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三年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間:2023-02-02 12:51:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教課標版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《24時計時法》

  教學(xué)目標:

  1、通過具體的生活情境及探究活動,使學(xué)生掌握24時計時法,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,借助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系,會進行相互轉(zhuǎn)換。

  2、借助時間尺的學(xué)習(xí),滲透對應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想和轉(zhuǎn)化思想。

  3、直觀感受時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  會用24時計時法表示一天中的某一時刻,理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系,會進行相互轉(zhuǎn)換。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會普通計時法和和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換

  教具學(xué)具準備:

  課件、直尺、學(xué)生活動單、學(xué)生作業(yè)單

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、聽聲音猜時刻

 。úシ判侣劼(lián)播錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境)

  2、看畫面、起沖突、導(dǎo)入計時法

  (播放新聞聯(lián)播視頻,為學(xué)生提供真實的畫面,使結(jié)果更有說服力。)

  二、預(yù)習(xí)反饋

  (一)出示預(yù)習(xí)反饋題:

  1、什么是24時計時法?你認為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻?

  2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什么區(qū)別?

  3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉(zhuǎn)換的?

  4、你還有什么問題希望在這節(jié)課上得到解決?

  三、探究學(xué)習(xí)

  1、教學(xué)一天的開始

 。ɡ么和淼褂嫊r視頻,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生感受半夜12時是前一天的的結(jié)束也是新一天的開始。)

  2、回憶一天

 。ㄕn件演示鐘表的轉(zhuǎn)動,喚起學(xué)生對一天的記憶)

  3、簡單介紹普通計時法

  像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法,生活中很

  用叫普通計時法,同時它是用0到12來表示時刻的,也叫12時計時法。(板書一個上午的時刻)

  4、引入24時計時法

  去掉前面的時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎?為了避免混淆,人們就用0到24來表示一天的24個小時,我們把這種計時法叫24時計時法。

  5、探究24時計時法是怎樣計時的

 。ㄕn件演示24時計時法,使教學(xué)更加直觀,使學(xué)生掌握用24時

  計時的方法。)

  6、展示學(xué)生作業(yè)、匯報方法

  (用多媒體手段展示學(xué)生作業(yè),使全體學(xué)生都可以看到其他同學(xué)是

  怎么做的?使教學(xué)更加的有效)

  7、練習(xí)用24時表示時間

 。ㄕn件演示鐘表轉(zhuǎn)到具體的時刻,減少了手播中鐘面產(chǎn)生的麻煩,

  節(jié)省教學(xué)時間)

  8、引入時間尺

  (用課件演示時間尺的形成過程,使教學(xué)更加直觀,有說服力)

  9、教學(xué)普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換

 。ㄕn件演示,使活動更加有趣高效)

  四、生活中的.應(yīng)用

  1、將生活中常見的24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法

  (課件出示生活中見到的24時計時法,把事物搬到了課堂上而且

  使全體學(xué)生都能夠看到,更好的幫我達到教學(xué)效果)

  2、洛陽一日游、誰當小導(dǎo)游

  (課件展示更有利于情景創(chuàng)設(shè))

  五、拓展延伸

  這是他們買的一張返程的火車票,從票上你知道了那些信息?火車開車前10分鐘就要停止檢票了,從酒店到火車站需要30分鐘,你能幫他想想他們最晚要在什么時候從酒店出發(fā)去火車站嗎?

 。ㄕn件出示火車票,幫助學(xué)生能夠直接觀察有利于教學(xué)活動的開展)

  六、小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了怎樣用24時計時法來表示一天的

  24個小時,還能熟練的把普通計時法和24時計時法進行轉(zhuǎn)換,下課后,請大家用24時計時法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎?這節(jié)課就上到這兒,下課!

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第99頁例1

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題。

  2.學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,體會同一個問題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

  3、在探索中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值,體驗成功的快樂,促進發(fā)展。

  教學(xué)重點:

  正確分析數(shù)量關(guān)系,能用乘法兩步計算解決相關(guān)的問題。

  教學(xué)難點:

  理解數(shù)量關(guān)系,準確找出解決問題時第一步的相關(guān)數(shù)學(xué)信息

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

  欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。

  教師:大家有沒有仔細觀察,在做操中也蘊藏著數(shù)學(xué)知識,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

  板書課題:解決問題

  【評析:從學(xué)生熟悉的課間操導(dǎo)入新課,不僅讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系,也增加了親切感!

  二、探究學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)習(xí)例題。

 。1)、出示主題圖。

  教師:仔細觀察,要我們解決什么問題?

  學(xué)生:3個方陣一共有多少人?

  教師:明確問題之后想一想,求3個方陣的人數(shù),要先求什么?

  需要知道什么信息?

  學(xué)生尋找信息,嘗試獨立解決問題。

  (2)請學(xué)生匯報自己的方法,并自己上講臺板書:

  學(xué)生1:10×8=80(人)學(xué)生二:10×8×3

  80×3=240(人)=80×3

  =240(人)

  教師:說一說自己的想法。

  學(xué)生匯報,發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個方陣的人數(shù),再算3個方陣的人數(shù),只是書寫格式不一樣。

  【評析:考慮到學(xué)生間有差異,教師讓學(xué)生通過獨立思考,發(fā)現(xiàn)并找到解決這個問題的基本方法!

 。3)教師:可不可以換一個角度想一想,還有別的方法嗎?

 。4)分小組匯報,教師板書。

  小組1:10×3×8小組2:8×3×10

  =30×8=24×10

  =240(人)=240(人)

 。5)說說自己的想法。

  在匯報、比較中發(fā)現(xiàn),還可以先算3個方陣一行的人數(shù),再算8行的總?cè)藬?shù);或者先算3個方陣一列的人數(shù),再算10列的總?cè)藬?shù)。

  【評析:在學(xué)生掌握了一種方法的前提下,提倡方法多樣化。通過數(shù)形結(jié)合,讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫一畫,在互幫互助的'

  愉快氛圍中,從不同的角度思考,探究出新的解題方法!

  2、比較三種方法的異同。

  異:第一步計算的意義不同。

  同:1、都是用連乘計算。

  2、都是先算出一份是多少,再算有幾個這樣的一份。

  【評析:通過比較幾種方法的異同點,讓學(xué)生體會到思考問題的角度不同,解決問題的方法就會不一樣;同時,發(fā)現(xiàn)兩步連乘應(yīng)用題的特征!

  3、小結(jié):

  我們通過明確問題——分析問題(尋找相關(guān)信息)——解決問題這樣的策略,掌握了解決兩步連乘應(yīng)用題的方法。生活中,我們也常常會用到一些策略解決問題。

  【評析:引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法,解決生活中的實際問題!

  二、快快樂樂練一練。

  1、算一算,一個語文本有多少個格子?

 。1)教師出示一個語文本:這種作業(yè)本用過嗎?有沒有算過它一共有多少個格子呢?

 。2)教師出示作業(yè)紙:

  問題:一個作業(yè)本一共有多少個格子?

  信息:

  只列式,不計算:

 。3)分小組合作,尋找有用的信息,解決問題。(每個小組一個語文作業(yè)本,一張作業(yè)紙)

 。4)分小組匯報。

  【評析:通過小組合作,學(xué)會尋找有用的信息解決生活中的問題。體會到信息的收集是解決問題的關(guān)鍵!

  2、教科書P104第4題:游泳

  教師:剛才,我們通過小組成員的互相幫助,學(xué)會了收集解決問題必要的信息,接著,看看誰獨立收集信息、解決問題的能力強。

  學(xué)生獨立練習(xí)教科書P104第4題。

  請學(xué)生匯報,說出自己的方法。

  【評析:通過獨立尋找信息,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問題的能力,同時,體會發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性。】

  3、比比誰的眼睛亮。

 。1)教師出示題目:商店一天賣出56套風光明信片,每套12張,售價14元,一周共賣多少錢?

 。2)學(xué)生獨立思考,解決問題。

  (3)學(xué)生匯報。

  【評析:讓學(xué)生在獨立解決問題的過程中,區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息,進一步體會認真收集信息的重要性,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析信息的能力!

  三、總結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí),說說自己的收獲。用一句話說說今天的心情。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案3

  學(xué)習(xí)目標

  1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識,會用24時計時法表示時間,會計算經(jīng)過的時間。

  3、明確時間的重要性,增強時間觀念。

  導(dǎo)學(xué)案

  自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識。

  1、我們認識了較大的時間單位:年月日,學(xué)了24時計時法,你學(xué)會了哪些知識?

  2、用自己喜歡的方式歸納:

  年12個月 平年365天 閏年366天

  月大月:( )( )( )( )( )( )( )31天

  小月:( )( )( )( ) 30天

  二月:平年( )天 閏年( )天

  日1日=( )時

  時1時=( )分

  分1分=( )秒

  3、做一做P114頁第6題,說說怎樣想的?

 。1)、3年=( )個月 24個月=( )年

 。2)、 7月有( )天 15時是下午( )時

 。3)、 展覽館每天的開放時間是從8:30到16:30,一天共開放( )小時。

  交流合作

  1、說一說時間單位的'知識。

  2、議一議有關(guān)時間知識的要點。

  3、你知道什么是24時計時法嗎?介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎?怎么算?

  展示提升小組搶答:

  1、一年中哪些月份是大月?小月?你會用什么方法記憶?

  2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點?

  3、什么是普通計時法?什么是24時計時法?各有什么特點?舉例說說。

  反饋測評1、完成課本練習(xí)二十五第6 題:

  小華每天早上7時30分到校,11時50分放學(xué)回家。下午2時到校,16時放學(xué)回家。他全天在校多長時間?

 。1)先求上午在校時間:

 。2)再求下午在校時間:

  (3)最后算出全天在校時間:

  2、出示鐘面:

 。1)現(xiàn)在是幾時幾分?

  (2)17:00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了,還有多少分鐘開車?

  (3)說說你是怎么算的?

 。4)如果你耽誤了時間,會怎樣?由此,你體會到了什么?

  拓展延伸

  1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?

  2、在日常生活中,我們要把握時間,時時處處珍惜時間,做時間的主人,合理利用時間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案4

  一、教學(xué)目標:

  【知識與技能】:體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性,體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式,能正確地填寫表格,并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。

  【過程與方法】:經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,增強統(tǒng)計的意識和能力。

  【情感態(tài)度價值觀】:感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重點、難點:

  重點:

  1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表,體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  難點:把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表,體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的.必要性。

  三、教具學(xué)具

  課件一張統(tǒng)計表

  四、教學(xué)設(shè)計

  (一)激趣引入

  1、在工作之余,我最喜歡看書,誦讀經(jīng)典,在國學(xué)中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢?學(xué)生匯報,師點評。

  2、師:猜猜看,咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么?女生呢?(學(xué)生匯報,師點評)

  3、師:咱們猜的正確嗎?這要驗證一下,下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計,讓我們一起來看一下吧!

  4、播放課件。師:你們能將他們的統(tǒng)計結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎?請同學(xué)完成統(tǒng)計表一和二。

  要求:兩人一小組,一人完成一項并檢查自己同伴的結(jié)果。

  5、學(xué)生匯報。師根據(jù)匯報完成課件空白處,并小結(jié)。

 。ǘ└惺軓(fù)式統(tǒng)計的必要性。

  1、仔細觀察這兩張表,他們有什么共同之處?

  2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表,像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書:統(tǒng)計表。

  3、小組合作討論合并方法。

  這一張統(tǒng)計表里都應(yīng)該有哪些項目呢?

  4、學(xué)生匯報合并結(jié)果。投影演示。

 。ㄈ┱n件演示復(fù)式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復(fù)式統(tǒng)計表

  1、師揭題:孩子們,像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計表。師板書:復(fù)式。學(xué)生讀課題。

  2、介紹復(fù)式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中,咱們最大的創(chuàng)新在哪里?(在第一個格子)這個格子。≡跀(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即:活動。左下部分表示的是豎欄的類別,即性別。中間是我們填寫的數(shù)據(jù),即人數(shù)。

  3、根據(jù)統(tǒng)計表完成問題。

  (1)參加統(tǒng)計的女生共有多少人?男生呢?

 。2)你還能提出哪些問題?

 。3)男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人?

 。ㄋ模┙庾x統(tǒng)計表并思想教育

  師:你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議?

 。ㄎ澹┥钸\用,鞏固新知

  1、師:中國是一個偉大的國家,我們的祖國不論是經(jīng)濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例,每四年一次的奧運會,近五屆比賽中,中國的獎牌數(shù)都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧!

  課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。

  2、統(tǒng)計表的項目有哪些?

  3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的?

  中國第29屆奧運會獲得的金牌數(shù)最多?(正確)

  俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(錯誤)

  每屆都是美國獲得的金牌最多。(錯誤)

  4、世界正在發(fā)生著變化,人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變,中國在進步,世界也在進步,所以每一塊金牌的獲得都來之不易,運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國,我們新疆也是一個中國體育強省,相信在不久的將來,我們也會一路追趕,超過美國。同學(xué)們,希望在你們!

  (六)知識檢測

  1、出示學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。

  2、男生一人統(tǒng)計,并將結(jié)果寫在黑板上。

  3、女生一人統(tǒng)計,并將結(jié)果寫在黑板上。

  4、你們對統(tǒng)計結(jié)果有什么看法或建議?

  5、統(tǒng)計表完成了,請回答下面的問題。

 。1)女生喜歡什么節(jié)目的人最多?男生呢?

 。2)有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎?

 。3)你還能提出什么問題?

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)

  今天我們研究了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢?板書:便于比較、簡潔。

  (八)板書設(shè)計

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  筆算乘法(教材第49頁例2及第50頁練習(xí)十一第1~2題)。

  教學(xué)目標

  1。讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

  2。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  3。培養(yǎng)認真細心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點難點

  學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

  教學(xué)準備

  多媒體課件

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  78×11= 33×21= 24×12= 14×12=(組織學(xué)生獨立計算,并讓學(xué)生說說計算過程。)

  師:上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法,今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

  揭示課題:筆算乘法(進位)

  新課講授

  1。導(dǎo)入:仔細觀察圖片,你獲得了哪些信息?大家可以提出什么問題呢?

  2。例2:課件出示例2情景圖。

  春風小學(xué)有37個班,平均每班有48人,一頓午餐要為每人配備一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?

  師:你從題目中獲得了什么信息?應(yīng)該怎樣列式計算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生列式:48×37=

  3.各組討論:怎樣計算48×37。

  師:請把想出的計算方法寫在紙上。

  4.組織交流。

  師:各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

  (1)48≈50 37≈40

  50×40=20xx

  大約20xx盒。

  (2)40×37=1450

  8×37=296 1450+296=1776

  一共需要1776盒酸奶。

  (3)48×30=1440 48×7=336

  336+1440=1776

  一共需要1776盒酸奶。

 。4)48×37=1776(盒)

  一共需要1776盒酸奶。

  5。師生評議。

 。1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

 。2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。

  師:先用個位的7去乘48,乘得的`結(jié)果的末位同個位對齊,計算中滿幾十就向前一位進幾,再用十位上的3去乘48,乘得的結(jié)果的末位同十位對齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

 。3)重點評議筆算。

  用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

  6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計算方法:

  乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊,再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

  課堂作業(yè)

  1。完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。

  完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。

  23×34=782

  54×29=1566

  47×62=2914

  78×82=6396

  2。完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。

  獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學(xué)生一起討論錯誤的原因,請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意:計算時要認真仔細。

  課堂小結(jié)

  1。請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

  2。教師強調(diào):用豎式計算時,要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

  課后作業(yè)

  完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題。

  板書設(shè)計:

  筆算乘法(進位)

  例2:48×37=1776(盒)

  一共需要1776盒酸奶。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案6

  【新課講授】

  教學(xué)教材第52頁例3。

  1.出示例3情景圖。

  超市一周賣出5箱保溫壺,每個保溫壺賣45元。一共賣了多少錢?

  2.閱讀與理解。

  (1)學(xué)生讀題,獲取信息。

  已知什么,要求什么?怎么列式?

  (2)學(xué)生討論、交流、匯報。

  已知每箱保溫壺有12個,一共賣出了5箱,每個保溫壺需45元,要求一共賣了多少錢。

  3.分析與解答。

  (1)每箱賣了多少錢?

  45×12=540(元)

  (2)一共賣了多少錢?

  45×12×5= 12×5×45=

  (1)學(xué)生思考。

  (2)討論、交流。

  (3)學(xué)生匯報,教師板書。

  方法一:

  可以先求出一周一共賣出了多少個保溫壺?

  列式為:12×5=60(個)

  再求這60個保溫壺一共多少錢?

  列式為:60×45=2700(元)

  答:一共賣了2700元。

  方法二:

  先求出每箱可以賣多少錢?

  列式為:45×12=540(元)

  再求一共賣了多少錢?

  列式為:540×5=2700(元)

  答:一共賣了2700元。

  (4)如何列綜合算式呢?

  學(xué)生討論交流并匯報。

  方法一:12×5×45=60×45=2700(元)

  方法二:45×12×5=540×5=2700(元)

  4.回顧與反思。

  (1)通過以上的分析、解答,思考:知道數(shù)量和單價,如何求總價呢?

  (2)學(xué)生討論、交流。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納。

  小結(jié):知道數(shù)量和單價,求總價,總價=數(shù)量×單價。

  【課堂作業(yè)】

  1.完成教材第52頁“做一做”。

  學(xué)生獨立完成,用兩種方法解答,并說出你是怎樣思考的?點兩名學(xué)生上臺板演,然后集體講評。

  2.完成教材第54頁第1題。

  學(xué)生獨立完成,用兩種方法解答,并說出你是怎樣思考的'?點兩名學(xué)生上臺板演,然后集體講評。

  【課堂小結(jié)】

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題,我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來列式解答,在解答過程中,要弄清數(shù)量關(guān)系,注意題目要求,同時也要拓展思路,用多種方法列式解答。

  【課后作業(yè)】

  教材第54頁“練習(xí)十二”第2~5題。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案7

  教學(xué)目標:

  1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和

  口算解決生活中的簡單實際問題。

  2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

  3.在解決問題的過程中獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點:

  鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

  教學(xué)難點:

  正確合理地進行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的`口算和估算,這節(jié)課我們專門來進行有關(guān)練習(xí),來進一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算

  的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。

  二、組織練習(xí)

  1.專項練習(xí)

  (1)口算

  第一組:

  30÷3400÷29000÷3

  60÷2800÷45000÷5

  學(xué)生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。

  第二組:

  16÷2=30÷5=21÷7=

  160÷2=300÷5=210÷7=

  1600÷2=3000÷5=2100÷7=

  第三組

  6÷2=8÷4=9÷3=

  72÷9=36÷6=32÷8=

  先口算,再觀察每列中三道算式,說說有什么發(fā)現(xiàn);比一比第一、第二列,說說有什么變化,為什么?

  (2)估算

  第一組:

  71÷8181÷2359÷6

  440÷9138÷7323÷4

  先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。

  第二組:用你喜歡的方法估一估。

  125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

  學(xué)生練習(xí)后交流。

  2.解決問題

 。1)教科書第17頁第4題。

  學(xué)生讀題后問:本題你準備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)

  指名板演,集體校對。

  (2)教科書第18頁第6題。

  學(xué)生獨立填寫空格后,交流各自的想法。

  小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。

  (3)第18頁第7題。

  有幾種解決問題的方法?

  你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

 。4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。

  B找規(guī)律填數(shù)

  481632()

  24381279()

  25112347(),

  824123618()

  三、課堂小結(jié)

  今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

  四、作業(yè)布置

  完成《課堂作業(yè)本》第9頁。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案8

  一、 教學(xué)內(nèi)容分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

  從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代

  換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的`意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  二、教學(xué)目標

  1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整

  十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)難點:位置與方向,面積,年、月、日

  四、教學(xué)進度表安排:

  周次 時間教學(xué)內(nèi)容 課時安排

  1 2、9—2、13 位置與方向 3

  2 2、16—2、20位置與方向2+2

  3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1

  4 3、2—3、6筆算除法 4

  5 3、9—3、13 筆算除法 4

  6 3、16—3、20

  整理和復(fù)習(xí) 2+2

  7 3、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

  8 3、30—4、3 整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

  9 4、6—4、10 整理和復(fù)習(xí)、口算乘法 2+2

  10 4、13—4、17 口算乘法 1

  期中復(fù)習(xí)考試3

  11 4、20—4、24 筆算乘法 4

  12 4、27—5、1 整理和復(fù)習(xí)、面積 2+2

  13 5、4—5、8 面積 4

  14 5、11—5、15 面積、整理和復(fù)習(xí)2+2

  15 5、18—5、22小數(shù)的初步認識 4

  16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認識、解決問題 1+3

  17 6、1—6、5 解決問題、數(shù)學(xué)廣角 2+2

  18 6、8—6、12 總復(fù)習(xí) 4

  19 6、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

  20 6、22-6、26 期末復(fù)習(xí)4

  第一單元 位置與方向

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

  1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

  2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  (二)教學(xué)重難點

  1、重點:認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、難點:建立空間觀念。

 。ㄈ、課時安排:6課時

  認識東南、東北、西南、西北

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

  2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進行愛國主義教育。

  教學(xué)重點:給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  教學(xué)難點:建立空間觀念

  教學(xué)過程:

  一、布置課前預(yù)習(xí):

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  二、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪菊n本情境圖)

  通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

  三、 學(xué)習(xí)新課

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

  指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

  3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和

  南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固練習(xí)

  1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

  北

  2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

  4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進行愛國主義教育。 讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案9

  教學(xué)內(nèi)容:課本P2—P3

  教學(xué)目標:

  1.結(jié)合“買文具”的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  2.能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

  3.體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點:能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

  教學(xué)準備:

  教具:掛圖、“附頁1”圖1。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  笑笑要到文具店去買文具,可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的,她不會讀了,想請同學(xué)們幫幫忙。

  二、玩中學(xué)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激活先前的生活經(jīng)驗,感受理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  (1)出示文具標價牌,學(xué)生仔細觀察,并將文具標價中的數(shù)分成兩類。

  鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

  書包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

  (2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。

  (3)動筆填寫各種文具的價格,同桌互相檢查核對。

  2.觀察對比,能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù),并進行比較,說說這組數(shù)有什么特點。

  (2)說明像3。50,1。06,16。85,……這樣的數(shù)叫做小數(shù),認識小數(shù)點。

  (3)簡單介紹小數(shù)的.來歷。了解小數(shù)的讀法,同桌之間互相讀一讀。

  (4)用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價,再讀一讀。(可以寫書上的,也可以寫生活中自己熟悉的單價。)

  (5)小討論:小數(shù)點重要嗎?(小明把筆記本的單價3。50元寫成0。35元,會造成什么后果?讓學(xué)生議一議,交流后匯報。)

  3.生活中你還在哪里見過小數(shù)?

  讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù),如有的學(xué)生說不出來,可留作業(yè),讓學(xué)生去生活中找一找,下次課前再交流。

  4.試一試。

  獨立完成“試一試”中的習(xí)題,同桌互相反饋。

  三、學(xué)中做

  1.寫一寫,讀一讀。完成“練一練”第1題。

  學(xué)生自己理解題意,獨立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

  2.完成“練一練”第2題。

  四、做中得

  數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。

  五、總結(jié)。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案10

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù),小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。(課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題,練習(xí)二十五的第5、10~12題。)

  復(fù)習(xí)目標:

  1、通過復(fù)習(xí),加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

  2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進行簡單分析,根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。

  3、進一步理解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  4、進一步體會小數(shù)的'含義,掌握小數(shù)的讀寫法,并能進行簡單的小數(shù)加、減法運算。

  教學(xué)過程:

  一、統(tǒng)計知識點

  1、出示:某地區(qū)1994~20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。

  2、學(xué)生取出方格紙,按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

 。1)教師出示圖例,引導(dǎo)學(xué)生制作。

  某地區(qū)1994~20xx年抄塵天氣情況如下圖,讀懂統(tǒng)計圖。

  橫軸上表示什么?縱軸表示什么?(使學(xué)生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數(shù))

  (3)指導(dǎo)畫圖。

 、倏v軸上每格表示多少天?1996年的13天應(yīng)該怎么表示?(使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天)

 、趯W(xué)生嘗試畫圖,教師巡視輔導(dǎo)。

  3、回答問題。

 。1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?(讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴)

  20xx年沙塵暴天氣最多達20天,近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進行環(huán)保教育。

 。2)算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

  先讓學(xué)生獨立計算,然后匯報答案,說出想法。

  二、小數(shù)的初步認識

  1、小數(shù)的讀法

  教師:你們都認識這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?

  2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

 。1)請學(xué)生讀出這些小數(shù)。

 。2)你還知道哪些小數(shù)?說一說,讓同學(xué)寫一寫。

  2、小數(shù)大小比較。

  (1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。

 、1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

 、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計表(單位:米)

  姓名王鳳李娟劉麗李芳

  身高146150135148

 。2)讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會。

  雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進行,但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法,比如整數(shù)部分大的,這個小數(shù)就大;整數(shù)部分小的,這個小數(shù)就小。

  3、簡單的小數(shù)加、減法。

  2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

  先計算,說一說計算時要注意什么?

  三、課堂活動

  1、練一練:課本第115頁的第9、10題。

  2、課內(nèi)外作業(yè):課本第117頁的第5、10、11、12題。

  四、課堂小結(jié):

  通過本節(jié)課復(fù)習(xí),你進一步知道了什么?

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案11

  教學(xué)目標:

 。1)使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

 。2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個方向辨認出其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

 。3)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動,加強學(xué)生對四個方位的認識和辨認能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

  (4)將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力,體會解決問題策略的多樣性。

  教學(xué)重點:

  辨認東、南、西、北四個方向,并用這些詞語描述物體所在方向。

  教學(xué)難點:

  在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余三個方向。

  教具:

  校園情境圖、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課。

  師:新學(xué)期,我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎?(出示課題:位置與方向)

  師:今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。

  二、聯(lián)系生活,自主探索。

  (一)學(xué)會辨認東、南、西、北

  1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

  師:生活中,你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?

  師:現(xiàn)在坐在教室里觀察,你能在黑板上的哪個方向畫出太陽?(指名一個學(xué)生畫,同時老師標出太陽升起的方向是東面)

  師:從黑板上太陽的位置,你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請大家面向東面。

  2、分組討論,合作探索

  師:我們借助太陽知道了東面,還有幾個方向怎樣確定呢?

  3、游戲激趣,鞏固運用

  (1)用手勢表示方位

  老師說一個方向,學(xué)生迅速用手指出來(要求學(xué)生熟練掌握知識,培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)

 。2)快速轉(zhuǎn)向辨認方位

  師:面向北(生:前北,后南,左西,右東)

  面向南(生:前南,后北,左東,右西)

  面向東(生:前東,后西,左北,右南)

  面向西(生:前西,后東,左南,右北)

  (二)用東、南、西、北描述物體所在方向

  1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體?

  2、模擬情景:說出物體所在的方位。

  師:請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館,它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、

  海豚游泳館、兒童影視館。

  請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向,再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游

  游客:請問我要去海洋動物館該怎么走?

  導(dǎo)游:向東走。

  3、介紹自己的房間

  師:誰能用我們學(xué)習(xí)的'方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?

  師:請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

  (三)、學(xué)以致用

  學(xué)生先在操場上仔細觀察,然后兩人一組,互相介紹

  1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。

  2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

  3、學(xué)生之間開展一人提問,一人解答,并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>

  三、總結(jié):

  我們在辨認方向時,必須先確定一個方向,然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案12

  第十單元

  總復(fù)習(xí)

  教材分析:

  復(fù)習(xí)的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

  復(fù)習(xí)目標:

  1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

  2、通過練習(xí),使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

  3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  復(fù)習(xí)重點:

  有關(guān)除法、乘法計算,統(tǒng)計知識、面積,以及解決簡單的實際問題。

  復(fù)習(xí)難點:

  能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

  第五課時

  解決問題

  教學(xué)內(nèi)容:

  用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較熟練地進行運算。

  2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題能力的培養(yǎng)。

  教具準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、口算(出示口算卡)。

  5010

  8200

  400310

  56

  800 8

  255

  20xx

  555

  2、計算。

  20307

  50612

  40085

  45063

  要求

 。1)學(xué)生獨立計算。

 。2)匯報結(jié)果,并說一說計算的步驟、方法。

  (3)全班交流評價。

  二、要點復(fù)習(xí)

  1、用乘法兩步計算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

 。1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

  (2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計算。

 。3)在學(xué)生解答過程中,教師要進行巡視,有目標地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。

 。4)鼓勵學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

 。5)組織交流。

 、僭谛〗M內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的`學(xué)習(xí)活動。

 、诟餍〗M推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

  2、用除法兩步計算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?

 。1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計算。

 。2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。

  (3)組織交流,讓每個學(xué)生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

  各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

 。4)教師小結(jié)。

  三、課堂活動

  課本第115頁的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行

  四、課堂作業(yè)

  課本第120頁的第14、15、16題。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案13

  課標分析

  知識技能

  1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,初認識分數(shù)和小數(shù);理解常見的量;體會四則運算的意義,掌握必要的運算技能,能準確進行運算;在具體情境中,能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。

  數(shù)學(xué)思考

  1.在運用數(shù)及適當?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,以及對運算結(jié)果進行估計的過程中,發(fā)展數(shù)感;在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中,發(fā)展空間觀念。

  2.在觀察、操作等活動中,能提出一些簡單的猜想。

  3.會獨立思考問題,表達自己的想法。

  問題解決

  1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決。

  2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法。

  3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

  4.嘗試回顧解決問題的過程。

  情感態(tài)度

  1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,能參與數(shù)學(xué)活動。

  2.在他人幫助下,感受數(shù)學(xué)活動中的成功,能嘗試克服困難。

  3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的.一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

  4.能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議,知道應(yīng)該尊重客觀事實。

  教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,運用連乘、連除兩步計算解決問題。

  學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ),也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)習(xí)做準備。因此,本課時是本單元的重點,也是全書的重點,對今后進一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

  教學(xué)目標

  1.學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。

  3.讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,從中體驗到數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  重點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題,并能利用乘法對除法進行驗算。

  難點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題,并能利用乘法對除法進行驗算。

  教學(xué)方法講授法演示法

  教具準備課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,課前檢測

  2、師布置任務(wù):

  師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

  預(yù)習(xí)存疑,二次探究

  通過預(yù)習(xí),我收獲了什么?

  我還有哪些疑問?

  針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,進行簡單的梳理,并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題,教師適時引導(dǎo)。

  師:看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒!不會的小朋友也不要灰心,接下來就更深入的探究吧。

  二、自主探索,合作探究

  教學(xué)教科書第53頁例4。

  1.課件出示例4情景圖。

  三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊,每隊平均分成3組。每組有多少人?

  2.閱讀與理解。

 。1)學(xué)生讀題,獲取信息。思考:已知什么?要求什么?怎么列式?

 。2)學(xué)生討論、交流、匯報。

  要把60人平均分成2隊,每隊再平均分成3組,要求每組有多少人?

  3.分析與解答。

  (1)學(xué)生思考:如何解決這個問題呢?

  (2)討論、交流。

  (3)學(xué)生匯報,教師板書。

  方法一:

  可以先將60人平均分成2隊,列式為:60÷2=30(人);

  再求把30人平均分成3組,列式為:30÷3=10(人)。

  方法二:

  先求出一共分成多少組?列式為:2×3=6(組);再求每組多少人?列式為:60÷6=10(人)。

 。4)如何列綜合算式呢?學(xué)生討論交流并匯報。

  方法一:60÷2÷3=30÷3=10(人)。

  方法二:60÷(2×3)=60÷6=10(人)。

  答:每組10人。

  4.回顧與反思。

 。1)通過以上的分析、解答,思考:如何對計算結(jié)果進行驗算呢?已知總數(shù),如何求平均數(shù)?

 。2)學(xué)生討論、交流。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納。

  驗算:10×3×2=30×2=60(人)或者10×6=60(人)。

  結(jié)果與已知相等,計算結(jié)果正確。

  小結(jié):除法用乘法進行驗算。已知總數(shù),求平均數(shù),就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  1.指導(dǎo)完成“做一做”

  引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”,教師先給學(xué)生一定的時間看題,教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題,通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

  提問:題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?

  讓學(xué)生獨立在本上完成此題,展示學(xué)生解題的過程。

  請學(xué)生說一說自己的解題思路。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題,引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考,完成此題。

  讓學(xué)生匯報自己的解答過程,并展示,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  四、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲。

  五、布置作業(yè)

  1、請完成典中點剩余習(xí)題。

  2、預(yù)習(xí)新課,完成預(yù)習(xí)單頁。

  六、教學(xué)板書

  方法一:方法二:

  60÷2=30(人) 2×3=6(組)

  30÷3=10(人)60÷6=10(人)

  60÷2÷3=30÷3=10(人)60÷(2×3)=60÷6=10(人)

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案14

  一、學(xué)習(xí)目標

  (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級下冊第17頁例3及做一做和相關(guān)的練習(xí)題。

  例3創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實生活中“整理照片”的情境,教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的筆算除法以及驗算。教材呈現(xiàn)不完整的豎式計算過程,只給出第一步計算方法,余下的學(xué)生自己完成,讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識完成除法筆算,培養(yǎng)遷移類推能力。

  (二)核心能力

  學(xué)生在掌握一位數(shù)除兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,利用已有經(jīng)驗自主探究,理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法,進一步提高推理能力和運算能力。

  (三)學(xué)習(xí)目標

  1.利用已有經(jīng)驗自主探索計算方法,能正確筆算和驗算一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的除法,初步養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

  2.通過與一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法對比,總結(jié)出算法,并解決生活中的實際問題。

  (四)學(xué)習(xí)重點

  學(xué)習(xí)重點:一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算法。

  (五)學(xué)習(xí)難點

  學(xué)習(xí)難點:一位數(shù)除三位數(shù)筆算的'算理。

  (六)配套資源

  實施資源:《一位數(shù)除三位數(shù)(例3)》名師教學(xué)課件

  二、學(xué)習(xí)設(shè)計

 。ㄒ唬┱n堂設(shè)計

  1.復(fù)習(xí)舊知

  1)口算:

  39÷3= 180÷6= 320÷8= 4500÷9=

  2)筆算并說出每一步計算的含義。

  84÷4= 56÷2=

  【設(shè)計意圖:鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法,為進一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法做好鋪墊!

  2. 探究新知

  (1)情境導(dǎo)入,提出問題

  師:小美和小麗是一對好姐妹,他們正在整理旅游回來的照片,看他們整理的多認真啊!課件出示情境圖。

  師:觀察情境圖,你知道哪些信息?

  引導(dǎo)學(xué)生說:小美和小麗一共有256張照片,用2本相冊正好插完。

  師:用這些信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  預(yù)設(shè):每本相冊插多少張照片?

  師:讓我們一起來解決這個問題。該怎么解決呢?怎么列式?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:256÷2=

  【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)“整理照片”的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示情境圖,讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和提出問題的能力,體會數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系!

 。2)嘗試計算,探究新知

  ①學(xué)生自主探究:你能試著用豎式計算這道題嗎?

  學(xué)生在演草紙上嘗試筆算。

 、谌鄥R報,交流算法

  教師結(jié)合豎式,與學(xué)生交流算法。

  師:百位上為什么商1?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:2個百除以2得一個百,1表示1個百,所以百位上要商1。

  師:十位上為什么商2?余下來的1個十怎么辦?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:5個十除以2商2余1個十,2表示2個十,所以百位上要商2。分掉4個十,余下的1個十沒辦法整捆分,需要把十位上的余數(shù)和個位上的6合起來繼續(xù)除。

  教師要求學(xué)生補充完整豎式,并訂正評價。

 、墼鯓域炈

  提問:怎樣檢查結(jié)果對不對?你會驗算嗎?

  放手讓學(xué)生自己驗算,并與同桌交流驗算方法。

  小結(jié):通常用乘法驗算除法,即用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù),這種方法更容易發(fā)現(xiàn)錯誤。

 、苄≡嚺5

  計算并驗算:378÷2 925÷5

  學(xué)生先獨立完成,然后展示計算過程,交流算法,再集體訂正。

 。4)對比總結(jié)

  師:今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算和以前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算有什么聯(lián)系?

  師:誰來說一說一位數(shù)除三位數(shù)筆算的方法。

  預(yù)設(shè):從被除數(shù)的最高位除起;除到哪一位商就寫在哪一位;哪一位上有余數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。

  【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點所在,學(xué)生不僅要掌握列豎式計算的方法,還要明白計算的道理。因此,在設(shè)計時盡量讓學(xué)生自己探索算法,在交流中理解算理算法。最后通過對比,引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的新知與前面學(xué)習(xí)的舊知,雖然形式上不同,但是計算的實質(zhì)是一樣的,進而掌握算法,提高遷移類推能力。】

  3.鞏固練習(xí)

 。1)把下面的豎式補充完整,再驗算。

 。2)列豎式計算。

  855÷5= 636÷4=

  ①學(xué)生獨立解決

 、诮涣鳎哼@兩道題和前兩題有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):前兩題正好除盡,沒有余數(shù),而這兩道題最后沒有除盡,有余數(shù)。但計算方法是相同的。

 。3)解決問題。

  4.全課總結(jié)

 。1)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

 。2)小結(jié):我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的筆算,計算時,先用一位數(shù)去除百位上的數(shù),除到哪一位商就寫在哪一位的上面,如果有余數(shù),要和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)去除,做完后要自覺地用乘法進行驗算。

  三、課時作業(yè)

  1. 列豎式計算并驗算

  324÷2 651÷3 675÷5 798÷6

  答案:略。

  解析:【考查目標1】考察學(xué)生能否正確計算一位數(shù)除三位數(shù)。

  2. 解決實際問題:

 。1)三年級有248名學(xué)生,每2人共用一張課桌。一共需要多少張課桌?

  答案:248÷2=124(張)答:需要124張課桌。

  解析:【考查目標1、2】考察學(xué)生解決實際問題的能力。

 。2)一段路625米,工程隊計劃用6天修完,實際用了5天就完成任務(wù)。平均每天修多少米?

  答案:625÷5=125(米)

  解析:【考查目標1、2】5天修625米,平均每天修多少米?用除法計算。注意:6天是多余條件。

三年級人教版數(shù)學(xué)下冊教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第23、24頁例5、例6及“做一做”,練習(xí)五第1~4題。

  【教學(xué)目標】

  1.結(jié)合題意,初步理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得“0”的道理。

  2.初步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的算理和算法,并能正確地進行計算。

  【教學(xué)重難點】

  重點:掌握商中間有0的除法的計算方法,并能正確地進行計算。

  難點:理解0在商中的占位作用。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入口算:

  3+0=

  0+7=

  8-0=

  6×0=

  0×9=

  0×3=

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個數(shù)加零、減零、乘零的計算方法,那么0除以一個數(shù)又會得多少呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 。ò鍟n題:商中間有0的除法)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例5。

  (1)課件出示例題。0÷5=

 。2)學(xué)生獨立思考,小組交流。

 。3)全班反饋。明確:因為0和5相乘得0,所以0÷5=0。

  (4)完成教材第24頁“做一做”第1題。

 。5)想一想:0除以任何不是0的數(shù)都得什么呢?

  小結(jié)概括:0除以任何不是0的數(shù)都得0,并板書。

  2.教學(xué)例6。

 。1)課件出示例6情境圖:說說你獲得了哪些信息?

 。2)課件出示例6第(1)個問題。

  ①你會列式計算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書:208÷2=

 、诮M織學(xué)生試算,思考。在試算的過程中,你遇到了什么問題?你是怎樣想的?又是怎樣解決的?

  ③教師巡視,根據(jù)學(xué)生試算的情況指名板演。

  ④全班反饋。師:被除數(shù)十位上的0除以2,商是幾?(0)寫在什么數(shù)位上?(十位上)商十位上的0可以不寫嗎?(不可以)

 、輳娬{(diào):商十位上的0不可以不寫,因為0在這里起占位的作用,如果不寫,商就是14,結(jié)果不正確。

  ⑥講解簡便寫法并板書。十位上的0÷2=0,可以直接在商的十位上寫0,不必寫清計算過程。

  (3)例6第(2)小題組織學(xué)生試算,并將計算的'過程和方法在小組中交流,討論。然后指名匯報。

  強調(diào):十位上的1除以2,不夠商1,要商0。

  教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書兩種書寫方法。

  3.師:怎樣計算商中間有0的除法呢?

  小組討論,全班反饋。

  n在求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第24頁“做一做”第2題。學(xué)生做完后,說說計算方法。

  2.完成教材第24頁“做一做”第3題。讀完題后,讓學(xué)生說說先算什么?再算什么?

  3.完成教材練習(xí)五第1、2題。

  四、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?

  【板書設(shè)計】

  商中間有0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。

  例6:(1)208÷2=104(2)216÷2=108

  在求出商的最高位以后,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著這一位商0。

  【教學(xué)反思】

  本課教學(xué)時,我重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗,讓學(xué)生參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,建構(gòu)屬于自己的認知體系。學(xué)生在試一試、辯一辯、算一算等過程中,給自己提供一種自我探究、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的實踐機會,從而真正理解了“0除以任何不是0的數(shù)都得0”n的規(guī)律,掌握了被除數(shù)中間有0的除法的計算方法。

  學(xué)生對于被除數(shù)中間有0的除法的算理比較容易理解,但常常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生進行反思:錯在哪里?怎樣避免這些錯誤?學(xué)生通過討論交流得出在計算時每一步都要認真計算。

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