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中班數(shù)學教案:9的形成

時間:2023-02-22 17:59:24 數(shù)學教案 我要投稿
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中班數(shù)學教案:9的形成

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的中班數(shù)學教案:9的形成,希望對大家有所幫助。

中班數(shù)學教案:9的形成

中班數(shù)學教案:9的形成1

  活動目標:

  1、通過引導幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到8添上1是9,并能用語加

  以描述,學習9的形成。

  2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心操作的習慣。

  活動準備:

  教具:掛圖(蘋果樹,樹上掛著8個紅蘋果,8個青蘋果)磁性大紅蘋果1個,大綠蘋果一個。數(shù)卡1——9。

  學具:雪花片

  活動過程:

  一、復習8以內(nèi)的形成。

  1、拍手游戲。

  2、看數(shù)字做動作。(教師出示數(shù)字1——7,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應數(shù)量的

  動作)

  3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去)

  二、學習9的`形成。

  1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點數(shù)驗證,可以引導幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點數(shù))8個紅蘋果、8個綠蘋果可以用數(shù)字幾來表示?(教師給予匹配數(shù)字8)

  2、有的蘋果被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么蘋果?(引導幼兒說出1個大紅蘋果和1個大青蘋果)。

  3、現(xiàn)在有幾個紅蘋果、幾個青蘋果了呢?9個是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出8個紅蘋果添上1個蘋果是9個蘋果,8添上1是9,8比9少1,9比8多1)。

  三、幼兒操作,進一步鞏固9的形成。

  1、幼兒看數(shù)字取相應數(shù)量的雪花片。

  2、看會變的數(shù)卡取放相應數(shù)量的雪花片,從而進一步感知8、9的數(shù)量關(guān)系。

  四、收拾用具后結(jié)束本次活動。

中班數(shù)學教案:9的形成2

  數(shù)學活動:

  9、10的形成

  活動目標:

  1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。

  2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

  3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:

  1、PPT,數(shù)字1-10;

  2、每組一份花片、一份蠟筆,每人一張操作單。

  活動過程:

  一、簡單復習2——8的形成

  1、玩拍手游戲,看誰說的又快又準。

  教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?

  幼兒:姚老師,告訴你,1添上1就是2

  2、邊拍手邊依次出示數(shù)字1—8,集體認讀。

  二、引導幼兒學習9、10的形成

  1、出示PPT:

  請仔細看看,圖上都有什么?(小鳥,花,蘋果)

  請你們數(shù)數(shù)它們的數(shù)量都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)

  2、操作PPT,數(shù)量發(fā)生變化(飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):

  仔細看看,什么變化了?

  引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;8朵花添上1朵花是9朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

  3、追問:

  那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)

  8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)

  三、進一步感知9、10的形成

  1、根據(jù)教師指令幼兒拿取相應數(shù)量的花片:

  請拿出數(shù)字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。

  想一想怎樣讓8片花片變成9片?——鼓勵幼兒邊操作邊講述:8片添上1片是9片

  9片又怎么變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?

  2、介紹操作單,幼兒獨立操作:

  看看每座房子上的數(shù)字是幾?再數(shù)一數(shù)對應房子里的實物數(shù)量是多少,是不是一樣?如果不是,請想辦法變成一樣多。

  四、結(jié)束

  1、簡單介紹操作結(jié)果,鼓勵用簡短的語言講述。

  2、數(shù)字9除了表示9片積木,還可以表示什么東西也是9個呢?數(shù)字10呢?

  3、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的.課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

  掖 之 柳谷 有開石焉,始見於 建安 ,形成於 黃初 ,文備於 太和 ,周圍七尋,中高一仞。" 秦牧《藝海拾貝·核心》:"有了一定的壓力作用,水才形成水柱,奔涌而出,出現(xiàn)了語言的噴泉。" 。

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