：1×6+1=7（只）
白兔：2×6+1=13（只）
所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。
2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的.？
�。�4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）
26÷4=6（組）......2（枚）余下的2枚為2枚黑子。
黑子：3×6+2=20（枚）
白子：1×6=6（枚）
3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？
（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。）
學(xué)生自主交流觀察所得
學(xué)生交流結(jié)果
學(xué)生討論，交流結(jié)果
小組內(nèi)討論你是怎樣想的
學(xué)生獨(dú)立計算，交流結(jié)果
教和學(xué)的過程
四、總結(jié)
五、課堂作業(yè)
35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？
35÷2=17（組）......1（塊）余下的1塊為正方形瓷磚。
正方形：1×17+1=18（塊）
長方形：1×17=17（塊）
4、第4題
5、第5題：
明確：信號燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時到10時15分，信號燈一共亮了42次。
每3個為一組，每組中有一個紅燈，一個綠燈和一個黃燈。
42÷3=14（組）
所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。
6、第6題
提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。
每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。
30÷7=4（組）......2（天）余下的2天為休息日。
休息：2×4+2=10（天）
工作：5×4=20（天）
7、第7題：
今天你有什么收獲呢？
學(xué)生獨(dú)立計算，匯報思路
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報計算結(jié)果
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體投影、剪刀、彩色紙、實(shí)物圖形
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
修記
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
1、教師：把你在生活中找到的規(guī)律說給同桌聽聽，好嗎？
2、投影出示“五星排列圖”（規(guī)律：一個綠的三個紅的規(guī)律重復(fù)了三次）。
教師：請同學(xué)們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎？
因為有些學(xué)生不能按規(guī)律剪五角星，教師加以指導(dǎo)。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、投影出示，兩組圖形。
教師：請同學(xué)們觀察：這兩組圖形排列規(guī)律與前面學(xué)過的'圖形排列規(guī)律有什么不同？
教師：這兩組主要的不同是：每組圖形中的一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，不再是一個了，而是兩個或兩個以上。特別是第二小題，呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。
2、請同學(xué)們拿出實(shí)物圖形，分組擺一擺，看哪一小組擺得又對又快。
教師：請兩組組長說一下你們都會擺嗎？
三、拓展思維，加以練習(xí)。
1、分組練習(xí)
請拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個綠三角形，兩個紅正方形，一個綠圓，依次按規(guī)律剪出三組。
2、教師：你還想剪什么？請分組討論后活動，并展示給教師和同學(xué)們看。
3、教師：朋友們，請跟老師一起拍節(jié)奏。
××××××......
教師：剛才我們是按規(guī)律拍擊的嗎？
教師：誰能按規(guī)律帶領(lǐng)同學(xué)們打拍子？（鼓勵學(xué)生分組練習(xí)拍擊節(jié)奏）
四、布置實(shí)踐性作業(yè)。
1、教師：在日常生活中，很多有規(guī)律的事物，總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索規(guī)律提供了素材。
2、教師：在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物，請分組討論后說給老師和同學(xué)們聽聽行嗎？
教師：同學(xué)們真棒！能找出這么多有規(guī)律的事物！
3、教師：朋友們，我們唱的每首歌，總是良美麗動聽是嗎？
教師：知道為什么都那么好聽嗎？
教師：因為音樂家按規(guī)律作曲，作詞，所以我們按音的高低，節(jié)拍的強(qiáng)弱來唱出來，就非常美。
如：5353165－
國旗國旗真美麗，3131432－
金星金星照大地。
...............
教師唱《國旗國旗真美麗》
五、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？
學(xué)生齊答：“好”
學(xué)生同桌互相說從生活中找到的規(guī)律，比一比，誰找得多。
學(xué)生齊答：“好”
學(xué)生分組按規(guī)律剪，個別不會剪五角星，還有的剪得不像樣，學(xué)生互相幫助。
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：顏色不同。
生2：圖形不同。
生3：排列規(guī)律不同。
生4：形狀、顏色不同。
生5：形狀、顏色、數(shù)量都不同......
學(xué)生實(shí)際回答：
生1：圖形的多少和原來不一樣。
生2：排列規(guī)律和原來的不同。
生3：圖形的顏色、數(shù)量和原來的不同。......
學(xué)生分組合作：擺圖形。
組長1：演示說明：因為前而一個綠正方體和兩個綠正方體按規(guī)律排列，所以后面應(yīng)擺一個綠正方體和兩個綠正方體。
組長2：演示說明：因為前面是一個藍(lán)正方形和三個紅三角形按規(guī)律排列，所以后面應(yīng)擺一個藍(lán)正方形和三個紅三角形。
學(xué)生分組活動。
預(yù)計個別學(xué)生剪圓不正規(guī)，加以指導(dǎo)。
學(xué)生自己練習(xí)剪出各種圖形并按規(guī)律排列。
學(xué)生情緒飽滿拍節(jié)奏：××××××
生齊答：“是！”
學(xué)生分組打拍子，學(xué)習(xí)興趣濃。
學(xué)生分組討論總結(jié)說出生活中的有規(guī)律的事物。
生1：同學(xué)們站隊是高矮的規(guī)律排列的。
生2：我們做的眼保健操和體操是有規(guī)律活動的。
生齊答：“是”
學(xué)生說不出......
學(xué)生也快樂地跟老師同唱歌曲。
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：我學(xué)會了按規(guī)律畫圖形。
生2：我學(xué)會了涂顏色。
生3：我學(xué)會了按規(guī)律打拍子唱歌。
學(xué)生實(shí)際回答：
生1：我學(xué)會按規(guī)律涂色了。
生2：我學(xué)會了按規(guī)律畫出圖形。
生3：我也學(xué)會了按規(guī)律畫圖形擺圖形。
作業(yè)設(shè)計
一、我會涂。
二、我會畫。
________________
_________________
三、我會拍。
×××××××
××××××××××
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
提高觀察能力和思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗找規(guī)律的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。
第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結(jié)：原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
三、操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的`這一頭開始粘，三個顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美
教學(xué)反思：
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標(biāo)記，沒有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時，一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗。
小百科：找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案4
一、活動目標(biāo)
1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律；
2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力；
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣；
4、樂于探索、交流與分享。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、活動準(zhǔn)備
1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品；
2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形；
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲ふ一顒樱喝绾翁�
1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動室；
2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么？”
（幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律）。
�。ǘ┎捎米兡g(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律
1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律�！保ㄒ粋�比一個小或一個比一個大）
師：“我們打開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么？”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。
2、打開第二個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。
帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。
3、打開第三個魔術(shù)盒
送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。
�。ㄈ┯變簞邮植僮鲝�(fù)習(xí)對規(guī)律的認(rèn)識
教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的.規(guī)律特點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒友由欤涸诮稚稀⒓依镎乙徽夷切〇|西是有一定規(guī)律
五、教學(xué)反思
1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計的。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識規(guī)律加深了難度。
3、活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。
2、在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3、合作中逐步形成評價與反思的意識，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
修記
一、 游戲?qū)耄灾魈骄?/strong>
1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動腦筋，完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。
2、第一關(guān)
3、第二關(guān)
師：下面請小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨(dú)立思考)
觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。
師：哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
3、第三關(guān)
○○○○○○○○○○○○○
師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的學(xué)具擺一擺，小組說一說
哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
師小結(jié)：孩子們你們真會動腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動物園去看一看
(二)引導(dǎo)探究，認(rèn)識數(shù)的規(guī)律
1．講故事
師：今天動物園里召開運(yùn)動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？
2、探索：(1)出示：1471013□□
師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？
師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）
師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾？
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書)
師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？
3．教師小結(jié)：
找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．
(三)聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
1、出示小貓耍盤子
師：這是誰在表演什么節(jié)目啊？
師：這只小貓在耍幾個盤子？第二只呢？......
師：你們能猜到下一只小描耍幾個盤子嗎？
師：看來，有一部分同學(xué)猜對了，還有的.同學(xué)沒猜對。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？
師巡視。
師：誰來說說你的想法？
師：你們認(rèn)為他這樣想對嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣�。ǔ鍪緢D）
2、師：你們真了不起！這么一會兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。
四、創(chuàng)新求異，拓展思維
1、你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？
2：游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．
紅色：0369...
黃色：14710...
綠色：25811...
學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：
圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形
小組合作學(xué)習(xí)
預(yù)計學(xué)生回答：
生答：與前面的排法不一樣
生2；紅圓后面比前面多
......
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
預(yù)計學(xué)生回答：
生答：能
(此時學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)
預(yù)計學(xué)生回答：
生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．
生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．
生：相鄰的兩個數(shù)都相差
生：(同桌互相說說后回答)是16，19．
學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導(dǎo)。
生：小貓耍盤子！雜技！
生小組討論
預(yù)計學(xué)生回答：
生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個盤子，第二只小貓耍2個盤子，盤子的個數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個數(shù)也應(yīng)該相差4，所以第五只小貓耍11個盤子。
學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。
小組合作
學(xué)生動手創(chuàng)造規(guī)律
合作交流，學(xué)生拿數(shù)字卡片動起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。
動情歌唱《找朋友》。
活 頁作業(yè)：
創(chuàng)造者一號
1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．
2、小小設(shè)計師--畫項鏈
用學(xué)到的知識，有規(guī)律地畫一條漂亮的項鏈送給最喜歡的人。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案6
所以這一知識點(diǎn)對學(xué)生來說又是陌生的。所以教學(xué)時，我是以學(xué)生熟悉的生活場景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會的會場布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級小學(xué)生愛玩好動的特點(diǎn)，設(shè)計一些比較生動有趣的情景，如：找聯(lián)歡會會場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動中學(xué)，在樂中學(xué)。
二、面向全體，關(guān)注個體。班級的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請一些學(xué)困生嘗試回答問題，并給以鼓勵支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會舉行一系列的活動來慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個有意義的日子展開了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開心，也覺得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時間的關(guān)系，本來我想讓學(xué)生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。
四、給與學(xué)習(xí)主動權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來一定得麻煩；在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時放點(diǎn)輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)
1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。
2、通過涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教學(xué)課件
學(xué)具：彩色筆等。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�、激發(fā)探究意識
1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場聯(lián)歡會，同學(xué)們聽到這個消息可高興了，都行動起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。
同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會場布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因為不整齊）
是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會更美麗的。
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----找規(guī)律（板書課題）
二、感知規(guī)律——認(rèn)識簡單的規(guī)律
1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰的.眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。
（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
（2）、學(xué)生匯報：
紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……
彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……
花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……
小朋友隊伍的規(guī)律：男女男女男女男女……
學(xué)生匯報，教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。
3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念
師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）
當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。
3、教學(xué)例2
師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數(shù)學(xué)問題，并要求誰能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問題，他們就和哪個小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)識他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：
課件出示小白兔和書本第88頁的例2。
（1）學(xué)生嘗試畫一畫。
�。�2）全班交流。
4、教學(xué)例3。
課件出示小猴子和例3。
�。�1）學(xué)生嘗試圖一圖。
�。�2）全班匯報交流。
�。�3）完成課本89頁上面的“做一做”
三、動手操作，鞏固發(fā)展：
1、畫一畫規(guī)律：
師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。
�、賹W(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學(xué)的動作最快。）
�、趨R報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個圖形會是什么。）
四、游戲激趣，沖向另一個高潮
師：同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們再來玩一個更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）
課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。
五、生活中的規(guī)律。
師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！（課件出示）
師：誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？
五、總結(jié)延伸，拓展新知。
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。
教后反思：
本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個知識點(diǎn)，對學(xué)生來說，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見，但是由于平時沒有這方面的意識，所
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案7
教材分析：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對培養(yǎng)學(xué)生的符號感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時是第85頁的內(nèi)容，安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單事物的排列，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對來說還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時間短，精神容易渙散等特點(diǎn)又給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中注重?fù)P長避短，在課上更要做到簡潔規(guī)范生動的引導(dǎo)，才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)推理能力和動手操作能力。
2、通過觀察、涂色、動手操作等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單事物的排列，能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識和能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會用“重復(fù)的一組”來表達(dá)規(guī)律，并會創(chuàng)造規(guī)律。
教法學(xué)法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。
教具學(xué)具：
PPT課件、學(xué)具卡片（正方形、長方形、圓、三角形）。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、《米奇妙妙屋》模仿秀。
繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學(xué)們我們一人說一小句，先慢說，再快速接龍說，看看誰能快速的接上。
（1）全班熟悉口令
�。�2）從學(xué)號1號開始，直到結(jié)束。（同學(xué)們越說越來勁，越說越快。）
師：你們怎么那么厲害呀！繞的好快呀。生：都是重復(fù)說那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）
2、同學(xué)們，小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個漂亮的會場，這個會場的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來看看吧。出示例1，自主學(xué)習(xí)，探究圖中的規(guī)律
（1）從主題圖中你看到了什么？
從圖中可以看出有（）、（）、（）、（），而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學(xué)們站隊也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。
�。�2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。
①獨(dú)立思考，自主解決。
�、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)單上填空。
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情，自然過渡到例1的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
二、合作學(xué)習(xí)
小組討論（課件出示要求，齊讀）：
1、從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？
2、圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說說自己的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語言說一說自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。）
三、教師講導(dǎo)。
1、小組內(nèi)派代表匯報交流的情況。（及時肯定和表揚(yáng)）
2、講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動畫演示。
（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、一面（）……（）重復(fù)排列。（2）面為一組。齊讀
（2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（）重復(fù)排列。（2）朵為一組。齊讀
（3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個（） 、兩個（）……（）重復(fù)排列。齊讀
（4）小朋友的排列規(guī)律是一名（女或男）同學(xué)，一名（男或女）同學(xué)，一名（女或男）同學(xué)，一名（男或女）同學(xué)……按（女男或男女）同學(xué)重復(fù)排列。齊讀
3、小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的`順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個層次，先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，再配合動畫演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，敢用自己的語言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對學(xué)生對的地方進(jìn)行表揚(yáng)——扶信心；對學(xué)生錯的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正——扶錯誤；最后動畫演示探究過程——扶思路。只有親身經(jīng)歷過的事，自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡潔、正確的點(diǎn)撥，在這環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）
四、精練強(qiáng)化。
1、在后面的里圈出正確的圖形。
2、找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。
3、挑戰(zhàn)題。
用手上的平面圖形學(xué)具，動手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。）
五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。
欣賞圖案美。（課件出示）
漂亮的條格裙子、漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。
（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）
六、全課總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學(xué)們聽聽。
七、作業(yè)：
�。�1）教材第85頁“做一做”。（按自己喜歡的規(guī)律涂色）
（2）找找身邊有規(guī)律的事物。
板書：找規(guī)律
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案8
一、通過故事《郊游》，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。
師：今天天氣真好，兔媽媽帶著小兔去郊外郊游，小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。
1、出示課件，加法運(yùn)算：8+1=？9—7=？10—2=？7+3=？5+5=？
師：小兔看見了許多美麗的氣球，它很要?dú)馇�，可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔，我們一起來幫助小兔。
二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，知道加法互換的原理，學(xué)習(xí)另一種題型。
1、（出示課件）師：小朋友幫助小兔拿到了氣球，草原上飛來了許多蜻蜓�；▍怖镉�9只蜻蜓，又來了1只，現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓？我們可以列一道什么算式？幼兒列式計算：9+1=10。
2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個部分量的交換關(guān)系。
師：其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式：1+9=10。（教師簡單講解總量和部分量的關(guān)系）因為10可以分成1和9，或9和1，因此它們兩個數(shù)字交換位置總數(shù)不變。
3、通過以上的學(xué)習(xí)，出示課件（小鴨）讓孩子進(jìn)一步的理解兩個部分量的交換關(guān)系。師：小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。
4、利用課件，在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。
師：兔媽媽看到小朋友學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，它想考考小朋友，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
（出示課件汽車和皮球，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型：3+（）=7，并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計算結(jié)果）三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法運(yùn)算，理解兩個部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。
1、師：猴子媽媽要小猴子去果園里摘些水果，小猴子很高興地出門了。
�。ǔ鍪菊n件）樹上原來有多少個桃子？小猴子摘了多少個？現(xiàn)在樹上還剩下多少個桃子？我們可以列一道什么算式？請幼兒口述并計算減法算式：10—3=7，算式中的.10、3、7各表示什么意思？還能怎么列？10－7＝3。
2、出示課件，學(xué)習(xí)另外一種題型。
師：回家路上，小猴在路邊摘了些花，原來路邊有幾朵花，小猴摘了幾朵？還剩下幾朵？我們可以列一道什么算式，請幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。
四、通過游戲掌握10的加減法運(yùn)算的各種題型。
師：天黑了，兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。
1、游戲《闖關(guān)》，出示地刺，讓幼兒快速計算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題，就能通過。
2、游戲《過河》，出示算術(shù)題，請幼兒看著計算題填上相應(yīng)的得數(shù)，就會出現(xiàn)木樁過河。
活動目標(biāo)
1、發(fā)展目測力、判斷力。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動反思】
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值�！边@一理念來設(shè)計、實(shí)施教學(xué)�；仡櫿�(jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。
先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。
2、探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。
3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美
從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學(xué)生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒有做到循序漸進(jìn)，對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案9
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》二年級下冊Р115例1。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］：
課件，投影儀，密碼鎖及水果圖的練習(xí)紙，貓、狗、豬圖片，貼片。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］：
1、在觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)直觀事物的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞數(shù)學(xué)美的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識物體的簡單排列規(guī)律。
[策略選擇]：
找規(guī)律是新課程新增加的內(nèi)容。學(xué)生在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單規(guī)律，本冊的找規(guī)律相對復(fù)雜一些，難度較大。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，以“參觀老師的新家”為問題情境，讓學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、小組討論交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。以燈柱的規(guī)律導(dǎo)入，喚起學(xué)生的探究欲望，同時又溝通了新舊知識的聯(lián)系�！敖饷艽a”是本課教學(xué)的重點(diǎn)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組交流合作，讓學(xué)生在看一看、擺一擺等活動中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同輸入密碼的方法，體現(xiàn)了方法的多樣化。同時在教學(xué)中又著重強(qiáng)調(diào)了橫著看的方法，實(shí)現(xiàn)了方法的最優(yōu)化。解決好這部分的知識也為后面的教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。擺水果、猜一猜、創(chuàng)設(shè)窗簾布等情境的創(chuàng)設(shè)都是圍繞著找規(guī)律設(shè)計的一系列練習(xí)，目的是讓學(xué)生在具體的探索活動中，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的能力。
�。劢虒W(xué)流程設(shè)計及意圖］：
教學(xué)流程
設(shè) 計意圖
一、談話交流，激發(fā)興趣
最近老師覺得咱們班的同學(xué)表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，字也寫得特別端正，為了表揚(yáng)大家，決定邀請同學(xué)們到我的新家玩一玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律
師：現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家一起去玩玩，好不好？（好）
一路上你都發(fā)現(xiàn)了什么，找到了什么規(guī)律？（燈柱是紅、藍(lán)、黃、綠重復(fù)地出現(xiàn)）
揭題：同學(xué)們已經(jīng)會找一些像這樣重復(fù)出現(xiàn)的簡單排列的規(guī)律，這節(jié)課我們就進(jìn)一步地學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書）
師：這里就是我的家，我家新裝了一扇防盜門，可先進(jìn)了，防盜門上有幾組特意設(shè)計的密碼，只有輸入正確密碼，才能打開防盜門。
自己先觀察思考，然后請你們拿出學(xué)具，在練習(xí)紙上擺一擺。
小組交流討論：說說你是怎樣看出來的？
匯報：（正確的密碼是星形、圓形、三角形、正方形）
課件演示：
生：我是豎著看出來的�？纯疵啃兄腥鄙倭耸裁磮D形，就輸入什么圖形。
生：我是斜著看的，斜著的圖形都是一樣的。
生：我是橫著來觀察，把第一組的第一個圓形移到后面，就成為第二組的圖形，把第二組的第一個三角形移到后面，就成為第三組的圖形，把第三組的第一個正方形移到后面，就能成為第四組的圖形。
師：他的方法，誰聽明白了？誰還想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴全體同學(xué)？
生匯報，課件演示時有一生情不自禁地伸出手指隨著課件做著逆時針循環(huán)的動作。
師抓住時機(jī)：你這樣做是什么意思？
生：我覺得剛才的圖形好象在接力跑一樣，第一個跑了就到最后，其它幾個就往前進(jìn)一格，又第一個跑，一直這樣┈┈（其余學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。）
師：給像這樣移動的規(guī)律取個名稱，叫......“循環(huán)”（板書）。
師：我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了前三組密碼之間的規(guī)律，利用這個規(guī)律也能輸入第四組密碼。
創(chuàng)設(shè)生活中的具體情境，以活動的圖片讓學(xué)生親自動手操
作，吸引學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。這樣的安排，分散了難點(diǎn)，學(xué)生用自己的語言描述出其中復(fù)雜的循環(huán)排列規(guī)律，效果較好。
教師給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。在看一看、擺一擺等活動中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了不同的輸入密碼的方法，體現(xiàn)了方法的多樣化。
三、動手操作，鞏固規(guī)律
1、師：我們順利地打開了防盜門，請進(jìn)吧�。ㄕn件演示）我家怎么樣？（真漂亮�。┲皇俏壹业牡匕暹�沒鋪地磚呢，設(shè)計師為我設(shè)計了一種方案，請小朋友們幫我看看，這樣鋪有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？
�。ㄗ寣W(xué)生靜靜地觀察，然后與同桌交流自己找到的規(guī)律）
匯報：
�。�1）橫著看，每排四個圖形相同，只是所在位置不同。
�。�2）上一行和下一行比，上一行的第一個圖形移到了最后，其他的每個圖形都向前移動了一格，就成了下一行。
�。�3）豎著看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的圖形移到最下面，其他每個圖形都向上移動一個位置，變成了后面一排
......
師小結(jié)：在這幅圖中，我們從橫向、豎向、斜向都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。看來，只要我們從不同的角度去觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。
師：如果還想鋪一行，第5行該怎么鋪呢？第六行呢？第七行會與第幾行一樣，第八行呢？每個圖形移動幾次就又回到原來的位置？
教師出示地磚圖案并用卡紙讓學(xué)生上臺演示。
師：（課件演示）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，規(guī)律能讓我們身邊的事物變得更美，那我就決定這么鋪了。漂亮嗎？
2、師（課件出示水果圖）：看到同學(xué)們這么聰明，幫我解決了問題，就用水果來招待大家。
要想按前3盤擺放的規(guī)律，第4盤該怎么擺呢？
學(xué)生用學(xué)具動手?jǐn)[一擺。
指生匯報，課件演示校對，請生用手勢配合。
3、師：小朋友真厲害，我就再考一考大家，如果我這么擺水果，你能發(fā)現(xiàn)這些圖案的排列有什么規(guī)律嗎？
也請你說一說該怎么擺？試著動手?jǐn)[一擺吧！（課件演示，學(xué)生做手勢。）
4、猜一猜
大家邊吃水果，邊坐在客廳里玩，老師建議大家做個游戲，好不好？
老師出示：一只貓、一只狗、一只豬的圖片。
師：猜一猜，我接著可能會擺哪只動物？是按什么規(guī)律擺的？
讓學(xué)生自由發(fā)表各自想法。
有了解密碼的經(jīng)歷，就放手讓學(xué)生探索地面的規(guī)律，讓每個學(xué)生都參與到探索中來，體驗成功的喜悅。
這2個練習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生通過觀察知道規(guī)律的.多樣性，有順時針循環(huán)排列的，也有逆時針循環(huán)排列的。把四行排列變成一行排列，讓學(xué)生去體會兩者的不同處和相同處，明白排列的行數(shù)變了，可規(guī)律沒變。這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對圖形的循環(huán)排列有一個更高層次的認(rèn)識。教師這樣設(shè)計，規(guī)律由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
讓學(xué)生猜“老師可能會擺出什么樣的規(guī)律”，引起學(xué)生創(chuàng)造的熱情，學(xué)生紛紛想出了各種各樣的規(guī)律排列。其間滲透了可能性思想。
四、自主設(shè)計，創(chuàng)造規(guī)律
師：今天我們認(rèn)識了新的規(guī)律，也用規(guī)律解決了生活中的問題，那同學(xué)們能不能自己設(shè)計一些新的規(guī)律？（學(xué)生興致高昂：能�。┱�，老師家的窗簾還是空白的，那么同學(xué)們可以用老師發(fā)給你們的學(xué)具，也可以動手畫一畫，發(fā)揮你們的想像創(chuàng)造出漂亮的花邊和圖案。注意：先想好規(guī)律，再動手。開始吧！
1、學(xué)生活動
2、展示
教師給學(xué)生提供了時間與空間，讓學(xué)生在動手?jǐn)[卡片的活動中自己創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。這一活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力，學(xué)生面對自己的作品有一種成就感，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”、“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。
五、師生小結(jié)，升華規(guī)律
這節(jié)課，你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象。你有什么收獲？
�。壅n堂生成片段實(shí)錄］：
師（揭題）：同學(xué)們已經(jīng)會找一些像這樣重復(fù)出現(xiàn)的簡單排列的規(guī)律，這節(jié)課我們就進(jìn)一步地學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。（板書）
師：這里就是我的家，我家新裝了一扇防盜門，可先進(jìn)了，防盜門上有幾組特意設(shè)計的密碼，只有輸入正確密碼，才能打開防盜門。（課件出示）
師：自己先觀察思考，然后請你們拿出學(xué)具，在練習(xí)紙上擺一擺。（學(xué)生活動）
師：擺好后，在小組內(nèi)交流討論，說說你是怎樣看出來的？
生：正確的密碼是星形、圓形、三角形、正方形（課件演示）
生：我是豎著看出來的。看看每行中缺少了什么圖形，就輸人什么圖形。
生：我是斜著看的，斜著的圖形都是一樣的。
生：我是橫著來觀察，把第一組的第一個圓形移到后面，就成為第二組的圖形，把第二組的第一個三角形移到后面，就成為第三組的圖形，把第三組的第一個正方形移到后面，就能成為第四組的圖形。
師：他的方法，誰聽明白了？誰還想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴全體同學(xué)？
生匯報，課件演示時有一生情不自禁地伸出手指隨著課件做著逆時針循環(huán)的動作。
師抓住時機(jī)：你這樣做是什么意思？
生：我覺得剛才的圖形好象在接力跑一樣，第一個跑了就到最后，其它幾個就往前進(jìn)一格，又第一個跑，一直這樣┈┈（其余學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。）
師：給像這樣移動的規(guī)律取個名稱，叫......“循環(huán)”（板書）。
師：我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了前三組密碼之間的規(guī)律，利用這個規(guī)律也能輸入第四組密碼。
�。劢虒W(xué)反思］：
經(jīng)歷《找規(guī)律》這節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)，頗感滿意的是教學(xué)設(shè)計上比較的細(xì)膩和全面。既考慮到知識完成的自然和豐滿，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；既體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)自身的價值；既重視學(xué)生的已有經(jīng)驗，也照顧了不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求；既有學(xué)生的獨(dú)立思考，也有合作交流和動手實(shí)踐......具體表現(xiàn)在：
�。�1）有一個完整連貫的情境。興趣是最好的老師�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因此教師在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。本節(jié)課以“參觀老師的新家”為主線貫穿全課，向?qū)W生提供四個完整連貫的情境：解防盜門的密碼鎖--給客廳鋪設(shè)地磚--招待學(xué)生吃水果--給窗簾設(shè)計美麗的花邊和圖案。這樣設(shè)計，學(xué)生的思維始終緊緊地圍繞著教學(xué)內(nèi)容而展開，學(xué)生從喜歡規(guī)律，到喜歡的地方去找規(guī)律，給喜歡的事物創(chuàng)造規(guī)律，處處關(guān)注學(xué)生的情感目標(biāo)，既拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及有效地提高學(xué)生間相互合作的意識。
�。�2）有一個好的多媒體課件。概念對學(xué)生來說往往抽象難懂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點(diǎn)。利用CAI軟件，可以把一些概念直觀化、形象化，使知識簡單明了，讓學(xué)生容易接受，避免了教師枯燥的講解。本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生在活動中認(rèn)識物體的排列規(guī)律，課件中的動畫設(shè)計把主題圖中橫向、豎向、斜向排列的規(guī)律直觀、形象的演示出來，學(xué)生看過之后，在頭腦中形成清晰的表象（尤其是循環(huán)排列的規(guī)律），并能用自己的話表述出來：“我覺得它們就像在接力跑一樣�！苯虒W(xué)中的重難點(diǎn)也就迎刃而解。
（3）有一個好的開放題。在學(xué)生認(rèn)識有規(guī)律排列物品的基礎(chǔ)上，教師也設(shè)計一個“半成品”（一只貓、一只狗和一頭豬的卡片），讓學(xué)生猜“老師可能會擺出什么樣的規(guī)律”，再度引起學(xué)生創(chuàng)造的熱情，紛紛想出了各種各樣的規(guī)律排列。其間滲透了可能性思想。
（4）有一個好的匯報形式。采用多種形式匯報并展示學(xué)生有特色的、有規(guī)律排列的作品。如學(xué)生匯報自己編制的規(guī)律，其他學(xué)生提出問題或評價；或讓其他學(xué)生用語言、動作、符號來描述編制的規(guī)律，體現(xiàn)規(guī)律呈現(xiàn)的多樣性及相互合作交流。
這節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計與教學(xué)，所設(shè)計的情境緊緊圍繞著“規(guī)律”展開，力爭使每個學(xué)生都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展，學(xué)生在和諧的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)著、收獲著......
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具、實(shí)物卡片、投影、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
修記
一、創(chuàng)設(shè)情景、誘發(fā)興趣
教師問：今天，老師給大家?guī)硪粋�好聽的故事，大家想聽嗎？
師講故事：
在一座美麗的大森林里，住著一個叫豆豆的小兔子和好多的小動物。今天，大森林里要舉行聯(lián)歡會，我們一起去看一看！
二、小組合作，看、說、擺探究中發(fā)現(xiàn)
1、（出示投影）
�。�1）教師：看！小動物在排隊歡迎我們呢！
仔細(xì)觀察，它們的排法有什么規(guī)律嗎？
�。�2）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)
2、師問；豆豆還給我們準(zhǔn)備了一些水果，你能根據(jù)它們的擺放規(guī)律，幫豆豆接著往下擺嗎？
�。�1）拿出圖片擺一擺，同桌找出水果變化規(guī)律，看哪位同學(xué)擺的好、擺的新。
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生思路
�。�2）教師：說一說水果在數(shù)量上有什么規(guī)律？
能不能在下面寫出有關(guān)的數(shù)
�。�3）誰來展示你擺的圖片？（實(shí)物投影）
指名展示
你認(rèn)為他擺的怎么樣？
�。�4）通過剛才的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）教師進(jìn)行小結(jié)：結(jié)合圖形的變化規(guī)律研究數(shù)字的變化規(guī)律，數(shù)字與圖形是對應(yīng)的，有什么樣的圖形變化就有什么樣的數(shù)字變化
�。ńY(jié)合投影的水果圖）
三、應(yīng)用規(guī)律、延伸新知：
1、動物樂園在舉行闖關(guān)游戲，咱們也來試一試！
�。�1）出示投影：聯(lián)歡會上，有一個精彩的發(fā)聲游戲，看一看你能過關(guān)嗎？先過第一關(guān)。
自己試著拍拍手
誰來說說怎樣拍能過關(guān)呢？
祝賀同學(xué)們順利過關(guān)！
（2）第二關(guān)咱們分組通過，互相拍一拍，都能拍對嗎？
�。�3）按節(jié)奏一起進(jìn)行拍手游戲，邊拍手邊跳自編舞
2、師：剛才你們用自己的身體動作和不同的聲音表演了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們身邊，在我們的生活中。下面我們就來找找藏在我們身邊的規(guī)律。
師：是�。≡谏钪�，規(guī)律運(yùn)用的真廣泛。有規(guī)律的東西還能給我們帶來美的享受。欣賞老師準(zhǔn)備的圖片。
四、練、評結(jié)合，活動中創(chuàng)造
1、創(chuàng)新小游戲：
(1)教師：下面我們都來做小小設(shè)計師，自己也來創(chuàng)造一些新的規(guī)律，來美化我們的生活�，F(xiàn)在有這些材料，小組先商量用什么規(guī)律，再擺
(2)、小組展示大家設(shè)計的圖形，并互相說說都有怎樣的圖形和數(shù)字的變化
(3)、交流。誰愿意當(dāng)小老師，讓大家猜一猜？（有選擇地張貼）
師：說得非常好，小老師是按（顏色）有規(guī)律地排列的。
師：他不僅考慮按顏色、形狀有規(guī)律排列，而且又想到按1、4、1、4這樣（個數(shù)）的規(guī)律排列。
師：我想用你的作品提個問題行嗎？前面會擺什么？
(4)小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律。在生活中還可以用其他規(guī)律排列。
2、師：課下做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，也可以用我們學(xué)習(xí)的知識來美化我們的生活。
預(yù)計學(xué)生回答：
想聽。
生認(rèn)真聽，較感興趣
看投影
學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班匯報交流。
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：白兔和黑兔隔開了
生2：一只白兔、兩只黑兔
``````
學(xué)生實(shí)際回答較積極
學(xué)生動手?jǐn)[圖片，邊擺邊說
小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的規(guī)律
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：先擺兩個香蕉，再擺三個蘋果
生2：兩個，三個，兩個，三個
生3：香蕉和蘋果隔開了擺
``````
學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。
嘗試寫出水果的數(shù)量
全班匯報交流
學(xué)生積極爭取
學(xué)生按規(guī)律擺圖片
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：和豆豆擺的一樣
生2：我認(rèn)為他擺的對
生3：和我擺的一樣
`學(xué)生實(shí)際回答較好
`````
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：前面后面的'擺法一樣
生2：水果和數(shù)的變化是一樣的
``````
學(xué)生實(shí)際回答總結(jié)不夠全面，注重圖形的變化。
學(xué)生按發(fā)聲節(jié)奏拍手
預(yù)計學(xué)生回答：
生1：空一拍，打兩拍
學(xué)生實(shí)際回答與預(yù)計回答一樣
小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)數(shù)量上的規(guī)律，互相幫助完成拍手游戲
生1：體育課中的口令一二一、一二一
生2：第一組的同學(xué)是一男一女又一男一女也是有規(guī)律的。
生3：我們的讀書也是有規(guī)律的，星期一到星期五是在學(xué)校上課，星期六和星期日在家休息。
生4：一年一年春夏秋冬又春夏秋冬是有規(guī)律的
.......
生實(shí)際回答也包括生活各方面
生欣賞
學(xué)生按要求進(jìn)行游戲活動，活動完后進(jìn)行交流。
同桌一起玩，一人擺一人猜，讓同學(xué)猜一猜后面是什么？自己說說有什么規(guī)律？
推薦比較有特色的來展示
生1：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會擺什么？
生2：你是按紅、黃、綠、紅、黃、綠這三種顏色有規(guī)律地排列的。
生3：你是按正方體、長方體、圓柱這三種（形狀）排列的。
生4：他是按一個五角星、四個正方形排列的。
生5：我們小組的（）設(shè)計的不但圖形漂亮，而且數(shù)字排列也有規(guī)律
生6：我設(shè)計的是小棒擺出的圖形，數(shù)字是3，5，3，5，``````
學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。
�。ㄋ季S不夠開闊，創(chuàng)新性不強(qiáng)）
活頁作業(yè)設(shè)計：
美麗我來扮
1、填上合適的圖形和數(shù)字
2、自選合適的學(xué)具畫或者粘貼出一組有規(guī)律的圖形，并在下面寫出相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律小組評比交流。
評價交流：
學(xué)生自我評價
等級
教師評價
等級
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。
2.鍛煉觀察能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能按規(guī)律正確完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律�；顒訙�(zhǔn)備：PPT課件活動過程：
一、課前游戲，導(dǎo)入新課
1.跟著老師一起做數(shù)學(xué)游戲
2.聽師指令，學(xué)生練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
二、揭示課題，導(dǎo)入新課：引導(dǎo)幼兒看PPT學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律，并講述圖意。
1．情境創(chuàng)設(shè)：PPT畫面
�。ㄎ澹┥致�(lián)歡會即將舉行
提問：小朋友們看，這是在哪里？告訴其他小朋友，圖上有什么？漂亮嗎？森林里將要舉行什么活動?（2）師：有的小朋友猜對了，森林里就要舉行聯(lián)歡會，小動物齊動手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子，它們的排列都有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？（2）無論是彩旗、花朵還是小兔子都是有規(guī)律的排列的。
（3）師：你們說得對，它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊的。
畫面(六)，師邊操作PPT邊提上述問題。（1）指名小朋友講述
（2）師小結(jié)小兔排列規(guī)律：小灰兔和小白兔是一個間隔一個排的，那這個小白兔后面應(yīng)該排誰呢？
小朋友講，師肯定：是的，就是小灰兔。（同時點(diǎn)擊出小灰兔）3.師逐個點(diǎn)擊出畫面
�。ㄆ撸┬』ê彤嬅�
�。ò耍┎势�，用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。4.師繼續(xù)談話：除了小兔們來參加聯(lián)歡會，你們想知道還有哪些小動物們也來了呢？一起來看看。
�。�1）師點(diǎn)擊PPT畫面
�。ň牛盒±鲜蠛托」罚∨笥颜f出小動物名稱。（2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊伍進(jìn)場了，誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊伍排列有什么規(guī)律呢？和你的同伴講一講。（3）小朋友互講后，師指名小朋友講。師小結(jié)：小狗和小老鼠是兩個一間隔排隊的。
�。�4）提問：現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢？有幾只？
三、鞏固練習(xí)：考考你
1.師繼續(xù)操作PPT畫面
�。ㄊ�，問：他是誰？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友，看誰的眼睛亮，小腦袋轉(zhuǎn)得快。
2.師操作PPT，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號中間還缺了一點(diǎn)，這缺了的`一塊應(yīng)該選擇下面的哪個顏色的方塊？為什么？3.幼兒講述操作理由。
4.教師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張PPT上所有圖案的排列規(guī)律，完成問號部分的練習(xí)。（幼兒講，師操作）
5師：你們今天的表現(xiàn)不錯，喜羊羊送個掌聲給你們。
四、經(jīng)驗拓展：通過觀察PPT引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美。
1.師：小朋友們知道嗎？在我們的生活中到處有規(guī)律的影子，今天老師就給你們看看幾張生活中的照片，看看是什么？并找出其中的規(guī)律。2.師邊操作PPT邊引導(dǎo)幼兒說。3.師適當(dāng)小結(jié)
五、繼續(xù)電腦數(shù)學(xué)游戲。
六、指導(dǎo)幼兒完成活動手冊“找規(guī)律”練習(xí)。1．師在視頻臺上稍作講解操作要求。2．幼兒練習(xí)，師巡回觀察并個別指導(dǎo)。3.展示部分幼兒練習(xí)，集體點(diǎn)評。4.幼兒收拾整理材料。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：會用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)時間：4課時
課題一找規(guī)律（圖形）
教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。
教學(xué)過程：
今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？
讓我們一起來看一看。
一、（出示課件）考考你的記憶力
1、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）
說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）
�。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？
2、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）
你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）
如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？
3、出示：（出現(xiàn)短時間后消失）
這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）
接著往下擺，你會嗎？
4、同時出示三組圖：
大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？
小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答，師演示：
二、學(xué)習(xí)例題
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢�。ǔ鍪�88頁主題圖）
（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。
（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。
投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？
2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！
三、聯(lián)系實(shí)際
其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律
看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的'排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。
誰發(fā)現(xiàn)了？
2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！
我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？
你還會有規(guī)律地拍手嗎？
3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）
4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？
四、鞏固練習(xí)
小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過智力闖關(guān)，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）
1、小龜上山
看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？
2、花束
看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？
3、穿珠
想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。
闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張數(shù)學(xué)王國通行證。）
五、深化拓展
數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。
出示：
小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
找規(guī)律（圖形）
排列
課后小記：
課題二找規(guī)律（數(shù)字）
教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：會用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、探索新知：
1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）
�。�1）學(xué)生小組活動。
�。�2）匯報交流。
2、動手創(chuàng)造：
�。�1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
�。�2）學(xué)生活動。
（3）小組交流。
（4）選派小組全班匯報交流。
三、練習(xí)：完成做一做。
四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
找規(guī)律（數(shù)字）
課后小記：
課題三找規(guī)律（數(shù)字）
教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：會用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、探索新知：
1、學(xué)習(xí)例7。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生小組活動。
（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。
2、學(xué)習(xí)例8。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
（2）學(xué)生小組活動。
�。�3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。
三、完成做一做。
四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。
五、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
找規(guī)律（數(shù)字）
課后小記：
課題四練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：92頁練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：
1、第1題：圈出合適的圖形。
�。�1）學(xué)生明確題意。
�。�2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。
（3）匯報交流。
2、第2題：涂色。
�。�1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。
�。�2）學(xué)生活動。
�。�3）匯報交流。
3、第3題：擺出下一組圖形。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）匯報交流。
4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。
5、思考題：擺一擺，算一算。
�。�1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。
�。�2）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
13610（15）
2345
三、總結(jié)：
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
找規(guī)律
13610（15）
2345
.
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)；能根據(jù)2、5、和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2、5、和3的倍數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律的方法，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，靈活運(yùn)用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步的.鞏固已學(xué)知識
教學(xué)難點(diǎn)
如何幫助學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，加深對知識的體驗和理解，提高綜合運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力。
設(shè)計理念
小組合作回憶-反思-整理
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)
�。ㄒ唬┨釂枺耗銜炎匀粩�(shù)的分類嗎？
教師板書：
1、按是否是2的倍數(shù)，可分為偶數(shù)和奇數(shù)
偶數(shù)有：2、4、6、8、10......
奇數(shù)有：1、3、5、7、9......
2、按因數(shù)的個數(shù)，可以分三類：
�。�1）只有1和本身2個因數(shù)，是質(zhì)數(shù)，有：2、3、5、7、11、13、17、19......
（2）除了1和本身，還有別的因數(shù)的，是合數(shù)，有：4、6、8、9、10、12、14......
（3）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)
特別指出：2是唯一的質(zhì)數(shù)中的偶數(shù)，其他的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，4是最小的合數(shù)。9、15等數(shù)既是奇數(shù)又是合數(shù)。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、在下面?zhèn)�數(shù)中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？
2、5、1、10、25
2、下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些是3的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)？哪些既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？
3、把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？
2、15、8、17、20
小組討論交流，指名口答
指名學(xué)生有序地說一說。
學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流
同桌互說，指名匯報
�。ㄖ灰址ê侠斫處熅鸵o予肯定）
二、復(fù)習(xí)找規(guī)律
�。ㄒ唬┨釂枺�
1、用數(shù)字1、2、3，能寫出多少個不同的三位數(shù)？說說你用的什么方法？
指出：我們思考問題時一定要做到有序思考。
2、用數(shù)字0、1、2呢？它們之間有什么區(qū)別？
（二）鞏固練習(xí)完成書第116頁第12題
讀題后提問：
1、你知道這些菜中那些是蔬菜？哪些是葷菜？
2、你會搭配嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：說說寫數(shù)時要怎樣才能做到既不重復(fù)也不遺漏？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：重點(diǎn)說說它們之間的區(qū)別？
先和同桌說說，再指名匯報
學(xué)生獨(dú)立完成后交流：說說怎么想的？
三、復(fù)習(xí)解決問題的策略
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1、我們已經(jīng)學(xué)過哪些解決問題的策略？
2、這些策略對我們解決問題有什么好處？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成書第116頁第13題
指名讀題并提問：（1）當(dāng)長8米時，寬應(yīng)該是幾米？能不能畫圖思考一下？
�。�2）、現(xiàn)在你能解決這個問題嗎？
(3)、如果羊圈長6米呢？你能算出寬是多少米嗎？
2、完成書第116頁第14題
學(xué)生默讀題目后討論：（1）第（1）題的數(shù)量關(guān)系式是什么？
�。�2）第（2）題的數(shù)量關(guān)系式又是什么？
小組交流后指名匯報
學(xué)生獨(dú)立畫圖并思考，指名回答
學(xué)生獨(dú)立列式計算交流結(jié)果
生獨(dú)立列式計算交流結(jié)果時說說如何思考的？
學(xué)生獨(dú)立思考指名回答（要求學(xué)生邊畫圖邊思考）
四、評價總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
小組交流，匯報
五、作業(yè)設(shè)計
完成書第116頁第14題
六、教后反思
4、整理、復(fù)習(xí)升與毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用：PPT課件活動過程：
放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
（師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂）教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位？拍的.過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋�舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀？
幼兒：愿意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說了，在闖關(guān)的時候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎？
幼兒：記住了。
3、教師出示課件
每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。（附：找規(guī)律.PPT）
教師：祝賀你們闖關(guān)成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片） 我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié)：
小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享給大家！
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。
2、通過游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶
教學(xué)過程：
1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進(jìn)教室，并坐下。
2、（1）【圖案】感知、猜測、操作
——導(dǎo)入：“今天，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰？”（放課件：動物逐一出示5個小動物）（幼兒集體答：白熊、黑貓）
師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊 ，又來了1只黑貓， 1只小熊
（幼兒表述：一只黑貓一只白熊……）
——猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢？”（幼兒回答）“我們看看對嗎？”
——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣。”
�。�2）【圖案】感知、猜測、操作】
——觀看課件（2只蜜蜂2只小鳥）師：“看看誰又來了？”（蜜蜂、小鳥） “
師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢？”（幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥）
——幼兒操作：“他們的隊伍真齊呀，我們也來試試”�！罢埿∨笥寻阎腔酆写蜷_，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍�！保ń處煓z查指導(dǎo)）
——自己檢查：（幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……；兩只蜜蜂兩只小鳥……）然后，收回圖案棋子。
�。�3）【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。（準(zhǔn)備）
——老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的'棋子放在紅色棋子的后面。”（試拿一次，再擺。）
第1行：（1紅、1綠、1紅、1綠……）
第3行：（2紅、2綠、2紅、2綠）
第5行：（1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠）
請爸媽們一起檢查并改正。
——小結(jié)：“今天小朋友真能干，學(xué)會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學(xué)一個更難的游戲�！�
3、【游戲】感知 體驗
——親子互動游戲：《九宮格》
——請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。
——老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。
——聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)行游戲：第1次，1、1、1、1……
第2次，1、2、1、2、……
——請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。
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