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幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案

時(shí)間:2023-03-13 08:06:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案

  幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友,今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數(shù)字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

  2、集體活動(dòng):繼續(xù)觀看ppt課件

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

 。2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論:

  畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?

  哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

  哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

 。4)引導(dǎo)幼兒回答后教師:

  像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù),沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

  教師小結(jié):a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

  像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

  b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),有5個(gè)雙數(shù)。

  c、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。

 。5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

  小朋友你們告訴老師,你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字,單數(shù)也叫奇數(shù),雙數(shù)也叫偶數(shù)。

  (6)找一找、說一說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  (1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),一張嘴是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù)等……)

 。2)練習(xí)卡操作活動(dòng)

 。3)集體游戲:單數(shù)自己抱自己,雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后,在家里的東西什么是單數(shù),什么是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。

  活動(dòng)反思:

  1、我能熟悉教材,教學(xué)思路清楚,課前準(zhǔn)備充分。

  2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的'生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品,孩子們的思維也由此得到了鍛煉,在活動(dòng)中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

  3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位,以后我要多幫助這些孩子。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。

  活動(dòng)過程:

  一,師幼問好

  二,話題引入

  教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過年的時(shí)候長輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?

  幼兒:xxxx

  教師:嗯,有想買xx那我們上哪兒去買這些東西。

  幼兒:......

  教師:是的,那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊?(聽過或沒聽過)那你們想想,什么是兩元超市?(幼兒各抒己見)教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無論是大的還是小的,通通多少錢?(2元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市。浚ㄏ耄┱故綪PT(5元代幣劵)老師準(zhǔn)備了一張代幣劵,幾元的。浚5元的)你怎么知道。浚ㄓ變焊魇慵阂姡┙處煟合襁@種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么?(紙幣)像這種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢的啊?(5元)嗯,剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

  老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個(gè)?

  老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(PPT課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的`代幣劵能買到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

  討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

  1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱:單數(shù)。

  小結(jié):單數(shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?

  三,游戲

  今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

  四,結(jié)束

  我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁)

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里放置一些成單成雙的物體。

  課件準(zhǔn)備:小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

  紙面教具:打印1-10數(shù)字圖片,人手一份。

  活動(dòng)過程:

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找朋友”游戲,引出單雙數(shù)。

  ——現(xiàn)在所有的小朋友可以2個(gè)2個(gè)互相找朋友。

  小結(jié):2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),還有沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

  ——?jiǎng)游镆餐嬲遗笥训挠螒?纯炊加姓l?各有多少只?誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?

  小結(jié):小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,都能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的`叫單數(shù)。小鳥也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,所以也是雙數(shù)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有認(rèn)知,來進(jìn)行單雙數(shù)判斷。

  ——更多動(dòng)物都來了,他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家,我們一起來看看。

  ——數(shù)字寶寶也來參加游戲,我們來幫數(shù)字寶寶回家吧?

  出示教具,通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

  ——小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來。

  ——快快快,請(qǐng)你找出雙數(shù),讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

  出示圖片,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

  ——請(qǐng)小朋友為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

  ——小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對(duì)嗎,來我們唱起來吧!

  幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。

  活動(dòng)過程:

  一,師幼問好

  二,話題引入教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過年的時(shí)候長輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?

  幼兒:......

  教師:嗯,有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊?

  幼兒:......

  教師:是的,那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊?(聽過或沒聽過)那你們想想,什么是兩元超市啊?(幼兒各抒己見)教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無論是大的還是小的,通通多少錢啊?(2元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準(zhǔn)備了一張代幣劵,幾元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼兒各抒己見)教師:像這種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么啊?(紙幣)像這種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢的啊?(5元)嗯,剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

  老師先用兩元買。再用兩元買。最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個(gè)?

  老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(PPT課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

  討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

  1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱:單數(shù)。

  小結(jié):單數(shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?

  三、游戲今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

  四、結(jié)束我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁)

  教學(xué)反思

  1.本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

  第二、運(yùn)用PPt操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

  第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識(shí)面,發(fā)展幼兒思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

  2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)

  2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

  2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,數(shù)字卡若干。

  活動(dòng)過程

  1、游戲找朋友導(dǎo)入。師:小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲,好嗎?通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù),沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

  2、引出單雙數(shù)概念,運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

  a、師:今天還有許多的小動(dòng)物也想來玩游戲了,看看都有誰?幼:小猴子。師:小猴有幾只呢?幼:4只。師:那可以用數(shù)字4來表示。師:小雞有幾只呢?幼:5只。師:那可以用數(shù)字5來表示。師:現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼:6只。師:那可以數(shù)字幾來表示?6來表示,那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看,這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后,還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

  師:小動(dòng)物也來參加我們的游戲啦,有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家,雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

  b、師小結(jié):我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。

  c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲,也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家,好嗎?

  請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

  3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

  a、師:小朋友們,你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶,小耳朵聽,快快快,快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來,師:快快快,請(qǐng)你找出雙數(shù)一,讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

  4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

  師:今天我們又有一些新的游戲等著大家了,新的游戲都放在后面,請(qǐng)小朋友們有序地操作哦。

  幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能,進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

  師:老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友向前操作,幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

  師:小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對(duì)嗎,來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  1.本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

  2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的`運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

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