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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-06 09:39:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總七篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  計算活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間,孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設(shè)計了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動,讓幼兒動手操作,邊拿邊說,實現(xiàn)其滿足感,為幼兒提供了自主探索的空間。

  同時小組的合作交流學(xué)習(xí),能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣,并選擇自己喜歡的表達(dá)方式,保護了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。

  2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  3、在活動中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店

  (1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

  2、幼兒操作材料(+、=40個,數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張

  知識準(zhǔn)備:幼兒會以游戲的方式進(jìn)行2的組成

  教學(xué)過程:

  一、開火車游戲:復(fù)習(xí)2的組成

  “小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”

  師:“嘿嘿,我的`火車1點開,你的火車幾點開?”

  幼:“嘿嘿,你的火車1點開,我的火車也是1點開!

  二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法

  1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧。”

  “看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

  (2)理解“+、=”

  “那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認(rèn)識它嗎?(認(rèn)識的幼兒給予表揚)

  ‘+’的用處可大了,它要把 1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))

  小結(jié):加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。

  “現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

  “也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

  小結(jié):等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

  “現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

  (3)幼兒動手操作

  “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動!

  (4)分享、交流

  “誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  “國王說,這些小客人真聰明,現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了!

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、鞏固區(qū)分大小,學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

  2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、排隊標(biāo)記圖人手一張。

  2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

  3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

  活動過程:

  一、通過游戲:“小皮球拍拍隊”,學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個物體排隊。

  1、哭聲導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師:誰在哭呢?哦,原來是三個小皮球在傷心的哭呢。◤牡厣蠐炱3個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道:“有幾個小朋友和我們做完游戲,沒有把我們送回家,請把我們送回家吧。

  教師:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜,玩具柜的左邊有紅旗)

  4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

  教師:我們來幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較,驗證結(jié)果是否正確。)

  教師:那個皮球是最小的'呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較,驗證結(jié)果是否正確。)

  教師:那不是最大又不是最小的球是那一個呢?(請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進(jìn)行比較,驗證結(jié)果是否正確。)

  5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

  教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?

  教師:對了,最小的應(yīng)該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢?

  教師:對了,它應(yīng)該站在中間。

  教師:皮球已經(jīng)擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之后請幼兒集體復(fù)述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述,可以說大的,小的,最小的。)

  二、幼兒操作練習(xí)。

  教師:還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?

  教師:你們現(xiàn)在手里都有三個玩具,大小都不一樣,請你們在排隊標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊吧!

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、收拾學(xué)具,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過游戲活動區(qū)分里面、外面;上面、下面的空間方位。

  2、發(fā)展幼兒的`靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的積極性。

  二、活動準(zhǔn)備:

  場景布置,小貓頭飾,貓媽媽頭飾,老鼠若干。

  三、活動過程:

  1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶,帶領(lǐng)寶寶來到活動室。

  師:寶寶們,剛才媽媽帶你們出去鍛煉了本領(lǐng),現(xiàn)在我們坐上火車回家吧。◣ьI(lǐng)幼兒隨音樂回家)

  2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

  師:寶寶我們回家了,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?(組織幼兒展開討論)

  幼:老鼠

  師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀!

  3、尋找老鼠

  媽媽首先抓出一只老鼠,告訴小貓:“我在桌子上抓到一只老鼠!”

  師:“媽媽已經(jīng)教會你們很多本領(lǐng)了,我們現(xiàn)在一起來找一找這些壞家伙藏在哪里!”(帶領(lǐng)幼兒共同尋找)

  師:“請捉到老鼠的寶寶告訴媽媽,你的老鼠是在哪里找到的?”

  (請幼兒講述)

  4、布置新家

  帶領(lǐng)幼兒一起整理家園。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  認(rèn)識圖形教學(xué)反思

  這堂課的設(shè)計我遵循了學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的規(guī)律:立體— 平面。學(xué)生在這之前,通過“認(rèn)識物體”一課已初步認(rèn)識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時,學(xué)生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些,已有初步的感性認(rèn)識。通過本節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓;讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,積累基本的活動經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生的活動和經(jīng)驗是他們學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認(rèn)知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計,能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。從而成為學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。在課的導(dǎo)入時,創(chuàng)設(shè)情景,利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻,從動物在雪地上運動的動畫情景入手,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識;在探索階段,讓學(xué)生在真實有趣的情景中,經(jīng)歷認(rèn)識新朋友,了解新朋友,給新朋友畫像、在生活中找朋友,擺一擺來

  體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程;讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法,從物體上“分離”出面,研究面的形狀,形成長方形、正方形、三角形和圓的表象,讓學(xué)生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系,使學(xué)生在整體上直觀認(rèn)識這幾種平面圖形,也符合了低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,有利于他們主動地認(rèn)識平面圖形。教材強調(diào)在活動中掌握知識,其設(shè)計的`幾個具有開放性的活動,既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動中,又滿足不同特點學(xué)生的需要。通過學(xué)生親自動手操作,有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課堂上學(xué)生始終樂此不疲,興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。

  二、動手操作,進(jìn)行“創(chuàng)造”

  在課堂教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流,引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面,再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形,整個課堂中,動手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極主動地獲取新知。在本課的教學(xué)過程中,我有意識地為學(xué)生提供具有充分創(chuàng)造的通道,激勵了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的活動。設(shè)計了既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問:“這些新朋友的家在什么地方?我們到哪兒去找它們呢?”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎?你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?” 看誰能想個好辦法,把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學(xué)生積極、

  自主地思考,有的孩子說:“可以把這些立體圖形放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈!币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣,為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行“創(chuàng)造”,實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  三、 課堂檢測,鞏固新知。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)中的重難點設(shè)計課堂檢測,為突破難點,第一題設(shè)計了區(qū)別立體圖形和平面圖形的連一連,第二題強調(diào)面體上。三四題加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。課堂練習(xí)的編排,由淺入深, 由易到難并體現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)練習(xí)的層次性。 不足之處:

  在設(shè)計“面”由“體”得時我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導(dǎo)學(xué)生說出得到平面圖形的多種方法,比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學(xué)生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結(jié)果體現(xiàn)不出解決問題的方法和策略的多樣性,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來說是打了折扣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

  2、通過送蔬菜水果回家,學(xué)會按顏色分類。

  3、有參加游戲的興趣,愿意講述操作過程。

  重點:學(xué)會按顏色分類。

  難點:學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紅黃綠卡片若干。(大、小形狀相同)(雪花積木,放在籃子上)

  2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。(蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等)

  活動過程:

  一、給卡片找家。

  1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,提問:這些卡片是什么顏色的?

  分別舉紅、黃、綠卡片,并帶領(lǐng)幼兒向卡片問好,如:紅卡片好!

  2、在黑板上,出示紅、綠、黃三個方框,告訴幼兒這是卡片的家。

  引導(dǎo)幼兒觀察方框說說:這三個家有什么不一樣?想一想,哪個是紅卡片的家?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送邊大聲地學(xué)說:**卡片,我送你回**顏色的家。

  二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

  1、出示各種水果、蔬菜的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:這里有什么?它們是什么顏色的?這些水果和蔬菜也想回家,應(yīng)該送它們會哪個家?要求幼兒邊說邊送。如:紅蘋果,我送你回紅顏色的家。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒討論:紅顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起?(因為它們的顏色是一樣的'。)最后讓全班幼兒一起說:紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……

  三、幼兒操作活動。

  將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。(鞏固知識)觀察衣服和服裝的色彩,引導(dǎo)幼兒按不同顏色對衣服進(jìn)行分類。

  四、評價活動情況。

  請幼兒說說,住在紅籃子里的有誰?

  五、總結(jié)。

  用幫助它們找到好朋友,相互道謝結(jié)束活動。

  課后反思:

  本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點,主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強了活動的趣味性。活動中,我設(shè)計了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動。在整個活動過程中,我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。

  不足:

  1、教師的語言表達(dá)能力不強,缺乏親和力、童趣和吸引力,沒能真正用語言吸引住幼兒。

  2、教師忽略了提高幼兒的語言表達(dá)能力,沒能引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答問題。

  3、在游戲活動中,沒能向幼兒直接點明每一個游戲都是在按顏色分類。

  4、對幼兒的評價方式太單一,教師應(yīng)準(zhǔn)備一些激勵性的獎勵,如:智慧星,貼畫等。

  5、部分游戲幼兒的參與面較小,教師應(yīng)擴大幼兒的學(xué)習(xí)參與面,讓更多的幼兒體驗到活動的樂趣。

  6、“顏色找家”這個環(huán)節(jié),由于教師缺乏指導(dǎo),幼兒沒能充分觀察自己的頭飾,記不住自己頭飾的顏色,導(dǎo)致幾個幼兒鉆錯了圈。應(yīng)該讓6個戴頭飾的幼兒先把頭飾拿在手上,充分認(rèn)清并牢記自己頭飾的顏色后,再戴在頭上,而不是戴在頭上后聽其他幼兒說顏色。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過送禮物游戲的方式,認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

  2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小,按大小標(biāo)記送禮物。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  準(zhǔn)備:

  1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

  2、各類大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2個)

  3、大小不同圍巾人手2條

  活動過程:

  一、出示大小娃娃,導(dǎo)入活動

  1、師:今天,我們小1班來了兩個小客人,是誰呢?我們來聽他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻:(出示大娃娃)我是大大,我長的大大的,我喜歡鍛煉,我的力氣大大的,我喜歡大的東西!我們和大大打個招呼:大大,你好!

  2、(出示小娃娃)我是小小,我長的小小的,我不喜歡鍛煉,我的力氣小小的,我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼:小小,你好!

  3、師:咦,他們兩個長的差不多,怎么知道哪個是大大?哪個是小小呢?(幼:長的大的是大大,長的小的是小小)

  師引導(dǎo)幼兒比較兩個娃娃的大小。

  二、認(rèn)識大小標(biāo)記

  1、師:大大和小小還有個秘密告訴我們,我們來聽一聽。

  師用娃娃的口吻說:我是大大,要用大標(biāo)記來表示我,你們看(出示大標(biāo)記)

  2、師用娃娃的口吻說:我是小小,用小標(biāo)記來表示我,你們看(出示小標(biāo)記)

  師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作:大標(biāo)記像一個大大的人,兩臂張開、兩腳分開,我們一起來學(xué)一學(xué)它的樣子。

  師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作:小標(biāo)記上的人是怎么樣的'呀?(小小的)兩手向下伸出,兩腳并攏,學(xué)一學(xué)它的樣子。

  三、幼兒送禮物

  師:今天,大大小小邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹,師用娃娃的口吻:小朋友們,你們愿意來我們家做客嗎?(愿意)那去別人家里做客是不是要送點禮物給他們呢?(幼:是的。

  1、選擇禮物袋子給大大和小小

  師:送禮物還要有個袋子來裝禮物(出示大小不一的“袋子”)

  可是,哪只給大大,哪只給小小呢?為什么?(比較大小后上方貼上大小標(biāo)記)

  2、師總結(jié):大袋子大大的,要送給大大,用大標(biāo)記來表示。

  小袋子小小的,要送給小小,用小標(biāo)記來表示。

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小,個別幼兒比大小,送禮物

  師示范比大小送禮物:選好了禮物袋子就要送禮物了,這里有兩個杯子(大小不同),先比一比,哪個大哪個小呢?那就把大杯子送給大大,放到大大的袋子里;小杯子送給小小,放到小小的袋子里。

  師:小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。

 。1)不同大小的兩個帽子比較后大的送給大大,小的送給小小。

  師:這是什么?(帽子)應(yīng)該怎么送呢?

  3、集體幼兒送圍巾

  師:冬天到了,天氣變冷了,我們送些圍巾給他們,讓他們在寒冷的冬天里也變得很溫暖吧。(分組上來貼到大大小小的“袋子”里)

  4、講評

  師:大大和小小說謝謝小朋友們,但是送的對不對呢?我來問問大大小小。哦,大大和小小夸我們。1)班的小朋友們,你們的本領(lǐng)真大。(如有錯的進(jìn)行集體檢查并糾正)活動反思:

  活動之前大部分幼兒對大小已有了初步的認(rèn)識,基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動中,用身體的動作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征,幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記;顒又杏變簩o大大小小送禮物這一情境比較感興趣,活動中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個活動中語音語調(diào)比較平緩,若能加上抑揚頓挫的語調(diào)以及富有感染力的肢體動作,能更好地調(diào)動幼兒的興趣及能更投入到活動中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語句有些多,可以再精煉點,同時給大大和小小送大小不一樣的禮物,使幼兒獲得最初的經(jīng)驗。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物,初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。

  2、能按要求樂于參加操作活動,能邊操作邊講述。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干;

  2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個;

  3、多媒體課件。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

  小瓢蟲,小瓢蟲

  爬來爬去的小瓢蟲

  緊緊追上大害蟲

  嗷,一口把它吃干凈

  今天很多小動物都去外邊曬太陽了,小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩,但是他出去之后找不到自己的家了,現(xiàn)在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。

  二、出示圖片,讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣?然后按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。

  1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點,學(xué)習(xí)點數(shù)1、2、3。

  1個點子……一星瓢蟲;

  2個點子……二星瓢蟲;

  3個點子……三星瓢蟲。

  三、出示三個瓢蟲的家,讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的家。

  三個房頂分別是:三角形里帶一個圓點;圓形里帶兩個圓點;正方形里帶三個圓點。

  提問:

  1、一星瓢蟲住在那個房間?

  2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間里?

  3、那個房間是三星瓢蟲的?

  四、幼兒操作

  請幼兒把手中的`小瓢蟲送到對應(yīng)的房子里。

  五、活動結(jié)束

  小百科:瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm,體型呈短卵型至圓形,身體背面強烈拱起,腹面通常扁平。從背面看,前胸背板和鞘翅基部常緊密相連,通常寬度相近。頭常嵌入前胸中,有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑,或常有或稀或密的細(xì)小短毛。

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