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一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

時(shí)間:2024-06-26 10:24:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第88~89頁(yè)。

  教學(xué)說(shuō)明:

  找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;

  2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的能力;

  3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);

  4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的.方法找規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場(chǎng)景圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課

  師:請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么?

  1. 動(dòng)畫(huà)演示:顏色紅青排列的蘋(píng)果(8個(gè))從右往左中速飛過(guò)。

  一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過(guò)。

  一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌(4組)從右往左中速飛過(guò)。

 。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后,請(qǐng)學(xué)生回答,教師用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證,最后全屏顯示上述物體,最后一個(gè)物體閃動(dòng))

  師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?

  2. 揭題:像蘋(píng)果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái),可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。(板書(shū)課題)

  二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律

  師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì),那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

  1. 多媒體出示圖畫(huà):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

  2. 匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  3. 深入地問(wèn),如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚(gè)為一組,并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

  2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維,并能合理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件,小紅旗。

 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?老師想聽(tīng)你們唱《兩只老虎》這首歌,愿意唱給老師聽(tīng)嗎?不過(guò),老師有個(gè)要求,看誰(shuí)能邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。

  2、師生一起做律動(dòng)。

  3、從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作是有規(guī)律的。(板書(shū):規(guī)律)

  4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物,老師也找了一些有規(guī)律的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎?這些規(guī)律很容易就能看出來(lái)。但是有些規(guī)律很調(diào)皮,喜歡躲起來(lái),今天大家就一起把它們找出來(lái),好嗎?(板書(shū):找)

  二、開(kāi)放游戲,探索規(guī)律。

  1、游戲的設(shè)置。

  a、我們先來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲。

  看,這是什么?(小紅旗)

  b、師先貼1面小紅旗在黑板上,再貼2面小紅旗在黑板上。

  2、游戲開(kāi)始,嘗試猜測(cè)。

  a、你猜老師接下來(lái)會(huì)貼幾面小紅旗?給你們一點(diǎn)提示:老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地?cái)[放。先自己擺一擺,再和小組同學(xué)交流。

  b、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小旗。

  3、繼續(xù)游戲,不斷探索。

  a、學(xué)生匯報(bào)并展示自己的`擺法。

  學(xué)生可能的擺法:學(xué)生可能的擺法:

 、1、2、3、4......

  規(guī)律:每次都比上次多1面。

 、1、2、1、2......

  規(guī)律:1、2、1、2不斷重復(fù)。

 、1、2、4、7......

  規(guī)律:1加1得2,2加2得4,4加3得7。

  b、同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多種擺法,真不錯(cuò)!想知道老師是怎么擺的嗎?

  師先貼4面小紅旗,再貼7面小紅旗在黑板上。

  c、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律?

  4、游戲高潮,揭示規(guī)律。

  a、誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)老師這種擺法的規(guī)律是什么?

  讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  b、按照這樣的規(guī)律,你能繼續(xù)往下擺嗎?

  三、看書(shū),完成例2。

  四、豐富游戲,鞏固提高。

  1、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。

  其實(shí)小精靈聰聰早就開(kāi)始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了,他設(shè)置了三關(guān)難題,想考考大家,你們有信心接受他的挑戰(zhàn),闖過(guò)三關(guān)嗎?

  2、開(kāi)始游戲。

  第一關(guān):第118頁(yè)第4題,第6題,第116頁(yè)的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

  第二關(guān):第118頁(yè)第5題。學(xué)生共同完成。

  第三關(guān):第118頁(yè)的想一想。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)并展示。

  同學(xué)們,你們真了不起,三關(guān)全部闖過(guò)了!

  五、小精靈明明看大家玩的這么高興,也來(lái)了。她給大家?guī)Я艘粋(gè)“按規(guī)律分組”的游戲,愿意跟她一塊玩嗎?先請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作為第一組,再請(qǐng)4名同學(xué)作為第二組,你覺(jué)得第三組應(yīng)該有幾個(gè)同學(xué)?

  六、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?通過(guò)這些游戲,老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開(kāi)闊的思維!自然生活中,有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿鳎蠋熛M銈冏鰝(gè)有心人,不斷的去發(fā)現(xiàn)它們!

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第88~92頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)時(shí)間

  4課時(shí)

  課題一 找規(guī)律(圖形)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)88~89頁(yè)。

  學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,主題圖,學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  今天,數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩,可是我們沒(méi)有通行證,去不了,怎么辦呢?別著急,小精靈說(shuō):只要我們能通過(guò)他們的考驗(yàn),就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  一、(出示課件)考考你的記憶力

  1、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

 。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

  2、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)

  如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

  3、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  這次你記住了嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

  接著往下擺,你會(huì)嗎?

  4、同時(shí)出示三組圖:

  大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,并且能接著往下擺;可是第三組卻不那么好記了,而且對(duì)于往下該怎樣擺,同學(xué)們的意見(jiàn)也很多。你知道這是為什么嗎?

  小組討論:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生答,師演示:

  二、學(xué)習(xí)例題

  1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái),可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢。ǔ鍪88頁(yè)主題圖)

 。1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。

 。2)獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。

  投影演示訂正,說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選?

  2、春天來(lái)了,我們校園里的樹(shù)木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來(lái)看一看我們美麗的校園(出示校園圖),你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎?

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái),……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

  三、聯(lián)系實(shí)際

  其實(shí),在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來(lái)“找規(guī)律”。——板書(shū)課題:找規(guī)律

  看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

  1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來(lái)看一看。

  誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!

  我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?

  3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么?)

  4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看:(教師出示圖片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律是什么?

  四、鞏固練習(xí)

  小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō):同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)

  1、小龜上山

  看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

  2、花束

  看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

  3、穿珠

  想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

  闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。)

  五、深化拓展

  數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來(lái)考大家。

  出示:

  小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的`規(guī)律是什么?

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(圖形)

  排列

  課后小記:

  課題二 找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)90頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)

 。1)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。2)匯報(bào)交流。

  2、動(dòng)手創(chuàng)造:

  (1)利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

 。3)小組交流。

 。4)選派小組全班匯報(bào)交流。

  三、練習(xí)

  完成做一做。

  四、小結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題三 找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)91頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、學(xué)習(xí)例7。

  (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。

  2、學(xué)習(xí)例8。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。

  三、完成做一做。

  四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

  五、總結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題四 練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容

  92頁(yè)練習(xí)十六

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。

  二、完成練習(xí)十六的練習(xí):

  1、第1題:圈出合適的圖形。

 。1)學(xué)生明確題意。

 。2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

 。3)匯報(bào)交流。

  2、第2題:涂色。

 。1)先仔細(xì)觀察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流。

  3、第3題:擺出下一組圖形。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)匯報(bào)交流。

  4、第4題:找規(guī)律填數(shù)。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)匯報(bào)交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。

  5、思考題:擺一擺,算一算。

 。1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。

  (2)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1 3 6 10 (15)

  2 3 4 5

  三、總結(jié):

  談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  1 3 6 10 (15)

  2 3 4 5

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體投影、剪刀、彩色紙、實(shí)物圖形

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  修記

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  1、教師:把你在生活中找到的規(guī)律說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  2、投影出示“五星排列圖”(規(guī)律:一個(gè)綠的三個(gè)紅的規(guī)律重復(fù)了三次)。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎?

  因?yàn)橛行⿲W(xué)生不能按規(guī)律剪五角星,教師加以指導(dǎo)。

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

  1、投影出示,兩組圖形。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察:這兩組圖形排列規(guī)律與前面學(xué)過(guò)的圖形排列規(guī)律有什么不同?

  教師:這兩組主要的不同是:每組圖形中的一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化,不再是一個(gè)了,而是兩個(gè)或兩個(gè)以上。特別是第二小題,呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。

  2、請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)物圖形,分組擺一擺,看哪一小組擺得又對(duì)又快。

  教師:請(qǐng)兩組組長(zhǎng)說(shuō)一下你們都會(huì)擺嗎?

  三、拓展思維,加以練習(xí)。

  1、分組練習(xí)

  請(qǐng)拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個(gè)綠三角形,兩個(gè)紅正方形,一個(gè)綠圓,依次按規(guī)律剪出三組。

  2、教師:你還想剪什么?請(qǐng)分組討論后活動(dòng),并展示給教師和同學(xué)們看。

  3、教師:朋友們,請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏。

  ××××××......

  教師:剛才我們是按規(guī)律拍擊的嗎?

  教師:誰(shuí)能按規(guī)律帶領(lǐng)同學(xué)們打拍子?(鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)拍擊節(jié)奏)

  四、布置實(shí)踐性作業(yè)。

  1、教師:在日常生活中,很多有規(guī)律的事物,總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索規(guī)律提供了素材。

  2、教師:在我們的生活中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物,請(qǐng)分組討論后說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)行嗎?

  教師:同學(xué)們真棒!能找出這么多有規(guī)律的事物!

  3、教師:朋友們,我們唱的每首歌,總是良美麗動(dòng)聽(tīng)是嗎?

  教師:知道為什么都那么好聽(tīng)嗎?

  教師:因?yàn)橐魳?lè)家按規(guī)律作曲,作詞,所以我們按音的高低,節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)唱出來(lái),就非常美。

  如:5353165-

  國(guó)旗國(guó)旗真美麗,3131432-

  金星金星照大地。

  ...............

  教師唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  五、課堂小結(jié)。

  教師:這節(jié)課你最大的收獲是什么?

  學(xué)生齊答:“好”

  學(xué)生同桌互相說(shuō)從生活中找到的.規(guī)律,比一比,誰(shuí)找得多。

  學(xué)生齊答:“好”

  學(xué)生分組按規(guī)律剪,個(gè)別不會(huì)剪五角星,還有的剪得不像樣,學(xué)生互相幫助。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生1:顏色不同。

  生2:圖形不同。

  生3:排列規(guī)律不同。

  生4:形狀、顏色不同。

  生5:形狀、顏色、數(shù)量都不同......

  學(xué)生實(shí)際回答:

  生1:圖形的多少和原來(lái)不一樣。

  生2:排列規(guī)律和原來(lái)的不同。

  生3:圖形的顏色、數(shù)量和原來(lái)的不同。......

  學(xué)生分組合作:擺圖形。

  組長(zhǎng)1:演示說(shuō)明:因?yàn)榍岸粋(gè)綠正方體和兩個(gè)綠正方體按規(guī)律排列,所以后面應(yīng)擺一個(gè)綠正方體和兩個(gè)綠正方體。

  組長(zhǎng)2:演示說(shuō)明:因?yàn)榍懊媸且粋(gè)藍(lán)正方形和三個(gè)紅三角形按規(guī)律排列,所以后面應(yīng)擺一個(gè)藍(lán)正方形和三個(gè)紅三角形。

  學(xué)生分組活動(dòng)。

  預(yù)計(jì)個(gè)別學(xué)生剪圓不正規(guī),加以指導(dǎo)。

  學(xué)生自己練習(xí)剪出各種圖形并按規(guī)律排列。

  學(xué)生情緒飽滿拍節(jié)奏:××××××

  生齊答:“是!”

  學(xué)生分組打拍子,學(xué)習(xí)興趣濃。

  學(xué)生分組討論總結(jié)說(shuō)出生活中的有規(guī)律的事物。

  生1:同學(xué)們站隊(duì)是高矮的規(guī)律排列的。

  生2:我們做的眼保健操和體操是有規(guī)律活動(dòng)的。

  生齊答:“是”

  學(xué)生說(shuō)不出......

  學(xué)生也快樂(lè)地跟老師同唱歌曲。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生1:我學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)圖形。

  生2:我學(xué)會(huì)了涂顏色。

  生3:我學(xué)會(huì)了按規(guī)律打拍子唱歌。

  學(xué)生實(shí)際回答:

  生1:我學(xué)會(huì)按規(guī)律涂色了。

  生2:我學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)出圖形。

  生3:我也學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)圖形擺圖形。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、我會(huì)涂。

  二、我會(huì)畫(huà)。

  ________________

  _________________

  三、我會(huì)拍。

  ×××××××

  ××××××××××

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5

  教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)p88~89

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生能找到簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律,并按照規(guī)律繼續(xù)畫(huà)圖形,學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

  難點(diǎn):找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎?對(duì)了。六一兒童節(jié),學(xué)校要舉行一場(chǎng)文藝晚會(huì),為了給晚會(huì)營(yíng)造氣氛,晚會(huì)那天要把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮,于是把會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來(lái)完成,美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們?cè)O(shè)計(jì)了兩張效果圖(小豬隊(duì)、青蛙隊(duì)),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。

  2、課件出示主題圖

  師:仔細(xì)觀察,你覺(jué)得哪一張比較好?為什么?

  生:比較整齊,它的排列是有規(guī)律的。

  3、揭示課題

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《找規(guī)律》(板書(shū):找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、學(xué)習(xí)例1(出示主題圖)

  (1)找彩旗排列的規(guī)律

  師:其實(shí)老師也比較喜歡小青蛙對(duì)設(shè)計(jì)的效果圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  師:這些彩旗有什么規(guī)律?最后一個(gè)應(yīng)該是什么顏色的旗?它們的規(guī)律是什么?

  2、匯報(bào)結(jié)果

  (1)找出花的規(guī)律(一綠一紫的規(guī)律)

  師:這些彩旗的規(guī)律是什么?

  生:紅、黃

  師:完整地說(shuō),應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。

 。2)找燈籠的規(guī)律(一紫一紅的規(guī)律)

 。2)找人物的規(guī)律(一男一女的'規(guī)律)

  3、教學(xué)例2

  引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看,有沒(méi)有變化?從顏色上看,有沒(méi)有變化?顏色變化的規(guī)律是什么?從左到右,從右到左呢?如果分組,幾個(gè)為一組?(一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。)

  4、教學(xué)例3

  5、P89做一做

  涂上合適的顏色

  6、教學(xué)例4

  三、練習(xí)鞏固

  教材P89頁(yè)做一做

  四、生活中的規(guī)律

  師:同學(xué)們,我們生活中的事物有規(guī)律嗎?比如:我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢?同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎?斑馬線有規(guī)律嗎?地板瓷磚花紋呢?

  (出示生活中常見(jiàn)到的規(guī)律圖片)

  師:它們的規(guī)律是什么?

  生:……

  五、能力拓展

  你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫(huà)下去嗎?

  六、創(chuàng)作規(guī)律:

  師:小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律,那么你們能不能自己來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢?

  1、你能用動(dòng)作或聲音或圖畫(huà)來(lái)自己創(chuàng)造一個(gè)規(guī)律嗎?

  2、爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師

  師:學(xué)完這堂課你有什么收獲呢?把你想說(shuō)的話寫(xiě)在這張紙上(先準(zhǔn)備好的紙張),課時(shí)這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào),你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)8889頁(yè)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解什么叫規(guī)律,怎樣找規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

  教法學(xué)法:

  自主探究 獨(dú)立思考

  教學(xué)過(guò)程:

  一、在生活中感知規(guī)律

  師:同學(xué)們,咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

  師:老師發(fā)一串口令,你們用動(dòng)作來(lái)完成。

  師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

  師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?

  師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜到的?

  師:同學(xué)們,你們觀察得真仔細(xì),在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來(lái)排列的事物,我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

 。ǔ鍪菊n題:找規(guī)律)

  二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)六月一日是什么節(jié)日?(生回答是兒童節(jié))

  1.過(guò)六一兒童節(jié)的時(shí)候,同學(xué)們打算慶祝一下,開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮。∷麄兪怯檬裁磥(lái)布置的?(出示圖片)(生:他們是用彩旗、小花、燈籠來(lái)布置的。)那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?它們是胡亂擺放的嗎?你們能找出它們的規(guī)律嗎?

  2.出示彩旗圖(彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒(méi)有顏色) 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師:誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色?

 。ㄟ@面旗是黃色的)。

  師:你猜得真準(zhǔn),你是怎么知道的?

 。ㄒ?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的,所以紅旗的后面一定是黃旗。)

  師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢?

  3.出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友? (我通過(guò)觀察知道下一朵花是綠色的)。 師:再下一朵呢? (再下一朵是玫紅色的.)。

  4.出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說(shuō):它有什么規(guī)律?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下一盞燈籠是什么顏色的?

  黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

  5.大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮,高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來(lái)。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?

 。ò匆慌荒械囊(guī)律站的)。

  師:你真會(huì)動(dòng)腦筋。

  6.看教材88頁(yè)例1.

  你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎?每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么?圈出來(lái)

  三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

  1.涂一涂 師:同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)涂色比賽,讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ,教師巡視,挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

  2.擺一擺

  ①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候,大家大聲說(shuō)出我接下去要擺的那個(gè)圖形,好嗎?

  ②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎?挑幾名學(xué)生上來(lái)擺圖形,其他同學(xué)猜 師:同學(xué)們真聰明,用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?磥(lái),我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

  師:不光圖形有規(guī)律,生活中處處有規(guī)律,老師常用掌聲來(lái)鼓勵(lì)你們,請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。(師有規(guī)律的鼓掌)

  四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

  生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象,像一年四季春夏秋冬,日出日落。

  五、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7

  教案(一)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

  過(guò)程與方法:通過(guò)涂色,擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì),每個(gè)教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。

  仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

  二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、 課件出示彩旗圖

  我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

  都猜的是紅旗,來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

  2、 課件出示小花排列圖

  教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

  3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

  彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

  說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。

  通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

  同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。

  4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形,找到下一個(gè)是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧,小組合作。出示要求。

  教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來(lái),那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

  5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

  可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。

  三、 知識(shí)運(yùn)用

  1、 擺一擺,填一填。

  從圖形觀察,也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

  2、 接著畫(huà)一畫(huà),填一填。

  3、 畫(huà)一畫(huà):拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

  教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!

  4、猜一猜后面是什么?出示圖形

  (1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的.空格補(bǔ)充上

  (2)應(yīng)該涂什么顏色?

  歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

  四、 鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。

  做動(dòng)作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

  再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

  好,請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

  太棒了,大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

  五、總結(jié)升華

  這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。

  其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

  這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好,看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽?zhuān)湍愕暮门笥押脝?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  板書(shū)

  重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

  1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

  燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

  小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。義務(wù)教材也有,但沒(méi)有單獨(dú)編排,只是作為思考題讓學(xué)有余力的學(xué)生選作。

  ●意義

  1.它在日常生活中有很多的應(yīng)用。

  很多事物在日常生活中都是有規(guī)律的排列的。如柵欄上的圖案,節(jié)假日擺放的花,地板上的裝飾圖案等,這些有規(guī)律排列的圖案,裝點(diǎn)了我們的生活,給人以美的享受。

  2.發(fā)現(xiàn)事物中隱含的.規(guī)律可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理的能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  ●現(xiàn)狀

  因此我們把它單設(shè)一單元進(jìn)行教學(xué)?紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,本單元只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  三、教材說(shuō)明

  1.教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,主要是結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際,從聯(lián)歡會(huì)裝飾的彩燈、彩旗、彩花以及跳舞的學(xué)生等規(guī)律排列的現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛性,同時(shí),也使學(xué)生受到數(shù)學(xué)美的熏陶。

  2.這部分內(nèi)容安排了7個(gè)例題。

  例1~例4,有一個(gè)基本的循環(huán)組,以它為基礎(chǔ),重復(fù)出現(xiàn)。例1~例3,循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè),例4,循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè),為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊。

  例5~例7,層次不同,體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則。

  例5,規(guī)律與例4類(lèi)似,有一個(gè)基本的循環(huán)組,循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè)從數(shù)量的角度觀察,數(shù)字的排列規(guī)律,也是循環(huán)出現(xiàn)的。為了幫助學(xué)生從觀察數(shù)量角度尋找規(guī)律,教材把每種物體對(duì)應(yīng)的數(shù)量都寫(xiě)了出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生按這樣的角度,尋找后面的規(guī)律。

  例6,沒(méi)有循環(huán)組,要從圖形的數(shù)量上去尋找規(guī)律。數(shù)字的排列規(guī)律是等差數(shù)列。為了明確這一規(guī)律,還將相鄰兩個(gè)數(shù)的差標(biāo)明了出來(lái)。

  例7,沒(méi)有圖形,只出數(shù),通過(guò)觀察找出數(shù)的排列規(guī)律,抽象程度更高。也是等差數(shù)列。

  這一單元的數(shù)字的排列規(guī)律,僅限于簡(jiǎn)單的:循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列。

  四、教學(xué)建議

  這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng),可以組織多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、推理的能力。

  可以設(shè)計(jì)這樣的系列活動(dòng):

  ●猜一猜:根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,猜想下一個(gè)圖形是什么。

  ●找一找:針對(duì)同一種排列,讓學(xué)生從不同角度(如形狀、顏色、數(shù)量等)觀察尋找規(guī)律,培養(yǎng)思維的靈活性。安排用學(xué)具卡片設(shè)計(jì)規(guī)律的活動(dòng)。如用圓、三角形、五角星等。

  ●擺一擺:讓學(xué)生自選或給學(xué)生提供材料,設(shè)計(jì)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

  ●演一演:用學(xué)生喜歡的方式來(lái)表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如聲音、動(dòng)作、節(jié)奏等。

  (如用拍手、跺腳表示△○△○△○的規(guī)律等等)。通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)感受規(guī)律。

  ●找一找:找出生活中有規(guī)律的排列。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、能通過(guò)涂色,擺簡(jiǎn)單圖形和拍手的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,推理能力,提高學(xué)生合作交流和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)的重點(diǎn):

  探索尋找規(guī)律的方法,并創(chuàng)造設(shè)計(jì)出美麗的有規(guī)律的圖案。

  教學(xué)的難點(diǎn):

  找出間隔現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  教具學(xué)具:課件、桶、黃花和紅花。

  水彩筆,三角形、圓、長(zhǎng)方形若干個(gè),白紙條12張。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入。

  猜一猜的游戲。

  小朋友們喜歡游戲嗎!今天讓我們一起來(lái)猜一猜桶里花的顏色吧,這里面有紅色和黃色的花?凑l(shuí)本領(lǐng)高猜得準(zhǔn)。

  1、老師先出示的2朵黃花,然后逐一猜測(cè)。到第5朵時(shí)要猜2朵花同是什么顏色,最后再猜一朵的?

  黃黃紅黃黃紅黃黃紅

  2、教師把猜完的花貼到黑板上去,引課題。

  剛才小朋友們?cè)诓碌臅r(shí)候,我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)有的小朋友猜錯(cuò)了,可后來(lái),猜得都越來(lái)越準(zhǔn)。我想,你們一定有什么竅門(mén),能告訴我嗎?

  生回答是2朵黃的1朵紅的……生說(shuō)完,師就在各朵紅花的后面畫(huà)上虛線,還板書(shū)上“一組”“重復(fù)”,邊寫(xiě)邊說(shuō)像(老師把3朵花圈一圈)這樣一組重復(fù)出現(xiàn)的排列是有規(guī)律的排列的。出示課題:“規(guī)律”,跟老師讀一遍。

  二、 引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律。

  生活中像這樣的事物有許多,你們想找出他們的規(guī)律嗎?生答。

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。請(qǐng)小朋友們看屏幕,讀課題。再看,一群小朋友們正聯(lián)歡呢!請(qǐng)你們仔細(xì)觀察:

  畫(huà)面中有什么?

  1、我們四人在一起相互說(shuō)說(shuō)?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多?開(kāi)始,說(shuō)完請(qǐng)舉手。

  2、他們是怎樣排列的,讓我們一起去看看吧!匯報(bào)結(jié)果:

  課件依次出示彩花圖、燈籠圖、彩旗圖和小朋友的隊(duì)列圖。在介紹每一幅圖的規(guī)律時(shí),要請(qǐng)小朋友利用黑板上的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)規(guī)律。

  3、小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律,都按照一定的'規(guī)律排列出現(xiàn)的。

  4、瞧,我們以前學(xué)過(guò)的圖形這次也大搖大擺地走進(jìn)了我們的課堂,可是有幾個(gè)圖形掉隊(duì)了,你能幫助他們找到自己的位置嗎?(課件出示)

  三、 動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展

  1、涂一涂。

  掉隊(duì)的圖形終于找到了自己的位置,還說(shuō)你們是樂(lè)于助人的好孩子呢!你們還能為作業(yè)紙上的這些圖形按一定的規(guī)律涂涂色,給他們穿上漂亮的衣服嗎?

  要求是在自己的作品完成后像老師這樣圈一圈,說(shuō)一說(shuō)是怎樣的規(guī)律?

  反饋時(shí):

 。1)、誰(shuí)愿意上來(lái)展示自己的作品,并說(shuō)出你創(chuàng)作的規(guī)律。

  (2)、問(wèn)其中一位學(xué)生:你還能繼續(xù)往下說(shuō)出你要涂的圖形的顏色嗎?老師沒(méi)喊停你就一直說(shuō)下去,能做到嗎?

  (3)、同桌互相說(shuō)說(shuō)作品的規(guī)律,說(shuō)完后整理好自己的作業(yè)紙夾在書(shū)里。做完后拍一下手。

  2、擺一擺。(設(shè)計(jì)規(guī)律擺學(xué)具三角形、圓和長(zhǎng)方形)

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律,小朋友們想不想自己設(shè)計(jì)出有一定規(guī)律的圖案來(lái)呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備的學(xué)具都藏在信封里了。

  要求是:

 。1)、利用這些學(xué)具和其余三人小聲商量,快速地分配好任務(wù)就開(kāi)始。

 。2)、作品完成后,每一位小朋友先在小組里說(shuō)一說(shuō)作品的規(guī)律。

 。3)、最后由小組長(zhǎng)把作品貼到黑板上,讓小朋友們一起欣賞,評(píng)評(píng)作品。

  四、 聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

  1、 演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái))

  只用了兩三種圖形我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律的圖案,真是小小發(fā)明家,老師真高興,為你們鼓掌喝彩吧!

 。ɡ蠋熍牡墓(jié)奏是按慢慢快快快這樣規(guī)律的。)

  師:你們會(huì)嗎?也按這樣的掌聲表?yè)P(yáng)自己吧。

  生:嘗試。

  師:你們發(fā)現(xiàn)剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律?

  生:有。是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

  師:小朋友們還可以用動(dòng)作或聲音來(lái)表演其它的規(guī)律嗎?誰(shuí)能想出一組規(guī)律來(lái)演一演?小組內(nèi)先商量一下。

  生:演。

  師小結(jié):看來(lái),除了圖形可以有規(guī)律的排列外,聲音和動(dòng)作也是可以有規(guī)律的。

  2、找一找

  規(guī)律就在我們的生活中,小朋友們可以想一想找一找還有哪些東西的排列是有規(guī)律的?

  生:衣服、地磚、紅綠燈和家里的窗簾等。

  3、品一品

  老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,我們一起來(lái)看看。(欣賞規(guī)律)

  五、全課總結(jié)

  欣賞了規(guī)律的美,生活中不止這些,還有許多這樣的規(guī)律,老師希望小朋友們課后仔細(xì)去找一找,把找到的結(jié)果告訴老師和同學(xué),好嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

  3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)

  一、導(dǎo)入

  二、新授

  新課之前我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。

  1、夜幕中的東方明珠電視塔,在彩燈的映襯下更加迷人。

  2、這是一次展銷(xiāo)活動(dòng),主辦方經(jīng)常會(huì)用飄揚(yáng)的彩旗來(lái)營(yíng)造熱鬧的氛圍。

  3、商場(chǎng)常見(jiàn)的促銷(xiāo)宣傳,打折的宣傳卡一串串掛滿了整個(gè)商場(chǎng)。

  觀察這三幅圖,說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律。

  象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見(jiàn),這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究排列規(guī)律。

  1、提出問(wèn)題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考,待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后,再組織學(xué)生在小組里交流。

  2、全班交流。

  引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹給全班同學(xué)?

  學(xué)生小組可能提出如下的想法:

 。1)畫(huà)圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○(○表示藍(lán)花,●表示紅花)第15盆是藍(lán)花。

  提問(wèn):你一共畫(huà)了多少個(gè)“圓”?

 。2)例舉的策略:左起,第1、3、5、盆都是藍(lán)花,第2、4、6、盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。

  提問(wèn):其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說(shuō)出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花,雙數(shù)的都是紅花)

  彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的

  三、練習(xí)

 。3)計(jì)算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)、1(盆),第15盆是藍(lán)花。

  提問(wèn):為什么把2盆花看作一組?算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?

  學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的圖解釋。

  強(qiáng)調(diào):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

  3、比較反思:對(duì)于這幾種方法,你有喜歡哪一種,為什么?

 。ǔ醪教蕴(huà)圖,學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法,可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí)。)

  1、出示“試一試”第1題,讓學(xué)生自己嘗試解答。

  “第15個(gè)彩燈是什么顏色的?”

  (1)展示學(xué)生不同的想法。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考:

  每幾個(gè)彩燈可以看作一組?

  沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明什么?

  第17個(gè)彩燈是什么顏色的?

  余下的.兩個(gè)是什么顏色的?

  和每組的第幾個(gè)顏色相同?

 。3)比較這幾種方法,你覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)便?

  如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便,可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題,引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法。

  2、出示“試一試”第2題,讓學(xué)生用計(jì)

  完成練習(xí)

  15÷3=5(組),正好分了五組,最后一個(gè)是第五組的最后

  17÷3=5(組)、2(個(gè))

  四、延伸

  五、總結(jié)

  六、課堂作業(yè)

  算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  問(wèn):余數(shù)是幾時(shí)是紅旗?黃旗呢?

  3、練一練第1、2題

  4、小組自由練習(xí)

  5、先圈一圈,再算一算:

  (1)▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○

  排列在第19個(gè)的是(),第200個(gè)是()。

 。2)我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)、第99個(gè)字是()

  6、課本62頁(yè)第2、3題。

  1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個(gè)。

  根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。

  展示并提問(wèn),照這樣擺下去,某一個(gè)是什么顏色的?學(xué)生回答,自己判斷。

  2、元旦要到了,同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來(lái)布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列,應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)紅燈籠,幾個(gè)黃燈籠?

  3、用計(jì)算器計(jì)算1÷11,計(jì)算器會(huì)顯示0、09090909、你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾?()

  4、用計(jì)算器計(jì)算1÷7,計(jì)算器會(huì)顯示0、142857142857、你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個(gè)數(shù)字是幾?()

  今天你覺(jué)得自己有什么收獲呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。

  2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  1、主題掛圖、格子條、三角形條。

  2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。

  3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  教師:學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法,看怎樣排這些燈籠最漂亮。

  學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

  教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)

  二、新授

  1、揭示課題。

  教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ,它們可不是隨便擺的`,是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫做規(guī)律嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)(板書(shū)課題:找規(guī)律)

  2、教學(xué)例1。

  教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來(lái)嗎?(小組討論,小組長(zhǎng)匯總答案)

  請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

  教師:如果現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來(lái)布置,你會(huì)怎樣選擇呢?

  請(qǐng)學(xué)生逐行選擇,并說(shuō)出理由。

  請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果,教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律,只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成做一做。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  2、完成第89頁(yè)第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

  3、合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  修記

  一、 游戲?qū)耄灾魈骄?/strong>

  1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律,小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。

  2、第一關(guān)

  3、第二關(guān)

  師:下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)它們分別是按怎樣的順序擺的?(留給2分鐘獨(dú)立思考)

  觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  師:哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  3、第三關(guān)

  ○○○○○○○○○○○○○

  師問(wèn):觀察圖形的排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?拿出你的學(xué)具擺一擺,小組說(shuō)一說(shuō)

  哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  師小結(jié):孩子們你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

  2、教師小結(jié):同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì),很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動(dòng)物園去看一看

  (二)引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律

  1.講故事

  師:今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),有7只小兔參加了一百米賽跑,它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的,可是教練員點(diǎn)名時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了,這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來(lái)嗎?

  2、探索:(1)出示:1471013□□

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  師:每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(板書(shū))

  師:相鄰的`兩個(gè)數(shù)都相差幾?

  師:剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看,發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律,我們可以用這樣兩句話來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說(shuō)邊板書(shū))

  師:誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?

  3.教師小結(jié):

  找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律,然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).

  (三)聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

  1、出示小貓耍盤(pán)子

  師:這是誰(shuí)在表演什么節(jié)目?

  師:這只小貓?jiān)谒讉(gè)盤(pán)子?第二只呢?......

  師:你們能猜到下一只小描耍幾個(gè)盤(pán)子嗎?

  師:看來(lái),有一部分同學(xué)猜對(duì)了,還有的同學(xué)沒(méi)猜對(duì)。那你們先小組討論一下,你選的是什么,你是怎么想的?

  師巡視。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?

  師:你們認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?好,那就讓我們一起看看是不是這樣。ǔ鍪緢D)

  2、師:你們真了不起!這么一會(huì)兒就分析出了答案,看來(lái)通過(guò)討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

  四、創(chuàng)新求異,拓展思維

  1、你能在每朵花中寫(xiě)上一個(gè)數(shù),使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?

  2:游戲:把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組,持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列.

  紅色:0369...

  黃色:14710...

  綠色:25811...

  學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):

  圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形

  小組合作學(xué)習(xí)

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生答:與前面的排法不一樣

  生2;紅圓后面比前面多

  ......

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生答:能

  (此時(shí)學(xué)生十分興奮,都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  生:前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).

  生:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差

  生:(同桌互相說(shuō)說(shuō)后回答)是16,19.

  學(xué)生實(shí)際回答,比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些,但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律,教師加以引導(dǎo)。

  生:小貓耍盤(pán)子!雜技!

  生小組討論

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生:我是這樣想的:第一只小貓耍1個(gè)盤(pán)子,第二只小貓耍2個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子的個(gè)數(shù)相差1;第二只小貓和第三只小貓耍盤(pán)子的個(gè)數(shù)也相差2,第三只和第四只相差3,所以我覺(jué)得第四只小貓和第五只小貓耍盤(pán)子的個(gè)數(shù)也應(yīng)該相差4,所以第五只小貓耍11個(gè)盤(pán)子。

  學(xué)生實(shí)際回答,比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些,教師加以引導(dǎo)。

  小組合作

  學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律

  合作交流,學(xué)生拿數(shù)字卡片動(dòng)起來(lái),按規(guī)律找到自己的好朋友。

  動(dòng)情歌唱《找朋友》。

  活 頁(yè)作業(yè):

  創(chuàng)造者一號(hào)

  1、按規(guī)律填數(shù),使每組數(shù)變化不一樣.

  2、小小設(shè)計(jì)師--畫(huà)項(xiàng)鏈

  用學(xué)到的知識(shí),有規(guī)律地畫(huà)一條漂亮的項(xiàng)鏈送給最喜歡的人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案13

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問(wèn)題”這一順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的。同時(shí)在細(xì)節(jié)上又注意以下幾點(diǎn):

  1.知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,易于學(xué)生掌握。

  教學(xué)中,教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),層次清晰,難易適度。關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受能力,從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主能力,培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 圖形卡片

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙導(dǎo)入新課

  師:這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū):找規(guī)律)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)找規(guī)律的知識(shí)呢?

  (圖形的排列規(guī)律,數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)找規(guī)律相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí),為下面的復(fù)習(xí)作鋪墊。

  ⊙復(fù)習(xí)整理

  師:同學(xué)們的記憶力真好,這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這兩方面的知識(shí)。

  1.復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律。

  (1)課件出示。

  (2)提問(wèn):這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢?你能繼續(xù)畫(huà)下去嗎?

  預(yù)設(shè)

  生1:這組圖形是按照一個(gè)正方體,兩個(gè)上下放的正方體,一個(gè)正方體,兩個(gè)上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

  生2:如果要繼續(xù)畫(huà)下去,應(yīng)該接著先畫(huà)出一個(gè)正方體,再畫(huà)出兩個(gè)上下放的正方體。

  (3)如果只出示

  這一組圖形,你還能找到它們的排列規(guī)律嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不能找出規(guī)律,只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)

  (4)提問(wèn):如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律,該怎樣表示呢?(學(xué)生獨(dú)立完成)

  (5)鞏固練習(xí)。

  □△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

  (6)教師小結(jié)。

  圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列,就稱之為有規(guī)律的排列。

  數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對(duì)應(yīng)的,圖形的'排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

  2.?dāng)?shù)的排列規(guī)律。

  (1)課件出示。

  3 6 9 12 15 ____ ____

  (2)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

  (所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的,后一個(gè)數(shù)總是前一個(gè)數(shù)加3得到的)

  (3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。

  (4)教師說(shuō)明:這組數(shù)中相鄰兩個(gè)數(shù)的差都是相同的,這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。

  提問(wèn):你能根據(jù)等差數(shù)列的特征,自己寫(xiě)出這樣排列的一組數(shù)嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出一組等差數(shù)列,并說(shuō)明自己寫(xiě)出的數(shù)列的排列規(guī)律)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象,以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律,并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中,感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

  2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛,用?shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

 。、同伴合作,自己動(dòng)手,結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造規(guī)律,展現(xiàn)聰明才智,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  作業(yè)紙、水彩筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲引入。

  師:小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),你們用一個(gè)具體的動(dòng)作來(lái)表示一下,準(zhǔn)備好了嗎?(拍手——拍手——跺腳)(3次)

  師:小朋友,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?

  哇,猜得真準(zhǔn),那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜的呀?

  師:小朋友觀察得真仔細(xì),在我們?nèi)粘I钪,也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天,我們就一起來(lái)找規(guī)律。(板書(shū):找規(guī)律)

  二、 活動(dòng)內(nèi)容

  1、 找規(guī)律

  猜表情:首先,老師要向大家介紹一位新朋友,他的名字叫小調(diào)皮。(演示課件)它可淘氣了,一會(huì)兒微笑,一會(huì)兒大哭,一會(huì)兒又大笑。我們來(lái)學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎?看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像!你知不知道小調(diào)皮接下來(lái)會(huì)是什么表情呢?

  噢,小調(diào)皮正微笑著大家說(shuō),小朋友真聰明!

  放氣球:小調(diào)皮又到公園里放氣球了,觀察一下氣球,你發(fā)現(xiàn)了什么呀?下一只氣球是什么顏色呢?

  解密碼:氣球放玩了,小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了?伤鏊艘坏离y題,他把門(mén)上的.密碼給忘了,小朋友愿意幫助他對(duì)嗎?

  2、 畫(huà)規(guī)律

  師:小朋友真棒,能夠找到規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了,你會(huì)畫(huà)規(guī)律嗎?(出示一組圓形)你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎?(同桌交流,實(shí)物展示)

  3、 算規(guī)律

  師:小朋友畫(huà)的規(guī)律可真漂亮,老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去,老師該怎么串呀?那你知不知道從第一顆紅色開(kāi)始往下數(shù)第20顆是什么顏色?第31顆呢?這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子,你知不知道最后一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎?

  4、 生活中的規(guī)律

  師:其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,大家看,(課件演示:家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老師說(shuō)的這些,你還知道我們生活中的規(guī)律嗎?看看我們身邊的,再想想我們平時(shí)看到過(guò)的,還有哪些?

  5、 創(chuàng)造規(guī)律

  師:原來(lái)啊,我們的規(guī)律無(wú)處不在,想不想自己也來(lái)創(chuàng)造一些規(guī)律。

  你能用動(dòng)作來(lái)做一個(gè)規(guī)律嗎?

  今天,教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具,你可以用材料袋中的學(xué)具來(lái)擺規(guī)律,也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫(huà)規(guī)律,還可以用動(dòng)作讓大家來(lái)猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組,比一比,哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些,美一些。

  三、 活動(dòng)總結(jié)。

  這節(jié)課,我們一起找到了生活中常見(jiàn)的一些規(guī)律,學(xué)完以后,你們有什么想法嗎?

  是呀,在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周?chē)氖挛,我們的?guī)律無(wú)處不在,小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律,各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律判斷出下一個(gè)物體;

  2、通過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)找圖形的規(guī)律,學(xué)會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  教具使用:

  多媒體課件、各種顏色不同的圖形、各種磁片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、玩中導(dǎo)入,確定目標(biāo)。

  師:同學(xué)們,很高興和大家在這里共同上數(shù)學(xué)課。今天陳老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園里玩一玩,你們?cè)敢鈫?(出示?shù)學(xué)樂(lè)園)

  師:數(shù)學(xué)樂(lè)園到了,為什么大門(mén)是關(guān)著的呢?原來(lái)需要找到密碼才能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園,如果你接對(duì)了老師的下一個(gè)動(dòng)作,大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi),請(qǐng)你仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。

  師:就像剛才同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)那樣,像這樣按照一定的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作或聲音就是一種規(guī)律,這節(jié)課,我們就要運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去尋找生活中的規(guī)律(板書(shū)課題,引出學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  1、觀察主題圖。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,然后說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、認(rèn)識(shí)規(guī)律。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)彩旗是怎么排列的?為了使你們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著跟老師這樣說(shuō):

  貼上句式:我發(fā)現(xiàn)這些()是按照()的規(guī)律排列的,所以()的后面是()。

  師:誰(shuí)能像剛才那樣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩花和彩燈的排列規(guī)律。

  3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  4、課間休息。

  課件播放課間休息音樂(lè),學(xué)生活動(dòng)。

  師:從剛才的活動(dòng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些是有規(guī)律的?

  三、應(yīng)用規(guī)律,檢測(cè)目標(biāo)。

  1、猜一猜。

 。ㄕn件出示各種練習(xí)題,學(xué)生從學(xué)具中找出正確答案舉起來(lái),并說(shuō)說(shuō)理由。)

  2、擺一擺。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)是光禿禿的,請(qǐng)你們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),同桌合作,為大門(mén)設(shè)計(jì)出有規(guī)律的花邊,趕快行動(dòng)吧!

  四、回歸生活,總結(jié)目標(biāo)。

  師:其實(shí),規(guī)律在生活中無(wú)處不在,誰(shuí)能把你在生活中發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的事物或現(xiàn)象告訴給同學(xué)們呢?

  (學(xué)生匯報(bào)以后,師生共同欣賞有規(guī)律的圖片。)

  師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)了這一堂課的學(xué)習(xí),你能告訴老師你有什么收獲嗎?

  五、課外延伸,拓展目標(biāo)。

  師:讓我們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中,做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師(課件出示設(shè)計(jì)要求:請(qǐng)同學(xué)們利用不同顏色的珠子,按照一定的規(guī)律穿一串手鏈)。

  王飛云20xx.6.13

  對(duì)“找規(guī)律”這節(jié)課,我校也有老師執(zhí)教過(guò)研究課,有一問(wèn)題想向您請(qǐng)教.

  請(qǐng)問(wèn)學(xué)生在描述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是以下幾種說(shuō)法哪種比較嚴(yán)謹(jǐn)合理又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn).

  1.XX是按照紅黃紅黃紅黃這樣的規(guī)律排列的

  2.XX是按照紅黃的'規(guī)律排列的

  3.XX是按照紅黃紅黃依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的

  4.XX是以紅黃為一組,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的

  其次,有必要讓學(xué)生用統(tǒng)一的句式來(lái)描述規(guī)律嗎?這是否促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)?這與發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力是相符的,還是相違背的?即語(yǔ)言該由學(xué)生自己組織,還是由教師出示句式引導(dǎo)組織?

  謝謝您能指教.

  春苗:20xx.6.13

  您的疑惑也是大家的疑惑,有的人認(rèn)為有必要,有的人認(rèn)為沒(méi)有必要。我堅(jiān)持讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律,否則千篇一律反倒束縛了孩子們的思維。如果學(xué)生歸納時(shí)有問(wèn)題,可以讓同學(xué)之間互相補(bǔ)充。

  王飛云:20xx.6.13

  有同感.我個(gè)人認(rèn)為教師可在學(xué)生第一次回答后,自己用比較簡(jiǎn)潔且規(guī)范的方式來(lái)描述一遍規(guī)律即可,學(xué)生可根據(jù)老師的回答來(lái)模仿,但對(duì)于以上幾種說(shuō)法哪種更簡(jiǎn)潔且規(guī)范呢?您能再指教指教嗎?

  春苗:20xx.6.13

  其實(shí)對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)講,“依次”這樣的詞還沒(méi)有接觸,即使規(guī)范他們也不可能理解、應(yīng)用。我想:只要孩子們能用自己的想法描述出來(lái)就可以了。但我不贊成用2組以上“紅、黃|”的方法描述。最多說(shuō)到紅黃、紅黃就可以了。聽(tīng)課時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生利用學(xué)具設(shè)計(jì)大門(mén)花邊,設(shè)計(jì)完后說(shuō)出規(guī)律,有的學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門(mén)邊統(tǒng)統(tǒng)念了一遍,我感覺(jué)沒(méi)必要。

  王飛云:20xx.6.13

  謝謝春苗老師的指點(diǎn),我從未教過(guò)課標(biāo)教材,現(xiàn)仍在使用實(shí)驗(yàn)教材,因此對(duì)新教材的設(shè)計(jì)理念與標(biāo)高都把握得不是很準(zhǔn).希望有機(jī)會(huì)能早日接觸到課標(biāo)教材.

  春苗:20xx.6.13

  以前,我一直使用人教版教材,上學(xué)期才開(kāi)始接觸北師大版教材。兩套教材的編寫(xiě)模式和理念差異很大,需要逐步的學(xué)習(xí)和摸索。

  鄰都風(fēng)鈴20xx.6.14

  看到兩位對(duì)于“規(guī)律”如何用語(yǔ)言描述的探討,受益頗大。謝謝!

  網(wǎng)絡(luò)研討意見(jiàn):

  1、本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生,培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。橫向知識(shí)要求不高,生活素材很多。

  2、學(xué)生很容易掌握AB形式的規(guī)律。本節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、情景對(duì)本節(jié)不是最主要的,學(xué)生對(duì)找規(guī)律是很感興趣的。

  4、本節(jié)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的規(guī)律。---發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律?規(guī)律下再找第幾個(gè)是什么?即:創(chuàng)造規(guī)律。

  5、排列是有規(guī)律的。

  6、人教版教材很重視學(xué)生的縱向思維,后面的聯(lián)系層次很全面。聯(lián)系安排就可以看出編寫(xiě)意圖。

  7、后面的做一做:實(shí)際是給學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律的機(jī)會(huì)。(把一個(gè)正方形平均分成4份,涂上有規(guī)律的顏色),學(xué)生每班至少有三種方法。可見(jiàn)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

  8、只限制在主題圖的顏色上,未免太淺顯了。

  9、至少會(huì)設(shè)計(jì)AB形的規(guī)律。

  10、我們給學(xué)生的是什么?可以引申、可以創(chuàng)意、體現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性的設(shè)計(jì)。

  對(duì)《“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)》存在的主要問(wèn)題的評(píng)析

  一、教學(xué)目標(biāo)表述存在問(wèn)題

  陳老師將教學(xué)目標(biāo)表述為:

  “教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律判斷出下一個(gè)物體;

  2、通過(guò)各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)!

  存在問(wèn)題:

  1、“使學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”只把教師作為主體,在教師的心中學(xué)生不是主體。

  2、“初步認(rèn)識(shí)”,對(duì)目標(biāo)的定位模糊,不具體明確!芭囵B(yǎng)”“激發(fā)”,不是“學(xué)”的目標(biāo),而是“教”的目標(biāo),且無(wú)法觀察、檢測(cè)。

  3、目標(biāo)定位不全面,情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)似有實(shí)無(wú)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的存在問(wèn)題

  1、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的設(shè)計(jì),只為了引出教學(xué)內(nèi)容,與本節(jié)課有關(guān)系,但不符合數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的要求:與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),為學(xué)生提供探討的真實(shí)情境。換句話說(shuō),就是之后的教學(xué)應(yīng)是解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,并從中學(xué)到新知;“不斷重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作或聲音”,不具有此作用。

  2、“請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著跟老師這樣說(shuō):我發(fā)現(xiàn)這些()是按照()的規(guī)律排列的,所以()的后面是()”放在先,不利于學(xué)生從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)放在學(xué)生充分說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律之后;也可不要。因?yàn),?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)即可。這樣的預(yù)設(shè),壓制了課堂生成。

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