大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案1
活動名稱:
數(shù)學《10以內(nèi)的單雙數(shù)》
活動目標:
1,理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運用。
2,感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3,能愉快、積極地參與數(shù)學活動,鍛煉思維的靈活性。
活動重難點:
重點:理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運用。
難點:感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。
活動準備:
多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),標有價格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標識卡,貨物架。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲,引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架,引起幼兒興趣,了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中,初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物,初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個別交流后,請幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?
2.出示紅、藍房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律:2個2個數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2個2個數(shù),剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對單、雙數(shù)的認識。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié):一個單數(shù),一個雙數(shù),單雙單雙,永遠都是好朋友,交替排列。
四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析:“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11,2和12,尋找其規(guī)律。
小結(jié):10以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個數(shù)字的尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個數(shù)就是雙數(shù)。
3.請幼兒對“13、14”進行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗,感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù),進一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認識。
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。
活動反思:
本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念,學習區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念,只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終,讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境,有效激發(fā)幼兒學習興趣。
通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題,再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動目標,有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。
從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西,不同的是3元代幣券剩下1個,4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的.設(shè)置,使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準確把握教學語言,形成了有效的師生互動。
提供有效的操作材料,注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,促進幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上,對簡單的兩位數(shù)(11-14)進行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進行了驗證,又避免過度拔高,小學化傾向的出現(xiàn)。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案2
活動目標:
引發(fā)幼兒學習單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
課件PPT,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個,1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。
活動過程:
一,師幼問好
二,話題引入
教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?
幼兒:xxxx
教師:嗯,有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊?
幼兒:......
教師:是的,那小朋友有沒有聽說過兩元超市?(聽過或沒聽過)那你們想想,什么是兩元超市?(幼兒各抒己見)教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無論是大的還是小的,通通多少錢?(2元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準備了一張代幣劵,幾元的?(5元的)你怎么知道?(幼兒各抒己見)教師:像這種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么。浚垘牛┫襁@種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個?(5個)那這張代幣劵就是幾元錢的?(5元)嗯,剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個?
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(PPT課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的和小伙伴畫的`是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱:單數(shù)。
小結(jié):單數(shù)有哪幾個?雙數(shù)有那幾個?
三,游戲
今天我們認識了單數(shù)和雙數(shù)這兩個好朋友,我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四,結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁)
教學反思
1、本次活動以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù),并運用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案3
活動目標:
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入,說說上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件,說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?兩個兩個圈一圈,猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?
2.幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較,理解單雙數(shù)
1.提問:你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子,引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié):
、賰蓚兩個地數(shù),剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數(shù),它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數(shù),都能找得朋友,并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。
、趩螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
4.出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過將數(shù)字從小到大進行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進一步操作,鞏固對單雙數(shù)的認識
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進一步鞏固對單雙數(shù)的認識:引導(dǎo)幼兒尋找
身體上某些器官的.數(shù)量,并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思:
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒又,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案4
一、設(shè)計意圖:
數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的`單、雙數(shù),本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學活動的樂趣。
依據(jù):《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動目標:
1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動準備:
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù):《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時,教師應(yīng)充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動重難點:
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù):《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣。
五、活動過程:
(一)以歌曲導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。(二)學習新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗學數(shù)學快樂,結(jié)束教學。
依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學,幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動反思:
首先我以歌曲導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣,自然導(dǎo)入新知,其次我運用課件讓幼兒學習新知,最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù):《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案5
活動目標:
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與,探索新知
(1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。
3.游戲固新知:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙,躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結(jié)束活動。
活動反思:
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學活動《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》,采用同課異執(zhí)的形式!巴n異執(zhí)”顧名思義,就是同一節(jié)課,由不同的教師來執(zhí)教。我在想,這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的C和G執(zhí)教,教學流程是這樣的:情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣——超市購物,感知單雙數(shù)——交流討論,理解單雙數(shù)——操作、游戲,鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的,但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處,引發(fā)我們的思考:
首先是給購物環(huán)節(jié),第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員),然后讓幼兒操作圈一圈,交流“你可以買幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢,買了幾樣東西,還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈,購物時直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物,減少了幼兒的等待時間,使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些,讓幼兒操作在前,教師提升總結(jié)在后呢?
在交流環(huán)節(jié),一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢,買了幾樣東西,還剩幾元錢”,老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒有剩的放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié),教學效果會因設(shè)計的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效,避免重復(fù)和冗長。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù),也都是按照順序進行了排列,但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的`交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大,因為大家的材料不同,糾錯也只是該組幼兒的參與,對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學活動時間過長,幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改,看看孩子是否掌握。對于個別的問題,教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法,而對于大家都存在的問題,教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題,孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有,教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù),而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題,班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐,期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案6
一、活動目標:
1、通過學習,使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動,大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動準備:
1、每個幼兒一套小動物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;教師一套以上動物的磁性教具卡。
2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動過程:
1、幼兒靜息,師生互相問好。
2、引導(dǎo)幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片,看看每種小動物各有幾只,然后用數(shù)字表示出來。
4、讓幼兒給每種小動物排隊,兩個、兩個的排好?纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。
5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察,教師再進行小結(jié):象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù),它們兩個兩個的排隊以后,還剩一個沒排完,我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù);象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù),它們兩個兩個的排隊,剛好排完,我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后,任一出示1——10的數(shù)卡,讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)(如:一個頭、一張嘴、一個鼻子等)和雙數(shù)(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。
8、玩游戲:看誰舉得又對又快。
玩法:教師說“小朋友,快、快、快,找出一個單數(shù)來,幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的.數(shù)字舉起來。”同樣的方法舉雙數(shù),反復(fù)練習,玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。
四、活動總結(jié):
活動反思:
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒又,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案7
活動目標:
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
。2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與,探索新知:(1)進入綠、紅色通道的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
。2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
。3)還有很多小動物想?yún)⒓,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
。4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
。5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對3.游戲鞏固:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)(2)游戲"抱雙,躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4.在游戲中結(jié)束活動。
活動反思:
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的.單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案8
活動目標:
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結(jié)能力。
3、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2、自主參與,探索新知
(1)狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。
3、游戲固新知:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中
(2)游戲“抱雙,躲單”。老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車, 結(jié)束活動
活動反思:
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義,學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的`概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案9
活動目標:
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。
3、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
1--10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚》。
活動過程:
一、手指律動。
1、《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運用觀察法、體驗法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方?
2、2、4、6有什么相同的地方?
3、1、2有什么不同的地方?
4、兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰?一個沒多的數(shù)有誰?小結(jié):兩兩圈在一起剩一個的數(shù)(它沒有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。
三、幼兒操作,知識聯(lián)系實際,鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》(運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解)按歌詞所表達的意思來進行游戲:一條小魚水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動結(jié)束
附:手指律動
《十個朋友出來走》一個小朋友呀,出來走走走,碰到大石頭呀,摔個大跟斗。兩個小朋友呀,出來走走走,路上見了面呀,連忙點點頭。三個小朋友呀,出來走走走,看見老公公呀,扶他慢慢走。四個小朋友呀,出來走走走,看見解放軍呀,敬禮又招手。五個小朋友呀,出來走走走,走到動物園呀,看見大老虎。六個小朋友呀,出來走走走,大家做游戲呀,一起拍拍手。七個小朋友呀,出來走走走,走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀,出來走走走,背兒靠著背啊,學做蝴蝶飛。九個小朋友呀,出來走走走,走到新樓房啊,爬上五層樓。十個小朋友呀,出來走走走,翻個大跟頭啊,變個小老頭。單、雙數(shù)分記卡
活動反思:
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片,讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由,讓幼兒對星星圖片進行圈畫,要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手,我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前,我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時,我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù),因為時間有限,我請一位小朋友說出了自己的.結(jié)果,其他幼兒只是對照答案,沒有很好的總結(jié)交流,師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字,和星星沒有圈完的數(shù)字,并告訴幼兒:沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù),圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由,請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花,要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù),幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師,我有6片""老師,有9片""老師,……"一個個的叫喊聲越來越多,越來越響,我趕緊控制:"都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上,這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快,小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù),又有一個新任務(wù)了,要求是兩個兩個數(shù),看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們:"我有×個插花,是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整,卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中,我因為時間急,忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。這節(jié)課上下來,自我感覺一般,幼兒回應(yīng)的少,主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案10
活動目標:
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進行活動。
活動準備:
1、貼絨:數(shù)學掛圖(四)中的圓片55個,數(shù)學掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出,如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。
活動過程:
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數(shù)字來表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個兩個手拉手?
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
教師:哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對的.數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個單數(shù)?幾個雙數(shù)?
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案11
【教材分析】
本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動,引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用,促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展;顒又性O(shè)置多個游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動的快樂,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應(yīng)用能力的提高。
【活動目標】
1.理解 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道 2 個 2 個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完后還
剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù),提高邏輯思維能力,發(fā)展思維的靈活性。
3.能愉快地參加游戲活動,萌發(fā)對數(shù)學的興趣。
【活動準備】
1-10 的物品卡片及數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干,《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 2,“幼兒學習材料"一一《我長大了》
【活動建議】
1.組織幼兒玩“摸珠”游戲,引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。
。1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子,然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中
。2)引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。
小結(jié):2 個 2 個地數(shù),數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù),如 1、3、5、7、9:2 個 2 個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),如 2、4、6、8、10。
。3)引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論:10 以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個?它們的排列有什么規(guī)律?
(4)請幼兒閱讀《我長大了》第 5-6 頁,現(xiàn)固練習單雙數(shù)的區(qū)分。
2.通過游戲“跟著朋友走走”,引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù),感受和好朋友一起游戲的快樂。
。1)交代玩法、要求:教師和幼兒共同說“跟著朋友走走,跟著朋友走走”,起游戲的.快樂
說完,教師隨意說出一個數(shù),幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù),大家站著做不動, 如果是雙數(shù),兩個幼兒抱在一起。
。2)可讓幼兒說數(shù)字,反復(fù)進行游戲,速度由慢到快。
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。
。1)引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)
(2)請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。
。3)播放課件:霧霾嚴重時,為了減輕汽車尾氣污染,根據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。
4.請幼兒手拿數(shù)字卡片,尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊
5.帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案12
活動目標:
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。
活動準備:
2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?
2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的`數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。
、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思:
本次活動幼兒興趣很高,幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動中認識10以內(nèi)的單雙數(shù)。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案13
活動目標:
1.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
。1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
。2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與,探索新知
。1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
。2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
。3)還有很多小動物想?yún)⒓,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
。5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3.游戲固新知:
。1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
。2)游戲"抱雙,躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的.兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結(jié)束活動
活動反思:
《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案14
教學指導(dǎo)思想
新的《幼兒園綱要》強調(diào),要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學,形成數(shù)學意識。因此,我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
教材分析
認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學學習的一個重要內(nèi)容,其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動,理解單雙數(shù)的概念,從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。
學情分析
大班幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏,不能準確區(qū)分出單雙數(shù),由此要求教師應(yīng)該用淺顯易懂的語言來表述,將單雙數(shù)概念講解具體明白,引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數(shù)。
教學目標
1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動,感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的`含義。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教法學法
教法:1、情境法—引入“2元超市”場景。
2、啟發(fā)法—注重演示,啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。
3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。
4、循序漸進法—引導(dǎo)幼兒。
5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。
學法:1、由感知到理解再到運用單雙數(shù)。
2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,激發(fā)其學習興趣。
媒體選擇
充分運用以下教具:
1、布置“2元超市”場景,準備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。
2、紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。
3、幻燈片(展示生活中具有單、雙數(shù)的物品)。
教學程序
分四步進行:
第一步:情景導(dǎo)入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景,問幼兒:為什么叫“2元超市”?
第二步:購物游戲——體驗、感知單雙數(shù)。
1、理解游戲規(guī)則:向幼兒發(fā)放代用券,數(shù)字為1-10,看看在“2元超市”能買到幾樣東西?引導(dǎo)幼兒兩個兩個地圈記東西。
2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西,并匯報購買情況。注意1元代用券的處理辦法。
第三步:交流與比較——理解單雙數(shù)
1、感知單雙數(shù)。幼兒學習表述:“我用幾元錢買了幾樣東西,還剩幾元錢或剛好用完?”
2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”,將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。
3、理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù),像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。
第四步:游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。
1、尋找單雙數(shù)。請小朋友自己或相互找一找,身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?
2、區(qū)分單雙數(shù)。教師提供五種操作材料,幼兒自主選擇玩法:
、俜忠环郑涸谠S多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
、谂乓慌牛涸1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。
、廴σ蝗Γ簝蓚兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
、苻D(zhuǎn)一轉(zhuǎn):記錄轉(zhuǎn)盤停下時指針所指的數(shù),并分辨是單數(shù)還是雙數(shù)。
、萑右蝗樱河涗浫喻蛔拥玫降臄(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。
3、鞏固單雙數(shù)
教師念兒歌:“單腳單腳跳跳,雙腳雙腳跳跳,單腳單腳,雙腳雙腳跳跳!碑斈钔曜詈笠粋“跳”時,教師就報出一個數(shù),讓幼兒做動作,如果是單數(shù),就馬上蹲下;如果是雙數(shù),就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復(fù)進行。
教學反思
在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預(yù)期的教學目標。我認為,本案例做到了以下五點:
1、緊扣活動目標,有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言,形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒,實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。
大班數(shù)學10以內(nèi)的單雙數(shù)教案15
活動目標
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲,體驗感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的`數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預(yù)期的教學目標。我認為,本案例做到了以下五點:
1、緊扣活動目標,有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言,形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒,實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。
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