有關大班數(shù)學教案集錦7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、能運用各種圖形進行組合,體驗圖形之間的組合關系。
2、能創(chuàng)造性運用幾何圖形進行拼擺,提高空間知覺能力,體會圖形變化的樂趣。
活動準備:
教具:房子圖片三幅(圖1),有虛線的房子圖畫三幅(圖2至圖4),正方形、長方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套,托盤,黑板
學具:正方形、長方形、圓形、三角形各種圖形若干,人手一塊操作板
活動重難點:
重點:能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。
難點:在探索圖形變化操作中,發(fā)現(xiàn)圖形之間的組合關系。
活動過程:
一、導入活動:游戲:圖形變變變
師:今天我們一塊來玩一個圖形變變變的游戲,把圖形變成我們常見的規(guī)則圖形,你們看這是什么圖形?
幼:一個長方形變成兩個正方形,一個長方形變成兩個長方形……
師:正方形、圓形、三角形呢?
小結:原來一個圖形可以變成不一樣的形狀,還有好多變法呢,這只是其中一部分。
二、操作活動:拼一拼
1、2個等邊直角三角形
師:請你們從托盤中取兩個三角形,拼一拼看看能拼成什么我們常見的規(guī)則圖形。
幼:正方形、三角形、平行四邊形,(如果沒有全拼出來,可以鼓勵幼兒一樣長的邊貼在一塊,把其中一塊轉一轉可能會有不一樣的發(fā)現(xiàn);有的可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強調(diào)是常見的規(guī)則圖形)……
小結:長邊對長邊變成正方形,短邊對短邊變成三角形,短邊對短邊再把其中一塊轉一轉就變成了平行四邊形。
2、2個直角三角形加一個正方形(正方形邊長是三角形的短邊)
師:請小朋友再從托盤中取一個正方形,用這三個圖形再來拼一拼,看能拼出什么圖形。
幼:梯形、三角形、平行四邊形(鼓勵幼兒全都拼一拼)
小結:原來相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。
三、貼花磚
1、貼有虛線的花磚。
房子上的花磚圖形老師用虛線分割(圖1至圖4),如:三角形屋頂分成兩個小三角形,一個小三角形和一個梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊,貼得最快的`勝利。
2、貼花磚。
房子上的花磚圖形是大圖形,需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊,貼得最快的勝利。
小結:相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。
四:活動延伸。
貼的花磚小豬可滿意了;丶液笤僭囈辉囘有沒有其他的貼花磚的方法吧。
大班數(shù)學教案 篇2
【活動目標】
1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關系。
2、體驗合作、探索的樂趣。
【活動準備】
泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。
【活動過程】
一、引起興趣,辨認正方體
出示實物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過個別制作,感知正方體的特征
1、出示泡沫墊,請幼兒每人做一個正方體。
2、分享:用了幾塊墊子。
3、小結:正方體有六個面,無論從哪一個面看都是正方形。
三、制作大正方體,過程中深入了解正方體的屬性特征
1、請幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點。
2、根據(jù)幼兒情況討論:
第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問邊演示:
---正方體有幾個面?六個面大小怎樣?都是什么形狀?
小結:正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體,說說為什么不像?六個面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?
---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問:
----和原先的正方體比較,是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個正方形?
----每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?
活動延伸:
1、如果給你更多的墊子,能不能做一個更大的正方體?你會怎么做?
2、一個面,可能需要用幾塊墊子?
心理學研究表明:兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現(xiàn)的,而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動,并借助語言表達來實現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進兒童建構起關于形體更準確的`認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動,那么,老師們又是怎么做的呢?請大家參考一下拋問一起來交流哦!
拋問:
1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開展幾何形體學習的?
2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個體差異?
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1.學習10以內(nèi)的連加,感知減法算式表達的數(shù)量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣,增強自信心。
活動準備:
知識經(jīng)驗:幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門
活動過程:
一、玩一玩游戲,復習10的組成。
二、看一看PPT,學習10的加法。
師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
。1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來了3只、后面有來了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)
(2)師:誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)
(4)師:誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師:走的'好累呀,我們到樹底休息一會吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
。6)師:誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
。7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
。ㄉ碁┯8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家
。1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
。2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲,復習10連加
大班數(shù)學教案 篇4
目的:
1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數(shù)物對應的知識。
2、通過比較5以內(nèi)的數(shù)量,嘗試用添1或去1的方法,使數(shù)物保持相等。
準備:每人三幅牌(一幅牌只有圖案沒有數(shù)字,一幅牌只有數(shù)字沒有圖案,另一幅有數(shù)字,但圖案與數(shù)字不符)每張桌上放1~10的.數(shù)字粘紙、印章若干
過程:
一、說說看看撲克牌
1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)
2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數(shù)字、圖案,并找出圖案與數(shù)字相符)
二、理牌
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌?
三、找一找、添一添
1、看看這些牌上缺了什么?
2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)
3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。)
四、相互交流
1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
大班數(shù)學教案 篇5
【活動目標】
1、認識一些常見的箭頭標記,了解它們表示的含義作用。
2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。
3、體驗團體合作游戲的快樂。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
【活動準備】
停車場,操作材料。
【活動過程】
一、直接導入
師:看,我們來到了哪里?
玩看方向開汽車的游戲。兩遍。
二、討論箭頭
師:剛才我們在和誰玩游戲?你在哪里見過它?它告訴你什么意思?
師:我們生活中真的有很多箭頭。
出示箭頭標記。師幼一起認識了解。
小結:學會看箭頭標記,讓我們的生活更加方便。
三、認識了解→↑和數(shù)字表示的含義。
出示→5.
師:這是什么意思?還可能表示什么?
出示↑3
師:這是什么意思?還可能表示什么?
出示→5↑3
師:連起來又會是什么意思呢?
小結:看見這樣的數(shù)字和箭頭,我們可以說像右走5步再向前走三步。
四、學習看停車卡
師:今天我們來到了一個停車場,管理員給了我這樣一張停車卡。看看,我的車應該從哪里進去?然后往哪里開?再往哪里開?
師:這張停車開的車應該停哪里?首先要想想應該從哪里進去?
小結:你們真棒,都學會了看停車卡來停小汽車。現(xiàn)在,你們每個小朋友都是一輛小汽車,拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車,誰來告訴我們,停車的時候應該注意什么?
提停車要求:我們的小汽車要排好隊一輛一輛停,停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧!
師:停好車之后,把你車位上綠色的停車卡翻出來,看看是否一樣,一樣的`就是你停對了,拿著兩張卡片走出停車場,把停車卡交給管理員。
幼兒開始操作。
五、幼兒操作
師:現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢!
教師展示操作材料。
師:每輛小汽車上面都有停車卡,(出示有三個數(shù)字的)這個是有一定難度的,停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組,合作幫這些小汽車都停到停車位上去,可以嗎?
師:停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。
師:都停好了嗎?讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧!
小百科:汽車,由動力驅(qū)動,具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標
1.能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動重點
能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
活動難點
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動準備
1.四張桌子,每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動過程
一、找出能滾動的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲,我的寶物有一個神奇的`本領——會滾動。
(二)幼兒玩準備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進行交流
(三)請幼兒說說哪些東西會滾動,并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。
小結:最后,我們找到的寶物是球,總結球體特征。小球會滾動,放在地上可以向不同方向滾動,不管從哪個方向看上去都是圓的,它有一個好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩,變一變”
分組操作:
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找;顒咏Y束。
大班數(shù)學教案 篇7
教案目的:
1、在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。
活動重點:
在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進行排序。
活動難點:
在活動中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進行排序。
教案準備
橡皮泥若干。
教案流程
一、做蛋糕
1、小熊糕餅點開張了,小熊做的蛋糕非常好吃,所以生意特別好,它都忙不過來了,小熊想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?
2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕,教師觀察指導。
二、比較厚薄
1、每位幼兒做完一塊蛋糕,教師選取一幼兒做的蛋糕,讓幼兒觀察期
厚薄,引導幼兒討論并得出結論:確定蛋糕的厚薄,要兩塊蛋糕進行比較才知道。
2、出示兩塊蛋糕,讓幼兒比較厚薄,再出示1塊蛋糕,將3快蛋糕進行比較,幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征,提問:剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的'呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。
三、蛋糕排序
1、幼兒用橡皮泥做蛋糕,按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕,用語言描述,然后比較厚薄并進行排序。
2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。
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