[優(yōu)選]小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)有趣的探索活動(dòng),鞏固計(jì)算器的使用方法。
2、在探索的過(guò)程中體會(huì)探索的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
在探索的過(guò)程中鞏固計(jì)算器的使用方法,體會(huì)探索的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。
[教學(xué)過(guò)程]
一、第一關(guān):奇妙的寶塔
1、出示題目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=
2、觀察與發(fā)現(xiàn):
讓學(xué)生觀察前三個(gè)算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點(diǎn)。
3、運(yùn)用規(guī)律快速說(shuō)出答案:
讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說(shuō)出第四個(gè)算式的答案。請(qǐng)學(xué)生自己出類(lèi)似的算式并說(shuō)出答案。
二、第二關(guān):奇怪的142857
1、出示題目:142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。
3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)出乘5、6的得數(shù)。
三、第三關(guān):神奇的`9
1、出示題目:99×99= 999×999= 的得數(shù)有什么特點(diǎn)。
2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。
3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)出9999×9999,99999×99999的得數(shù)。
四、第四關(guān):尋找神秘的數(shù)
1、出示題目:
2、小組內(nèi)計(jì)算,并找規(guī)律。
3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
4、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
單元內(nèi)容:教材第2-8頁(yè)的內(nèi)容。
單元目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
單元重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
第一課時(shí)時(shí)、分、秒
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。
2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
3.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1.知道時(shí)間單位秒,理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.出示主題圖:
同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計(jì)時(shí),十、九、
八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示:計(jì)量很短的'時(shí)間,常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3.板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí)。
二、操作體驗(yàn),探究新知
1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的?
2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
。1)認(rèn)識(shí)秒針。
、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針):你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格,60個(gè)小格。)
、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。
、塾^察鐘面,秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)
④找一找:找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。
。2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。
、俳沂荆好脶樧1小格的時(shí)間是1秒。
②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?
。3)理解1分=60秒。
、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈,學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。
、谡n件演示,學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?
、蹖W(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí),分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
、苣惆l(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分,1分=60秒)
。3)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。
、僬n件出示。
這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
、诮榻B秒表的計(jì)時(shí)方法。
、壅n件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)④讀出電子表上的時(shí)刻。
、菽氵知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?
(4)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒
①1分鐘有多長(zhǎng)?
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》,猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間?
課件驗(yàn)證。
、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
、1分鐘能做哪些事?
、1秒究竟有多長(zhǎng)呢?
出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事?
學(xué)生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘,蜂鳥(niǎo)振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米,從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量,太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米,宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
、薷惺軒酌
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么想的?
計(jì)時(shí)驗(yàn)證。
師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么估的?
三、課堂練習(xí),鞏固新知
1.課本第6頁(yè)第2題。
2.課本第6頁(yè)第1題。
3.課本第6頁(yè)第3題。
4.課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié),升華新認(rèn)識(shí)
1.課件播放《長(zhǎng)歌行》,說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
20以?xún)?nèi)的退位減法
教學(xué)要求:
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
A:知識(shí)技能性目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B:過(guò)程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:前幾天,我們剛過(guò)完了正月十五,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)
二、探索方法,解決問(wèn)題
1、觀察主題圖,提出問(wèn)題
師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音
泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的'數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)
師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡:小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?
師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?
2、小組交流,探討算法
指名回答,教師將算法板書(shū)在黑板上
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)
泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧。娔X出示汽球圖)
。场⑦x擇算法,進(jìn)行計(jì)算
(出現(xiàn)畫(huà)外音)
。ǎ保┡菖荩号叮瓉(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球? 師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?
。娔X演示分氣球的過(guò)程)
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?
板書(shū):15-9= 等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
。2)師:頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式
。ㄓ校保硹l謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))
三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用
。薄⒖磮D列算式(第12頁(yè))
要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
2、圈一圈,算一算(第13頁(yè))
要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律
。、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?
。、除了這些,你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)
。、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么? 師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?
。础尨鹁毩(xí) 利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)
如:學(xué)生A:13-9 學(xué)生B:4
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)
游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì); 游戲形式:小組合作,全班訂正;
游戲結(jié)果:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)的整除復(fù)習(xí)(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊(cè))。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握自然數(shù)的分類(lèi)和關(guān)系,溝通知識(shí)間的.聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò)。
2.理解概念并能正確運(yùn)用概念。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別整除和除盡、互質(zhì)和質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的不同。
教學(xué)方法:
邊總結(jié)邊練習(xí)(講練結(jié)合)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,確定研究對(duì)象自然數(shù)
師:前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的整除知識(shí)(板書(shū):數(shù)的整除)
你知道的數(shù)有哪些?我們研究數(shù)的整除時(shí),這里的數(shù)是指什么數(shù)?(板書(shū):自然數(shù))
二、研究自然數(shù)的分類(lèi)
1.提問(wèn):自然數(shù)可以怎樣分類(lèi)?
生:按照能否被2整除,可以把自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù);按照約數(shù)的個(gè)數(shù),可以把自然數(shù)分成:1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(板書(shū):奇數(shù) 偶數(shù) 1 質(zhì)數(shù) 合數(shù))
2.提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)什么叫奇數(shù)、偶數(shù)?什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)?質(zhì)數(shù)和合數(shù)有什么關(guān)系?
。ò鍟(shū):分解質(zhì)因數(shù) 質(zhì)因數(shù))
3.練習(xí):判斷對(duì)錯(cuò)
(1)自然數(shù)可以分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 ( )
。2)質(zhì)數(shù)都是奇數(shù),合數(shù)都是偶數(shù)。( )
。3)兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積一定是奇數(shù)。 ( )
。4)把15分解質(zhì)因數(shù)是35=15,3和5叫質(zhì)因數(shù)。 ( )
三、研究自然數(shù)的關(guān)系
(一)整除關(guān)系
1.提問(wèn):兩個(gè)自然數(shù)之間會(huì)存在哪些關(guān)系?(板書(shū):整除 互質(zhì))
2.什么叫整除?(引出約數(shù)、倍數(shù))(板書(shū):約數(shù) 倍數(shù))
它和除盡有什么區(qū)別?(板書(shū):除盡)
約數(shù)、倍數(shù)表示的是數(shù)嗎?(板書(shū):關(guān)系)
公約數(shù)、公倍數(shù)表示什么?(板書(shū):數(shù))它們各有什么特點(diǎn)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。
教學(xué)難點(diǎn):理解圖意列出算式。
教學(xué)過(guò)程:
修改補(bǔ)充欄:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步體會(huì)
1、算式接龍。(小組學(xué)生互相合作,每人出一道題)
甲:4+2=6;乙:6+1=7;甲:7+2=9;乙:9+1=10;蛘呒祝10-2=8;乙:8-3=5;甲:5-1=4;乙:4-4=0。
2、學(xué)生匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。
邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。
講述:第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)拓的這個(gè)數(shù),第三體開(kāi)拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么?
我們把這個(gè)游戲叫做算式接龍。
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)例1。
貼出例1主題圖。
學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流,編故事,表演動(dòng)作。
講述:星期天,小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩,看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想,我長(zhǎng)這么大了,應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。
于是,她找來(lái)一輛手推車(chē),把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè),第二次有運(yùn)來(lái)2個(gè),還剩下一個(gè)最大的`沒(méi)有運(yùn)
奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢?怎樣計(jì)算?(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。)
提問(wèn):其他組有不同的方法嗎?(4+2+1=7)
追問(wèn):為什么這樣列式?你是怎樣算的?
你能給這樣的算式取個(gè)名嗎?(連加法)
講述:這個(gè)名字取得真好,今后我們看見(jiàn)一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的+,就叫它連加。(板書(shū)課題)
2、教學(xué)例2。
講述:這時(shí),弟弟在大聲喊:姐姐,快來(lái)看,奶奶家還種了一些絲瓜。出示例2主題圖。
提問(wèn):你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎?
學(xué)生分小組討論交流,形成如下的表述:
絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,還剩幾根?
討論怎樣列式,怎樣計(jì)算,根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式,并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):8-3-1=4連續(xù)減了兩次,我們把它叫做連減。
3、師生共同小結(jié):今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容?在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么,再算什么呢?
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
修改補(bǔ)充欄:
1、想想做做第1題。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。
2、想想做做第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,表述圖意,再填寫(xiě)算式。
3、想想做做第3題。學(xué)生列出的算式可以不同,可以是9-2-4=3,表示9只鴨子游走2只,再游走4只,還剩3只;也可以是9-2-3=4
表示河里有9只鴨子,先上岸2只,又上岸3只,河里會(huì)議4只。
4、想想做做第4題。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法
今天我們學(xué)到哪些知識(shí)?回家后出題給爸爸、媽媽做,好嗎?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)《練習(xí)與測(cè)試》連加、連減
教學(xué)后記:
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以?xún)?nèi)連加的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握連加的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
掌握連加的計(jì)算方法
課型
教學(xué)關(guān)鍵
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書(shū)設(shè)計(jì)
連加
5+2+1=84+3+1=8
教學(xué)反思
復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)的意思,由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加,也表示把三個(gè)數(shù)和起來(lái),從算式意義的理解上就容易多了,再將計(jì)算弄懂深化,效果較好。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改
一、復(fù)習(xí):
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫(xiě)算式。
。ㄊ掷L圖)
提問(wèn):為什么這兩道題都用加法計(jì)算?
二、新授課:
1、教材72頁(yè)小雞圖(1)
電腦顯示:先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來(lái)2只小雞,然后再出現(xiàn)1只小雞,觀察完動(dòng)態(tài)畫(huà)面后,問(wèn):圖上畫(huà)的.是什么意思?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
l提問(wèn):地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成?(3個(gè)部分)
l要求地上有幾只小雞,該怎樣求?(把這3個(gè)部分合并起來(lái))用什么方法計(jì)算?你會(huì)列式嗎?
l教師:以前我們學(xué)的都是兩個(gè)數(shù)加起來(lái),而這一道是3個(gè)數(shù)相加,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí):連加
l連加算是怎樣算呢?我們可以按照小雞出現(xiàn)的先后順序來(lái)計(jì)算。原來(lái)的5只小雞和先跑來(lái)的2只小雞先加起來(lái),并在連線下面寫(xiě)7,成5+2+1,再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái),(把7和1用線連起來(lái),成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫(xiě)=8)
l讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應(yīng)該怎樣計(jì)算?
l小結(jié):三個(gè)數(shù)連加,要先加前面兩個(gè)數(shù),再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。
2、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。
l擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開(kāi)距離)最后再擺1根小棒。
l根據(jù)自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?
l根據(jù)學(xué)生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8
l小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢?這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結(jié):今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加,計(jì)算連加的時(shí)候,要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái),再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第一題。
看圖。2+3表示什么?5表示什么?5+4表示什么?2+3+4又表示什么?2+3+4該怎樣計(jì)算?
2、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第二題。
l引導(dǎo)看燕子圖,先把題意理解清楚。
l問(wèn):電線上停著幾只小燕子?又飛來(lái)幾只?后面又再來(lái)幾只?讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
l問(wèn):3+4表示什么?再加2又表示什么?
3、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班評(píng)講,對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn):你是怎樣算的?
4、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第四題。
l要求:每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)關(guān)鍵:
以?xún)|以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法為基礎(chǔ),把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)的寫(xiě)法推廣到億級(jí),能正確讀、寫(xiě)億級(jí)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎?看這幅漫畫(huà),哇!你想說(shuō)什么?
生可能說(shuō):地球上人口太多了,地球都要背不動(dòng)了!也可能說(shuō):全球人口有六十一億,太多了!
(驚訝):六十一億,這個(gè)數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù),你們認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)
(一)學(xué)習(xí)讀數(shù)
1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第21頁(yè),例1中有三個(gè)數(shù),你們會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)吧!
2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)例1中第一個(gè)數(shù)為什么讀作:六十一億?后邊兩個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎?寫(xiě)在書(shū)中橫線上。
(2)想一想,億以上的數(shù)該怎樣讀?
(3)完成例1下邊的“做一做”。你認(rèn)為,讀數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么?
3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生:不要急于做題,一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做,一定要沉下心來(lái),想一想老師提的問(wèn)題,看書(shū)時(shí),可以用手點(diǎn)著看,邊看邊思考。
4、師:你們自學(xué)后有什么問(wèn)題嗎?如學(xué)生說(shuō)沒(méi)有,師:說(shuō)明你們都用心去學(xué)了,既然學(xué)明白了,你能以5080 4000 0000為例,說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎?
5、生到前面講解,師小結(jié):先分級(jí)再讀數(shù),從高位讀起,先讀億級(jí)上的五千零八十億,再讀萬(wàn)級(jí)上的四千萬(wàn),(出示課件第一、二句),我們?cè)僮鰩讉(gè)練習(xí):5008 4000 000,5080 0000 4000,讓生讀,再總結(jié):級(jí)末的零不讀(畫(huà)橫線打叉),各級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零,都只讀一個(gè)零。(出示課件第三、四句)
讀法歌
讀數(shù)要從高位起,哪位是幾就讀幾;
萬(wàn)級(jí)末尾加讀“萬(wàn)”,億級(jí)末尾加讀“億”;
每級(jí)末尾如有零,不必讀出記心里;
其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個(gè)記仔細(xì)。
師:讀數(shù)大家都明白了,寫(xiě)數(shù)會(huì)不會(huì)呢?
(二)寫(xiě)數(shù)
1、請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁(yè)例2。
(1)例2中的“三億”為什么寫(xiě)作:3 0000 0000?后邊兩個(gè)數(shù)你能試著寫(xiě)出來(lái)嗎?
(2)想一想,億以上的數(shù)怎么寫(xiě)?
(3)完成例2后邊“做一做”的.第1題。你認(rèn)為,寫(xiě)數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意什么?
2、生自學(xué)。
3、師:寫(xiě)數(shù)有什么問(wèn)題嗎?請(qǐng)你以五千零四億零七百萬(wàn)為例,說(shuō)一說(shuō)億以上的數(shù)究竟怎么寫(xiě)呢?
4、生講解,練習(xí):五千四百億零七十,五千零四十億零七萬(wàn)。師生小結(jié)寫(xiě)法,出示課件:
寫(xiě)法歌
寫(xiě)數(shù)要從高位起,哪位是幾就寫(xiě)幾。
哪一位上無(wú)單位,用“0”占位要牢記。
(三)師總結(jié):讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),都要先分級(jí),數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫(xiě),大家一定要仔細(xì),下面做幾道檢測(cè)題。
三、檢測(cè)題
1、讀出下面各數(shù),這三個(gè)數(shù)的讀法有什么異同?
4075
4075 0000
4075 0000 0000
師:4075在個(gè)級(jí)時(shí)讀作四千零七十五,4075在萬(wàn)級(jí)時(shí)還讀作四千零七十五,只不過(guò)在后邊加個(gè)“萬(wàn)”字,4075在億級(jí)時(shí)仍讀作四千零七十五,但要在后邊加個(gè)“億”字。就像同學(xué)們這樣讀,讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí),先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后邊加個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。
2、用自己的方法,又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。
20 8000 0000 讀作:________________
6007 0005 0000 讀作:________________
3090 1040 3000 讀作:________________
生讀完后,師問(wèn):讀數(shù)怎樣才能又快又準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)先分級(jí),以錯(cuò)例強(qiáng)調(diào)數(shù)位中有零的讀法。
3、寫(xiě)出下面各數(shù),寫(xiě)完后你會(huì)檢查嗎?
兩千四百萬(wàn) 寫(xiě)作:________________
六百四十億九千零三萬(wàn) 寫(xiě)作:________________
五千零三億零七百 寫(xiě)作:________________
根據(jù)錯(cuò)例,強(qiáng)調(diào)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有,用零占位,強(qiáng)調(diào)檢查的方法:根據(jù)位判斷這個(gè)數(shù)共幾位數(shù),或看各級(jí)是否滿(mǎn)四個(gè)數(shù)字。
4、把左右相等的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái)
三百八十億 3 0000 8000
三億零八十 38 0000 0000
三十八億 3 0080 0000
三億零八十萬(wàn) 380 0000 0000
做完題后,師:這三道題,一共是10個(gè)數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí),你答對(duì)了( )個(gè)。想一想:錯(cuò)的原因是什么?以后要注意什么?
四、總結(jié)全課
今天我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀寫(xiě),讀數(shù)時(shí)要注意:每級(jí)末尾如有零,不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個(gè)記仔細(xì);寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:哪一位上無(wú)單位,用“0”占位要牢記。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。
2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
三、教具準(zhǔn)備:
小棒,口算卡片。教學(xué)過(guò)程:
四、教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)前準(zhǔn)備
(1)口答。
42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?52如果去掉4個(gè)十,還剩下幾個(gè)一?
(2)板演。
訂正時(shí),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。
(3)導(dǎo)入新課。
出示主題圖。
2、探究新知
(1)學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。
(2)師生共同歸納筆算除法的方法。
3、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
(1)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題
1> 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,請(qǐng)兩名同學(xué)板演。
2> 教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3> 集體訂正,請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。
(2)看病門(mén)診。
1> 觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的.錯(cuò)誤。
2> 改正錯(cuò)誤之處。
3> 提出改進(jìn)方法。
(3)計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題
1> 看清題中數(shù)據(jù)。
2> 獨(dú)立完成。
3> 集體訂正。
4> 回顧做題過(guò)程,總結(jié)計(jì)算方法。
(4)思維訓(xùn)練
你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo):
1.比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2.理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法算理。
3.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算法
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1.36里面有( )個(gè)十和( )十一。
2.5個(gè)十和7個(gè)一是( )。
3.65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。
4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。
二、新授。
1.教學(xué)例8.
(1)課件演示:媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè)百氏飲料,每排10瓶,小明買(mǎi)了2瓶樂(lè)百氏飲料,他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式?
學(xué)生回答后,教師板書(shū):30 2=32
提問(wèn):30 2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來(lái)是多少?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。
(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問(wèn):還剩多少瓶?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書(shū):322=30
。3)提問(wèn):2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?
2.練習(xí):第48頁(yè)做一做。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。
學(xué)生寫(xiě)完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰(shuí)的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)
1.口算下面各題.
。1)50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20
。2)90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6
說(shuō)明:卡片正面寫(xiě)50 6,背面寫(xiě)6 50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2.做練習(xí)十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30 8= 77-7= 70 2=
9 20= 10 5= 28-8=
65-5= 3 20= 90 9=
教學(xué)反思:
在執(zhí)教這一節(jié)的前一天,我給同學(xué)們留下了準(zhǔn)備一百根小棒的任務(wù),就是這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程中,我們的班級(jí)微信群里熱鬧了起來(lái),有的家長(zhǎng)在群里曬出準(zhǔn)備的.小棒,并注明這是冒雨買(mǎi)來(lái)的;有的家長(zhǎng)曬出了自己用一次性筷子做出來(lái)的小棒,還有一位家長(zhǎng)曬出一堆凌亂的枝條,這讓我不解,但過(guò)了一段時(shí)間,她又曬了一張照片,已經(jīng)是整齊的十捆小棒了,我借機(jī)稱(chēng)贊這位家長(zhǎng)的用心,大家也跟著稱(chēng)贊,后來(lái),還有的家長(zhǎng)在群里說(shuō)有多余的小棒,誰(shuí)若沒(méi)有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前,我把這份家長(zhǎng)的愛(ài)講給同學(xué)們聽(tīng),并請(qǐng)同學(xué)們用這份帶著愛(ài)的小棒展開(kāi)學(xué)習(xí),果然,效果極佳,同學(xué)們?cè)跀[小棒時(shí)是那樣認(rèn)真,她們的學(xué)習(xí)是那樣幸福。數(shù)學(xué)與愛(ài)就在一起,對(duì)嗎?
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