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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-02 09:18:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集合5篇

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集合5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  班級幼兒年齡在5歲半到6歲,在日;顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗(yàn),能較清楚的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。

  幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這次活動《數(shù)一數(shù)》,想通過幼兒的自由探索,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣;顒釉O(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,如:豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,進(jìn)行計(jì)數(shù),初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

  為此,在活動中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  1、游戲?qū)、激發(fā)興趣。

  2、操作感知、形成表象。

  3、個別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

  4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

  活動目標(biāo)

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

  2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系,有一定的空間想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):感知立體圖形在空間的.存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

  活動難點(diǎn):感知數(shù)形關(guān)系,推斷出立體圖形的數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備

  1、一只摸箱,內(nèi)裝正方體、長方體各一個。

  2、幼兒實(shí)物操作紙,人手一份、鉛筆、橡皮。

  3、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干。

  4、PPT

  活動過程

  1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

  出示一摸箱,玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

  ——教師給小朋友帶來了一個摸箱,這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木,并說一說)

  ——我摸到了一個什么立體圖形,下面幼兒要回憶來描述它的特征。

  ——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述,讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。

  ——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

  小結(jié)只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

  二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

  出示若干正方體積木,并堆成立體圖形。

  ——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼、藏一藏的游戲,他們是幾個幾個拼在一起來,再把自己藏起來,看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

  ——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形,再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。

  ——并把結(jié)果記錄下來,看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

 。1)幼兒自由做操作紙后交流。

 。2)將讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。

  ——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭議,教師用實(shí)物驗(yàn)證)

  小結(jié):數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù),可以橫著一排一排的數(shù),或者是幾個幾個的數(shù),還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

  三、看平面立體圖形

  ——你們太厲害了,一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量,把藏起來的也數(shù)到了,這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲,這些立體圖形變呀變,變成了什么。

  ——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù),看看誰數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

  小結(jié):看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外,還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的,相同形狀、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

  四、延伸活動

  ——我們幼兒園需要新修一間保安亭,看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量,算出磚的數(shù)量)。

  活動總結(jié)

  活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量,知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,《綱要》中指出:幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;通過運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。

  活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.初步了解加減法的技巧。

  4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

  活動準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動過程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的.第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì),每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項(xiàng)連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.第一層次:能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系;第二層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。

  2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張,方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號“〈”“〉”。

  學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個,數(shù)字章1—9。

  配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。

  活動過程:

  一、玩游戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系

  1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20):集體。

  2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個別。

  3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動作:集體、個別。

  二、介紹新游戲的玩法

  1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

  2.提出問題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 “今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子,它們分別在第一和第三格里。請仔細(xì)看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個別回答) 3.介紹新游戲玩法。 根據(jù)點(diǎn)子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號放在數(shù)字之間。

  4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

  三、介紹配組游戲及玩法

  1.介紹配組游戲。 “今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動!

  2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時間玩遍所有的'游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。 3.提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。

  四、循環(huán)游戲 教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動情況,有針對性地指導(dǎo)幼兒,對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問,幫助他們完成游戲,掌握方法。

  活動小結(jié) 1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。 2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。 3.請幼兒為新游戲起一個名字。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.能用不同組合的拼圖卡填補(bǔ)空缺,并能做相關(guān)記錄。

  2.學(xué)習(xí)多角度思考問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、拼圖卡若干、人手一塊操作記錄單。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識6種不同形狀不同顏色的方塊拼圖卡

  師:【播放課件】今天,我給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,看,見過它們嗎?對,玩俄羅斯方塊游戲中有它們,那仔細(xì)看看,它們有什么不一樣?(形狀、顏色、數(shù)字)

  師:那今天我們就用這些拼圖卡來玩一個有趣的拼圖游戲,怎么樣?

  二、拼圖游戲

  1.游戲(一)

  師:看,這個拼圖內(nèi)有一處空缺需要我們填補(bǔ),哪一處呀?哦,白白的那一處,那灰色部分呢?需要填補(bǔ)嗎?那1、2、3、4、5、6,我們請幾號拼圖卡來幫忙?(6號)都同意嗎?那對不對呢?我們把它移下來看一看。對不對?看來這一題對你們來說太簡單了。好吧,接下來我就來出個難一點(diǎn)的。

  2.游戲(二)

  師:看,這里有幾個地方需要填補(bǔ)?(2個)很厲害,一眼就看出來了。那這兩處空缺我們請幾號拼圖卡比較合適呢?(1號和5號)都看出來啦?那我請個小朋友來幫我們驗(yàn)證一下。

  師:先來看看1號,移到哪?誒?不行嘛!怎么辦?(要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的)怎么轉(zhuǎn)?是這樣嗎?看看對不對?那我們來看5號,也不行嘛。ㄒ惨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn))我們來試試,對不對了?

  師:看來這一題也難不倒你們。

  3.游戲(三)

  師:再來看看這幅拼圖,這里的空白處怎么樣?(更大了)那這個空白處可能會包含幾張拼圖卡呢?(2張)哪兩張呢?請一個小朋友上來試試。他用到的`是2號和3號拼圖卡(邊說邊圈數(shù)字)我們把對應(yīng)的數(shù)字用筆圈出來。這是第一種方法,還有沒有其他方法了?如果有第二種方法,我們就在第二排這里把對應(yīng)的數(shù)字圈出來,第三種呢?圈在第三排,明白了嗎?

  a、介紹材料及操作要求

  師:在你們的桌上也這樣一張操作卡,還有拼圖卡,一會就請大家去試一試,拼一拼,看看會有幾種方法。注意咯,一種方法內(nèi)每張拼圖卡只能用一次,不能重復(fù)哦,都明白了嗎?那就開始吧!

  b、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  c、課件演示,驗(yàn)證結(jié)果

  師:都完成了嗎?剛才2和3是一種方法,還有其他方法嗎?誰愿意來介紹一下?(1和5)【教師課件演示驗(yàn)證】還有不同方法嗎?(3和6),看看有沒有?【教師拉出答案】還有沒有啦?(5和6)看看有么有,一共有幾種方法呀?(4種)4種方法都找到的舉手!哇,你們真是拼圖高手!找到2種、3種方法的也不錯,只找到1種方法的就要加油咯!這樣,再給你們一點(diǎn)時間,把剛才沒有找到的方法在操作卡上試一試吧。

  4.游戲(四)

  師:好了嗎?我這里還有個更難的,想挑戰(zhàn)嗎?很好,敢于挑戰(zhàn)的孩子,我最喜歡!看看,這幅拼圖和前面的有什么不一樣?(更大了,沒有格子線)想想,這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢?會有幾種方法呢?這回我給大家3分鐘的時間,時間一到就不能再拼了,我們來比一比,看看誰找到的方法最多!

  師:好,我們把操作卡翻過來,趕緊去試一試吧!

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:好,時間到!不能再拼咯!你們得到了幾種方法?(2種、4種......)好,找到1種的舉手,嗯,不錯。找到2種的呢?多一點(diǎn)了。找到3種的呢?哇,好厲害。4種的呢?真么棒!那5種的呢?哇,真了不起。好,請一個找到5種方法的孩子到上面來把你的答案填到我們的大屏幕上。我們一起來看看。第一種方法(1、2、4)你們有沒有?第二種、第三種......,好,他圈好了。我們一個一個來驗(yàn)證有沒有第六種方法?那一共有幾種方法?(5種)全對的孩子舉手!哇,掌聲送給他們,真的太厲害了。

  四、延伸

  師:看,我這里還有一幅拼圖,這回空白處變成什么樣啦?對,一點(diǎn)格子線和陰影都沒有,這下需要幾張拼圖卡呢?又會有幾種方法呢?我們下次再一起來研究研究,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的減法。

  2 . 整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

  3. 會口編8的減法數(shù)學(xué)問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

  4. 進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

  5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件

  活動過程

  1. 復(fù)習(xí)8的組成

  8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的.組成。

  2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

  出示課件:

 。1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  幼兒說出老師提出的問題:

  師追問:“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書

  (3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書

 。4)小紅有8個氣球,送給小花4個,還剩多少個氣球?

  教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書

  3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

  引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

  小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:

  8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

  教學(xué)反思

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  小百科;減法是四則運(yùn)算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。

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