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大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案 1
活動目標(biāo):
。薄W(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量,并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。
。病酚谂c同伴合作,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
。场⑴囵B(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個);幼兒計算用書.
活動過程:
。ㄒ唬┘とひ
小朋友,今天老師想請你們和我玩?zhèn)游戲.游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"
。ǘ┯變翰僮鳎瑤熡子懻
。、瓶子娃娃找帽子
現(xiàn)在,小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子,那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊,再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子?
2、鼓勵幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結(jié)果?互相討論一下娃娃為什么找到,那帽子有沒有找到主人?
。、師幼共同探索
。础熜〗Y(jié)
。怠⒅笇(dǎo)幼兒看計算用書并做練習(xí)
。ㄈ┗顒友由
請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
活動反思:
數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、抽象的課程,特別是對幼兒園的幼兒來說,更是不容易理解、掌握的!毒V要》中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的'聯(lián)系,指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象”數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識體系,而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。
大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案 2
活動目標(biāo):
1、通過實踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián) 系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的`比較和一對一對應(yīng))
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求:
①合理分工與合作;
、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;
、蹖W(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):
、倌銈兘y(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐:
請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記:
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)。”黃老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了!
(是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是:沒有事先與電腦室的老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點,不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了!(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對!(孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)
大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案 3
活動目標(biāo):
1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。
2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備:
盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干,每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創(chuàng)設(shè)一個娃娃家的環(huán)境。
活動過程:
1、以分餐具的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
2、逐一分餐具,學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。
(1)觀察3個碗和3個盤子,提問:這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?
(2)示范講解:我先把盤子一個一個擺好,再把碗放在盤子上,一個盤子上只能放一個碗,這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。
(3)提問:盤子和碗是一樣多還是不一樣多?
引導(dǎo)幼兒用一樣多進行表述。
3、逐一分水果,學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。
(1)觀察蘋果和盤子,提問:這里有什么?,它們一樣多嗎?
示范操作:先把4個果盤逐一擺放,請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。
(2)啟發(fā)引導(dǎo):老師是怎么比的?
(3)引導(dǎo)幼兒表述:盤子和蘋果不一樣多,盤子多,蘋果少。
4、幼兒操作:幫小豬戴花。
(1)玩法:每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里,請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花,貼一貼、比一比、說一說:小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰多誰少?
(2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(3)集體分享,鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。
活動反思:
小班幼兒對于數(shù)量的比較,沒有一定的方法,多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進行比較,或?qū)山M物體的.數(shù)目抽象為數(shù),比較兩個數(shù)的大小,這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實的,而一一對應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系,有利于幼兒對數(shù)概念的理解,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。通過活動初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”和“一樣多”,并能用簡單的語言進行表達,初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
大班數(shù)學(xué)相等與不相等教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
相等和不相等(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第二冊).
教學(xué)目標(biāo):
1.初步建立相等和不相等的概念,理解相等和不相等的關(guān)系.
2.調(diào)動學(xué)生多種感官,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點:
理解相等和不相等的概念.
教學(xué)難點:
理解相等的量的變換關(guān)系.
教學(xué)過程:
一、引入:
同學(xué)們,今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課.
二、新授:
引入相等和不相等概念
1.出示圖1
提問:
(1)圖上有什么圖形?
(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼,能不能正確得出什么圖形的個數(shù)多?什么圖形的個數(shù)少?
學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具.
教師出示學(xué)生的擺法,并讓學(xué)生比較哪種擺法較好.
2.出示圖2
提問:
(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結(jié)果怎么樣?
師:圓形和三角形的個數(shù)正好是一個對一個,是一一對應(yīng),也就是圓形和三角形的個數(shù)相等.
板書:相等
師:請同學(xué)們看第二行與第三行.
提問:
(1)第二行與第三行是什么與什么比?
(2)比的結(jié)果怎么樣?
(3)它們的個數(shù)相等嗎?你是怎樣看出來的?
板書:不相等
師:正方形是由兩部分組成的,一一對應(yīng)的部分是相等的部分,沒有一一對應(yīng)的部分就是正方形比三角形多出來的部分,也就是相差的部分.所以,我們看出來三角形和正方形是不相等的.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)相等和不相等.
提問:正方形是由哪幾部分組成的?
動手?jǐn)[學(xué)具理解相等和不相等的概念.
(1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等.
學(xué)生活動、匯報反饋
(2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等.
學(xué)生活動、匯報反饋
第一行擺了幾個?
第二行擺了幾個?
誰比誰多幾個?(少幾個?)
追問:你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的'?
師:通過擺學(xué)具進行比較,我們進一步知道了什么是相等,什么是不相等,下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
運用概念進行等量代換
出示
提問:(1)第一行有幾個白皮球?
第二行有幾個花皮球?
(2)這道題讓我們求什么?
師請學(xué)生用三句話說清圖意.
追問:花皮球是由哪兩部分組成的?
師:要想求出花皮球多出來的部分,怎樣列式?
板書:9-5=4
提問:
(1)為什么用減法計算
(2)9表示什么?5表示什么? 4表示什么?
三、鞏固練習(xí)
1.出示84頁貓圖
提問:
(1)誰能用三句話說清圖意?
(2)為什么用減法計算?
學(xué)生活動:學(xué)生把算式寫在寫字板上,反饋
(3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?
2.出示84頁正方形圖
要求:
(1)組內(nèi)說清圖意
(2)列式計算
(3)小組互相訂正
(4)表示什么?
課間休息-拍手操
3.(不等變相等)出示84頁第2題,用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等?
要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
(相等變不等)出示84頁第3題,要使上行與下行的紐扣相差4個,怎么擺?
要求:小組討論,看一看哪個組的方法最多?
四、全課小結(jié):
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種東西比多少,能一一對應(yīng)的部分是相等的量;剩下的就是多的數(shù)量,這樣就可以比較出多幾或少幾來.我們不僅要會用眼進行觀察比較,而且要會用減法算式表示.
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