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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-15 10:17:13 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案集錦[7篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案集錦[7篇]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、 活動目標(biāo)

  1、 理解5以內(nèi)的`減法。

  2、 通過故事,認(rèn)識“-”的意義。

  二、 活動準(zhǔn)備

  1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

  2、 《獅子和蛋》幼兒用書。

  3、 白紙

  三、 活動過程

  1、 出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

  2、 出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。

  第一組圖:

  池塘力,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?

  第二組圖:鳥媽媽筑了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?

  第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?

  第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?

  第五組圖:

  不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?

  3、 認(rèn)識“-”減號,每次講完一促故事,老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫算式,找出答案。并請幼兒說說“-”表示什么?

  4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動物寶寶出生的故事,并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。

  5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上,可以表示不同的數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  大教具一套,小教具一每人套,記錄紙每人一張。

  【活動過程】

  一、故事引入:

  從前,數(shù)學(xué)王國里有個小精靈,名字叫“1”,一直以來,他都悶悶不樂,很不開心,認(rèn)為自己總是很小,讓人瞧不起。直到有一天,他遇見了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”,“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳,小精靈頓時變大了,他不再傷心了,小朋友,你們想知道“1”是怎么變大的`嗎?

  二、初步探究、感悟,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

  1、出示數(shù)位板,引導(dǎo)幼兒觀察,從右邊起,第一位是個位的家,第二位呢?一個棋子放在個位上表示數(shù)字幾?他跳到了十位上還表示1嗎?表示幾呢?(板書:1個棋子101)

  2、再拿出1個棋子,都擺在十位上表示幾?都擺在個位上表示幾?還可以怎么擺?(板書:2個棋子20、11、2)

  3、如果3個棋子可以怎么擺呢?指名一幼兒擺,師記錄:3個棋子30、21、12、3

  小結(jié):1個棋子我們可以擺2個數(shù),2個棋子可以擺3個數(shù),3個棋子可以擺4個數(shù),擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。

  4、孩子們,我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了,也要跑出來變魔術(shù)呢!請出4個棋子,看能擺出哪幾個數(shù)字,在記錄紙上記錄下來。

  5、指名幼兒匯報(bào):×××小朋友擺得又對又快,我們來請他上前面擺一擺。

  6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  (1)4個棋子能擺幾個數(shù)?

 。2)他先把棋子全擺在了什么位?然后依次向個位挪一個,這樣擺有什么好處?

 。3)師小結(jié):這樣有順序地?cái)[放可以不漏擺,而且擺得又快又不會重復(fù)。

  7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字?(鼓勵擺得又對又快的幼兒)

  8、嘗試不用擺,想一想,6個棋子、7個棋子能擺成哪些數(shù)?

  三、結(jié)束

  數(shù)位板真是一位了不起的魔術(shù)師,用棋子能變出許多不同的數(shù),你們說他神奇嗎?

  活動延伸:

  在活動區(qū)的地板上畫出數(shù)位板,請不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。

  2.在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

  3.樂意與同伴交流、討論,能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動重點(diǎn):

  初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。

  活動難點(diǎn):

  交流討論清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多種球體圓柱體的物品若干(乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等)。

  2.人手一個球體(乒乓球)一個圓柱體(圓柱體積木)。

  3.數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識球體和圓柱體,蠟筆。

  活動過程:

  一、操作探索,發(fā)現(xiàn)特征。

  1.交代活動要求,師:桌上都有些什么物品?這些物品哪些是可以滾動的?請把這些可以滾動的物品找出來。

  2.幼兒探索操作,尋找可以滾動的物體。

  二、感知球體、圓柱體的特征。

  1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動的物體,并通過演示證明這些物體是可以滾動的。

  ——師:這些能滾動的物體是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?

  2.請個別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。

  3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征:這是什么?它是什么樣子的呢?(不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體)這是什么?它是什么樣子的呢?(上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的`物體,我們叫它圓柱體)

  ——師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?

  ——幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動操作。教師引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處,鼓勵幼兒相互間輕聲交流。

  4.教師整理幼兒的交流結(jié)果并小結(jié):球體放在地上可以向各個方向滾動,而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。

  5.請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體,哪些物體像圓柱體?

  三、操作練習(xí)與評價。

  1.幼兒完成數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識球體和圓柱體。

  2.展示個別幼兒操作結(jié)果,集體檢查改正。

  活動延伸:

  1.拼搭圓柱體。

  ——師:那么多圓柱體能不能拼搭在一起,成為一些新的圓柱體呢?

  2.理解圓柱體只要圓面大小相同,就可以一直拼搭起來,成為新的圓柱體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

 。ㄒ唬﹪L試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

 。ǘ┠芊e極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┤耸忠粔K磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

 。ǘ6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

 。ㄈ┐判詳(shù)字1—6若干。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┘抑械碾娫捥柎a。

  1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0—9數(shù)字組成的.)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)

 。ǘ榭铸堁b電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。

  2、出示數(shù)字1—6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員

  幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)4的加減法。

  3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件。

  活動過程:

  一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動作入室。

  1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

  2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

  二、學(xué)習(xí)4的加法。

  1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個數(shù),得數(shù)不會變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。

  2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。

  2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2。

  3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動畫,并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1。

  四、游戲"給動物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場里太多動物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來,請我們幫他給動物們喂食,你們愿意么?"請幼兒觀察畫面,并說出有哪些動物需要喂食,它們是吃什么食物的?

  2、游戲規(guī)則:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動物喂食了。

  五、送動物們回家,復(fù)習(xí)4的`加減運(yùn)算。

  播放課件,"天晚了,動物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個動物的家都有一把鎖,動物身上都有一個密碼,只要把動物身上的密碼解開了,動物們就可以回家了。

  六、結(jié)束活動:

  天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了,開著我們的小汽車回家吧!

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1。認(rèn)識公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

  2。在操作活動中鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。

  2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。

  活動過程:

  一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來看一段動畫吧。ㄓ變盒蕾p動畫)

  師:灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)

  師:慢羊羊村長答應(yīng)了嗎?它說了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過幾道難關(guān))

  師:那我們一起去闖關(guān)吧!

  二、闖關(guān)游戲。

  1。第一關(guān),認(rèn)識圖形,感知圖形邊的數(shù)量。

  師:仔細(xì)聽,村長出了什么題目?

  村長:你認(rèn)識什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?

  小結(jié):你們認(rèn)識的圖形可真不少,有三角形、正方形、長方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。

  教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。

  師:恭喜你們,順利通過第一關(guān)。

  2。第二關(guān),認(rèn)識公用邊。

  師:第二關(guān),村長出了什么難題呢?我們一起來看一看!

  師:這是兩個什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請你用5根小棒,拼出兩個三角形。

  師:誰愿意來試試呢?

  幼兒操作白板。

  師:哇,你們成功了!不過,我有些好奇,同樣是兩個三角形,為什么第一次兩個三角形用了六條根棒,第二次用了五根棒?

  小結(jié):原來這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個圖形合用了一條長短一樣的邊,它有個好聽的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說說用筆劃出來)什么叫公用邊?(幼兒組織語言回答:兩個圖形合用的一條長短一樣的邊)

  村長:那我來考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?

  師:請你用蠟筆把公用邊劃出來!

  幼兒獨(dú)立操作。

  師:誰來介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)

  幼兒操作時,教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。

  師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!

  3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。

  師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽聽村長又出了什么題目?

  村長:請用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個三角形和一個正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)

  師:我們先數(shù)數(shù),這兩個圖形原來用了幾根棒!(幼兒一起數(shù))

  師:聽清楚村長的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的.方法拼出一個三角形和一個正方形。

  幼兒操作。

  教師引導(dǎo)幼兒操作時,找找不同的公用邊。

  師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!

  師:來,請你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?

  師:這條公用邊在上面,這個圖形是向上的。

  師:誰跟他拼得不一樣?你是怎么拼的?它的公用邊在下面,這個圖形是向下的。有沒有小朋友使用的公用邊在左邊?

  小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。

  師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個長方形和一個梯形。)教師邊說邊用筆點(diǎn)著表格說。

  師:我們先數(shù)數(shù)這個長方形和梯形用了幾根小棒。11根)梯形的這條長邊用了兩個小棒,長方形的兩條長邊也都用了兩根小棒!

  師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個圖形呢?動動腦筋哦!

  幼兒操作。

  師:請你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個一個長方形和一個梯形。

  師:公用邊是兩個圖形合用的一條長短一樣的邊哦!趕緊動手試一試吧!

  師:看,我把你們拼的圖形都請上來了。誰來找一找公用邊呢?

  小結(jié):原來,這兩個圖形用到的公用邊,是長方形的兩條長邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)

  4。第四關(guān),游戲“造房子”。

  師:最后一關(guān)了,村長出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請聽題!

  村長:為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!

  師:我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長方形的房子,沸羊羊的是梯形的房子。(說圖形的時候,教師請幼兒一起說。)

  師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰造房子,怎樣造就用到了公用邊這個方法。

  師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!

  教師觀察每一組的操作情況。對比較快的組提出要求:把公用邊的找出來,換上黃色的邊。

  師:你們快完成了,那請你們把公用邊找出來,換上黃色的邊!

  師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說說,誰和誰的房子用到了公用邊!

  幼兒基本完成。

  師:小朋友們房子都造好了,派個代表來介紹一下,你們是怎么樣為小羊們造房子的?誰和誰的房子用到了公用邊?

  幼兒說的時候,教師指出公用邊是哪條。

  三、看視頻,唱歌退場。

  師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過了難關(guān)?!喜羊羊終于得到村長的食人花了。úシ乓曨l)

  師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動設(shè)計(jì)背景

  幼兒集中度不高,學(xué)習(xí)不夠積極主動,參與意識不強(qiáng)。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)3的分解,初步感知3的合成。

  2、增強(qiáng)幼兒的動手能力和口語表達(dá)能力

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  3的分解和組成

  活動準(zhǔn)備

  桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

  活動過程

  一:復(fù)習(xí)2的分解合成。

  1、西游記歌曲導(dǎo)入

  2、指名一名幼兒扮演孫悟空,老師扮演豬八戒,并戴上頭飾。

  3、教師在樹上貼桃子圖片,并講豬八戒摘桃子的故事。

  4、指名幼兒填空

  2

  1 1

  5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成

  二、新授

  1、教師講解并板書課題:3的分解和組成

  2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

  桃子分一分。

  3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒,指名幼兒匯報(bào)分法,教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里,并板書

  3 3

  2 1 1 2

  4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成

  三、延伸活動:游戲活動“猜一猜”

  四、小結(jié)

  小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的'分解?它一共有幾種分法?

  教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的, 從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。

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