大班數(shù)學(xué)教案[實(shí)用6篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組一份操作材料(成品和半成品呢的):塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、陀螺、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠大膽表述。
(2)教師發(fā)放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
(3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒展示。
2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的'方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:我們能讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),來(lái)方便我們的生活,請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?
(2)集體交流,你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?它的轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處?”
3、發(fā)散思維:
如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”
4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
。1) 讓幼兒嘗試把自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),在玩的過(guò)程中要注意安全。
。2) 交流:說(shuō)一說(shuō)自己讓自己身體的那個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?如果某一部位不能轉(zhuǎn)動(dòng)了行不行?
【活動(dòng)延伸】
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2.進(jìn)一步理解“走了”、“還!钡膶(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3.獨(dú)立將三幅圖連起來(lái),表達(dá)其中的含義。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。
2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料p25,鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
(一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。
1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖可以用數(shù)字幾來(lái)表示?為圖列出算式。
3.集體讀算式。
(二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個(gè)別講述。
。ㄈ、學(xué)習(xí)4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問(wèn)號(hào),讓幼兒編出題目,(河里的'小鴨子),方法同上。
。ㄋ模⒓w讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)
三、操作活動(dòng)。
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還剩”等詞匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。(方法同上)
四、評(píng)講
集體檢查做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號(hào)、“=”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。
活動(dòng)過(guò)程:
1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)提問(wèn):老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?
小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。)
。2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”!+”表示把東西合并起來(lái),東西變多了!=”叫“等號(hào)”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
。1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個(gè)梨,黃盤子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?
。2)幼兒根據(jù)教師口述的.應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?
4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
。1)引導(dǎo)語(yǔ):圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
。2)每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列出情況。
。3)交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓!
6、幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
(1)介紹分組材料。
情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
(2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。
。3)分享交流幼兒練習(xí)情況。
7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說(shuō):“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來(lái)看看,信上寫的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)
8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
2、家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景:在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種圖形片,記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)
2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。
(1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。 我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的`過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)
(2) 拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)延伸活動(dòng)小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。
2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)(在籃子上貼上1~10的.數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點(diǎn))
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
1、出示1~10的掛圖。
師:請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),請(qǐng)看圖片,老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái)。
2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。
師:請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個(gè)?玩具柜有幾個(gè)?……
二、教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、以情景引起幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個(gè)好消息,小豆豆明天要過(guò)生日,她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì),你們想不想去?
(幼兒回答)
師:那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去采花,明天送給小豆豆,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說(shuō))今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣,聽音樂(lè)開始采花,音樂(lè)停了采花結(jié)束
2、幼兒開始游戲(采花)
活動(dòng)結(jié)束:
采花結(jié)束后,教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō):“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?)
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo):
1.能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重。
準(zhǔn)備:
1.課件《讓誰(shuí)先吃好呢》。
2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
過(guò)程:
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1.了解動(dòng)物的主要特征。(播放課件:圖1)
。1)今天,我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友,你們看,都有誰(shuí)?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
(2)這些動(dòng)物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?
2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)
(1)咦,這是什么呢?(桃子)這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?猜猜看還會(huì)發(fā)出什么味道?看到這樣一個(gè)圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?
。2)長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,它們饞得口水都快流出來(lái)了,都想先吃到這個(gè)大桃子。可是讓誰(shuí)先吃好呢?
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
1.按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。
。1)討論按個(gè)子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)
幼兒討論按照個(gè)子高矮排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
。2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)
幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
。3)按耳朵的長(zhǎng)短排序。(播放課件:圖6)
幼兒討論按照耳朵長(zhǎng)短排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
。4)按尾巴的長(zhǎng)短排序。(播放課件:圖7、8)
幼兒討論按照尾巴長(zhǎng)短排序,小動(dòng)物們分別排第幾。
2.按動(dòng)物的輕重排序。
。1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)
A.剛才,長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。(出示大小、長(zhǎng)短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)
B.用什么辦法知道誰(shuí)最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。
C.你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來(lái)了,如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?(一樣重)
D.今天小動(dòng)物們就是用蹺蹺板來(lái)稱重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?
E.真是一個(gè)好主意。瞧,小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí),它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì),比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板,誰(shuí)都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會(huì)兒,我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),幼兒按順序數(shù)石頭。
(2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。
。3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄,拓展幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
。4)比出動(dòng)物的輕重。
A.現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?誰(shuí)排第二個(gè)?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰(shuí)呀?
B.出示重量排序圖。
3.按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)
。1)“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲!盀槭裁床还苁裁错樞,都要從最大的開始!要論誰(shuí)的個(gè)子最小,我是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動(dòng)物,我還是第一名;要說(shuō)尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問(wèn)誰(shuí)的'體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃!”
(2)咦,比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí),鱷魚是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí),兔子和猴子是第一名,比誰(shuí)最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰(shuí)的個(gè)子最小,毛毛蟲是第一;比誰(shuí)的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動(dòng)物,毛毛蟲還是第一名,要說(shuō)尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰(shuí)的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!
(3)師:你們覺得毛毛蟲說(shuō)得有道理嗎?(引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道)
(4)想一想,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))
三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)
1.看來(lái),毛毛蟲說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動(dòng)物,一起分享著又大又紅又香的桃子。
2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!
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