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學前班數(shù)學教案

時間:2023-01-06 19:10:17 數(shù)學教案 我要投稿

學前班數(shù)學教案精選15篇

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的學前班數(shù)學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學前班數(shù)學教案精選15篇

學前班數(shù)學教案1

  活動要求:

  認識、比較物體的粗細,懂得"粗細"的比較是相對的。

  活動準備:

  教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動過程:

  一、認識粗細

  1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)

  2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)

  3.小結(jié):原來東西有粗和細之分。

  二、比較粗細出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進去了,而有的東西沒有穿進,那么小棒剛剛穿進了,它是粗的還是細的?

  (1)若回答細的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

 。2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

  2.得出結(jié)論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

  三、利用粗細不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊

  1.幼兒操作任意排。

  2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)

 。2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

 。1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

 。2)從盒中先找出最細的,放在第一,然后再在盒中找出最細的,放在第二,反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學前班數(shù)學教案2

  活動目標

  1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學活動,樂于講述探索結(jié)果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點:

  看圖學習7的加法活動難點:

  能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式活動過程:

  一、開火車:復習7的組成師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X 點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知--登城堡:看圖學習7的加法1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學反思:

學前班數(shù)學教案3

  教材分析:

  10是一個特殊的數(shù),既是計數(shù)的結(jié)果,又是計數(shù)單位,在計算中以10來進位和退位,所以是小朋友認數(shù)的一個重點內(nèi)容,也是20以內(nèi)進位加法的基礎。

  本節(jié)課知識點多,容量大,面對厭靜好動的低齡兒童,我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學生的積極性和主動性,使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

  教學目標:

  1、認識和掌握10的數(shù)數(shù);認、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、在認識、感受10的過程中初步建立數(shù)感,發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

  3、初步理解“10個一就是一個十”,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,對學好數(shù)學有信心。

  教學重點:

  讓學生通過實踐探索、合作交流,會獨立認、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

  教學難點:

  數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏“10個一就是一個十”的思想。

  教學準備:

  多媒體課件、學具盒、智慧星

  教學過程:

  一、情境引入、點數(shù)復習

  1、出示課件,引導幼兒進入情境

  小紅帽遇到大灰狼,回答相鄰數(shù)問題。

  2、點數(shù)奶奶家的門牌號碼:1—9

  二、跟隨情境,學習新知

  1、師:奶奶家已經(jīng)有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!

  初步了解9的后面是10。

  2、出示直尺,直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。

  3、分別出示摩托車和自行車,比較大小。

  4、情境教學10的分解。

  5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。

  6、“兩個數(shù)湊成十”游戲。

  教師說一個數(shù),學生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。

  同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

  三、探索發(fā)現(xiàn),書寫表達

  1、10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?

  2、誰能說說你會怎么記住它?(學生先嘗試說說,教師再小結(jié))

  3、在田字格里練習寫10,并把好的貼在“作品欄”里。

  4、用“10”說一句話。

  四、熟悉題型、鞏固練習

  1、填空

  2、連線

  3、涂色

  五、師幼游戲、感受快樂

  1、操作:捆小棒

  師:我們走過山洞就來到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆,請同桌兩人合作完成。然后告訴學生我們通常把10根捆成一捆,就是一個十,讓小朋友舉起“一捆”說:10個一就是一個十。

  2、游戲:“找朋友”

  教師拿出一張數(shù)字卡片,說:“我是1,誰是我的好朋友?”

  手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說:“我是9,我是你的好朋友。”

學前班數(shù)學教案4

  第一課時

 活動內(nèi)容:按數(shù)群計數(shù)

  活動目標

 1、學習1-20按群計數(shù),兩個兩個數(shù);

  2、建立數(shù)群概念,學前班數(shù)學下冊教案1-5節(jié)。

  活動準備

 教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  活動過程

 一、活動導入:

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子,2個黑棋子,一共10個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

  先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  活動結(jié)束

  收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲、。

  第二課時

  活動內(nèi)容:繼續(xù)學習按數(shù)群計數(shù)

  活動目標

1、學習1-20按群計數(shù),5個5個數(shù);

  2、建立數(shù)群概念。

  活動準備

 教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  活動過程

一、活動導入:

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子,再插5個黃棋子,5個藍棋子,5個綠棋子,一共20個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

  先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  活動結(jié)束

  收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲、。

  第三課時

  教學內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學目標

 1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。

  教學重、難點:掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學方法:操作發(fā)現(xiàn)法。

  教具、學具:1~5的數(shù)字卡片,5個正方形(其他學具均可),5顆豆豆。

  教學過程

 一、復習舊知

  1.數(shù)數(shù)練習:順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

  2.手指表數(shù):教師任意說一個數(shù),學生用手指表示。

  二、探究新知

  1.動手操作,激發(fā)學習興趣。

  師:同學們,老師請你們拿出4個正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。

  2.交流展示。

  師:剛才,同學們都把4個正方形分成兩份,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點亂,現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下:

  3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

  4.引導寫出4的組成:把剛才用學具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:

  5.指導讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學生回答后,教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的,教案《學前班數(shù)學下冊教案1-5節(jié)》。

  6.小結(jié):剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎?

  7.小組探究5的組成,教師巡視指導。

  8.檢查學習情況,讓學生匯報后,指名板書出5的組成,最后整理如下:

  9.自學3和2的組成。

  10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

  三、鞏固練習

  1.玩猜一猜的游戲。

  (1)教師示范:告訴學生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導學生說出:因為5可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

  (2)師:老師請你們拿著豆豆,同位互相猜。

  (3)師:老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上。

  2.舉數(shù)字卡片練習:教師任意出示一個數(shù),學生舉出相應的組成。如:教師出示4,學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

  3.連線練習(先連組成5的,再連組成4的)

  4.在方框里填數(shù)

  5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

  四、課堂小結(jié)

  先讓學生說說這節(jié)課學會了什么,然后教師指出學生的優(yōu)點和不足,最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。

  五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

  六、課堂效果

  學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習,學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

  第四課時

  活動內(nèi)容:5的加法

  教學目標:

 1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握5的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

  教學準備:

  蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

  教學過程:

 一、創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣

  教師:秋天到了,樹上的葉子都落了,我們一起去撿樹葉好不好,看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會,之后我們再一起去好不好。

  二、復習上節(jié)課的內(nèi)容

  ①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

 、谠俪鍪疽粋蘋果問:3個添上1個,一共是幾個?

 、垡龑в變赫f出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

  三、復習5的組成

 、僮層變簳h5可以分成幾和幾

  ②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

  四、出示直觀教具

  1.:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

  五、引導幼兒口述5的加法應用題

  1.教師舉例,講清口述加法應用題的要求

  2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題

  3.教師進行表揚和鼓勵,對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

  六、玩"誰最快"游戲

  1.每組做一道必答題(5的加法)

  2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答,哪組最快哪組勝利

  七、書寫算式

  1.讓幼兒書寫加法算式

  2.教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

  八、教師進行小結(jié)

  第五課時

  活動內(nèi)容:繼續(xù)學習5的加法

  教學目標:

1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握5的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.

  教學準備:

蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

  教學過程:

 一、創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣

  教師:秋天到了,樹上的葉子都落了,我們一起去撿樹葉好不好,看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會,之后我們再一起去好不好。

  二、復習上節(jié)課的內(nèi)容

  ①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

 、谠俪鍪疽粋蘋果問:3個添上1個,一共是幾個?

 、垡龑в變赫f出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

  三、復習5的組成

  ①讓幼兒會議5可以分成幾和幾

 、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫

  四、出示直觀教具

  1.:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

  五、引導幼兒口述5的加法應用題

  1.教師舉例,講清口述加法應用題的要求

  2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題

  3.教師進行表揚和鼓勵,對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

  六、玩"誰最快"游戲

  1.每組做一道必答題(5的加法)

  2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答,哪組最快哪組勝利

  七、書寫算式

  1.讓幼兒書寫加法算式

  2.教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

  八、教師進行小結(jié)

學前班數(shù)學教案5

  活動目標:

  1、認識單雙數(shù),理解其實際的意義。

  2、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

  3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速應能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準備:

  數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂

  活動過程:

  一、圓點找朋友

  (1)出示圖卡,請幼兒點數(shù)出圖卡上圓點的數(shù)量,并圓點找朋友。

 。2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  (3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。

  二、游戲:找單雙

  幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

  三、10以上的單雙數(shù)

 。1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

  (2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)

  四、游戲:的士過橋

  幼兒扮演小司機,教師扮演交警,司機根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號過橋。

  活動思考:

  《認識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識,因此為了加深他們對新知識的認識,我采用的教學方法是通過學生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實際應用。使孩子在輕松的學習氛圍當中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮,讓孩子們能運用單雙數(shù)解決問題,從而將數(shù)學活動溶入了日常生活中。

學前班數(shù)學教案6

  一.課程標準解讀與教學內(nèi)容分析

  新課標指出在教學中,要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會用數(shù)來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認識》一課是在學生掌握了“6、7的認識和加減法”的基礎上進行教學的。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思維空間,讓學生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問題的習慣和意識。

  二.教學設計

  教學內(nèi)容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P53頁8和9的認識。

  教學目標:

  1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

  2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小。

  3.通過主題圖的教學,激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。

  4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境,導入新課

  師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識。(板書:8、9的認識)

  (二).教學8、9的基數(shù)含義

  1.教學主題圖(課件出示)

  師:你在校園里看到了什么?請你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

  師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

  主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:

  a.校園兩旁有8棵樹。

  b.花壇里有8朵花。

  c.黑板上有8個字:熱愛自然、保護環(huán)境。

  d.黑板下擺放著9盆花。

  e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。

  f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

  師小結(jié):8棵小樹,8朵花,8個小朋友,黑板上的8個字,他們的個數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

  師:而蝴蝶的只數(shù),人的個數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)

  2.尋找身邊的數(shù)

  師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

  師:哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

  學生可能的回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……

  (三).教學8,9的順序及大小

  1.8,9的順序

  出示直尺圖

  ()12()45()7()9

  師:這是一幅直尺圖,哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

  先填寫,再順讀,倒讀。

  師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個問題嗎?

  學生間互問互答。

  比如:8排在誰的前面?9排在誰的后面?

  師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

  2.做一做(54頁)

  師:現(xiàn)在請大家把書本打開,翻到第54頁,運用你發(fā)現(xiàn)的知識,來解決書上的問題。

  出示點子圖。

  ()()()

  師:怎樣很快數(shù)出點子數(shù)?

  請同學們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù),用以前學過的〈,〉來表示它們的大小。

  學生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9

  8 〉79 〉79〉8

  (四).教學8,9的序數(shù)含義

  1.游戲

  師:接下來我們來做一個游戲!每對派3名小朋友上來!

  (叫9名同學上臺。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

  師:下面的小朋友請注意了!接下來我們分成三個組進行比賽,每個小組答對了,就有一顆星!聽清楚第一個問題:上面一共有幾個小朋友?(9個!)

  師:從左往右數(shù),第六個小朋友舉的數(shù)字是幾?

  師:從右往左數(shù),舉著數(shù)字8的是第幾個小朋友?

  師:現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當小老師。你們可以向下面的小朋友提問題,誰愿意來試試?

  2.讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

  師:現(xiàn)在請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,聽清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

  (五).教學8,9的寫法

  1.指導觀察

  師:已經(jīng)認識了8和9,你覺得8和9像什么?(8像葫蘆,9像氣球)

  2.電腦課件展示8,9的書寫筆順及在寫字格中的布局,學生觀察學習。

  學生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。

  9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。

  3.完成課本P54頁8、9書寫練習。

  (六).總結(jié)

  這節(jié)課你學會了哪些知識?

  你還想提什么問題?

  你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好?你應該向他學習什么?

  (七).鞏固練習

  師:這節(jié)課你們表現(xiàn)得真不錯!老師帶來了一些蘋果想送給你們,你們想要嗎?每個蘋果中都有一個問題(讓學生任選一個出示一道題目),答對了,就送給你!

 、偬枺23 ( ) 567( )( )

  ②號:7○88○97○99○89○9

 、厶枺 7添上1是幾?8添上1是幾?

 、芴枺 a.從左數(shù)第8個圓上面的數(shù)字是幾?

  b.從左數(shù)數(shù)字9在第幾個圓上?

  (八).課堂作業(yè)

  1.完成練習八第1題

  師:小朋友們請看,小動物們?nèi)ヂ糜瘟,每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,誰坐在第三節(jié)車廂里?(小鹿)其余的小動物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜的又對又準。然后填在書上。

  小動物們玩了一天要回家了,看火車開回來了,你能給車廂編號嗎?

  2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。

  小朋友們在干什么?大家要像她學習,尊敬老人,旁邊這幅車中藏著一個小秘,想知道嗎?按照從1到9的順序連一連,看你能發(fā)現(xiàn)什么?訂正。

  三.教學反思

  1、注重學生的個人知識和直接經(jīng)驗

  對于8、9的認識,學生的腦子里并非一片空白,可任由教師任意涂抹。在幼兒園的學習中、在日常生活中學生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9,對8和9已經(jīng)有了一些的認識,在課堂教學中我們要在學生的已知的基礎上進行8和9的認識的教學。《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上!边@就是說,數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本,要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。

  基于此點認識,我在教學主題圖后,讓學生找一找,說一說生活中數(shù)量是8或9的物體?梢詫⒄n堂教學空間延伸到課外,使每一個學生真真切切地領(lǐng)會8,9的基數(shù)含義。同時讓學生說一說,強化學生的感知,也暴露了學生的思維過程,構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,培養(yǎng)學生用數(shù)進行信息交流,也可以培養(yǎng)低年級學生“說”的能力,提高學生的基本素質(zhì)?山虒W設計始終是一種設計,教學是一種創(chuàng)造性的活動。學生說出了媽媽給我買了4個蘋果,爸爸又給我買了4個蘋果,我一共有8個蘋果。因為一開始,沒有對第一個學生回答的問題作適當?shù)脑u價,致使后面每個小朋友站起來都這樣類似的說?梢娦W生的模仿性是很強的。在教學時,一定要做到及時評價,恰當評價。

  2、動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

  建構(gòu)主義學習理論認為:學習過程不是學生被動的接受知識,而是學生借助他人的幫助和利用必要的學習資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得知識。由此可見,學生是學習的主體,教師的教學不能替代學生的自主學習,教師無法幫學生思考,無法代學生體驗。所以在教學中教師不只是要教給學生知識,更重要的是通過教學讓學生學會學習的方法,讓學生從學會到會學。

  《數(shù)學課程標準》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!瓟(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!睌(shù)學課程的內(nèi)容是現(xiàn)實的,學習的過程也應該是一個充滿生命力的過程,學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機會分享自己和他人的想法。

  在“8和9的認識”的教學中,我為學生提供了一些活動素材,并給學生獨立探索時間和空間,讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如“數(shù)點子圖”,我讓學生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的?學生在數(shù)的過程中不僅會一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)。 讓學生體會到自己探索的樂趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。在數(shù)完點子圖后,我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個,用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間,學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是,在這一教學環(huán)節(jié)上,我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的,沒有系統(tǒng)性。

  7〈 89 〉8

  8〈 98 〉7

  7〈 99 〉7

  如果當學生自己選擇了兩個數(shù),并且運用〈 或 〉說出了一個式子。這時教師就可引導學生,還是這兩個數(shù),你還能用另外一個符號來連結(jié)嗎?這樣,可能學生就會比較有序地說出,也可以從對比中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學生會用兩種符號來表示兩個數(shù)的大小,板書也不會讓人感覺很亂。

  7〈 88 〉7

  8〈 99 〉8

  7〈 99 〉7

  3、師生互動,關(guān)系融洽

  新課程帶來的其中一大變化就是:教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,從課堂單一的數(shù)學知識的傳授的角色,逐步向數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評價。如在出示直尺圖后,我讓學生也來當當小老師,看著直尺上的數(shù),向其他的小朋友提幾個問題。學生在互問互答完以后,我會提醒提問題的學生,“你覺得他回答的怎樣?”“把掌聲送給××!”通過送掌聲的活動,給學生以極大的鼓勵,同時也活躍了課堂氣氛,使整個課堂里充滿了掌聲,有效地促進了學生評價能力的提高。

  4、幾點不足和一些困惑

  對于8和9,學生都已經(jīng)認識,并且有相當一部分學生已經(jīng)會寫。在教學完8、9的基數(shù)與序數(shù)意義后,我又獨立放了單獨一塊內(nèi)容教學8和9的寫法。到底這還有沒有必要教,或者放在這個地方教合不合適,還值得探討。

  另外對于評價機制,我自問對每一個學生都是一視同仁的。但在上課時,獎勵上也有些不公平。如在做摘蘋果的練習時,我是一道題獎勵一個蘋果,但沒有考慮到題目的難易程度,有些很容易的題目,學生也是得到一個蘋果,而有些很難的題目,也是一個蘋果。獎勵要體現(xiàn)公平,在一堂課上,可能還看不出什么。但長此以往,如果獎勵不公平,會降低學生的積極性。本來獎勵的目的就是要激發(fā)學生的上課積極性,如果不公平,反而會適得其反。

學前班數(shù)學教案7

  一、教學目的:

  1、知道球體和圓柱體的名稱和特點,并能找出周圍生活中和它們相似的物體。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

  二、教學準備:

  球體和圓柱體

  三、教學過程:

  1、認識球體。

  (1)出示圓片,問幼兒:這面鏡子是什么形狀的?再出示皮球,問幼兒:皮球的形狀和鏡子一樣不一樣?怎么不一樣?皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球,推動皮球,把皮球高舉。低放,讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。

 。2)讓幼兒拿出自己的球,摸一摸,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動,充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中,要從各個方面仔細看,要動腦筋想,球是什么樣子的?有什么特點?

 。3)在幼兒充分感知的基礎上,幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出:球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

 。4)告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形,那么像球這樣,無論從那邊看都是圓的,無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢??叫球體,再用兒歌小結(jié):球體球體溜溜原圓,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。

 。5)出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球,問幼兒:它們都是什么形狀?它們有哪些地方不一樣?哪些地方一樣?為什么都是球體??使幼兒真正掌握球體的特點,不受物體大小、顏色、實心、空心等影響,能對形狀正確歸類。

 。6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。

  二、認識圓柱體

  1、出示圓柱體,問幼兒:這是不是球體它和球體有什么不一樣?它是什么樣子的?

  教師擺弄圓柱體(用手上下摸一摸,來回將兩端對著幼兒,將圓柱體橫躺、豎躺桌上,兩邊推動),讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。

  2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看,摸一摸,放在桌上推一推,比一比和球體的形狀有什么不一樣,和圓柱體的形狀一樣不一樣,讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

  3、在幼兒感知的基礎上,讓幼兒討論,引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的,從上到下一樣粗,上面和下面都是圓形的,兩個圓形一樣大,推它只能兩邊滾,不能兩頭滾。(球帶處都是圓的,哪個方向都能滾)4、小結(jié):橡這樣從上到下一樣粗,上面下面都是原形,兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

  5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

  6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊,確認兩個圓一樣大,將長方形紙對折,確認兩邊一樣寬,按粘貼線把長方形貼成長筒,對準放在一個圓片上,再把另一個圓片蓋上面,成一圓住體。通過制作活動,使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。

學前班數(shù)學教案8

  教學目標

  (一)知識與能力

  1.通過觀察鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格、60小格。

  2.掌握讀取時間的方法,并能解決簡單的實際問題。

 。ǘ┻^程與方法

  在觀察、操作、體驗等活動中,初步建立時、分的概念。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1.培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態(tài)度;

  2.感悟時間與生活的密切關(guān)系,養(yǎng)成守時和惜時的良好習慣。

  教學準備

  多媒體課件、學具鐘面、學生自帶鬧鐘。

學前班數(shù)學教案9

  活動目標:

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習4的組成,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

  3、在游戲中學習4的組成,發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

  教學重點:

  把4分成兩份有3種份法活動準備:

  教具:

  貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

  學具:

  幼兒人手一套操作材料,記號筆一支,一個盤子里裝有雪花片3片。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。

  2、初步探索4的組成。

 。1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點",在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。

  (2)讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

 。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來都是4。

  3、幼兒操作練習,鞏固游戲——"花朵和樹葉":

  3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

  4、集體講評幼兒操作練習,進一步鞏固3、4的組成。

學前班數(shù)學教案10

  活動目標:

  1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。

  2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

  3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

  活動準備:

  1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2、小兔頭飾一個、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個"魔術(shù)箱"一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、常規(guī)組織教學。

  2、復習圓柱體、長方體、正方體二、基本部分:

  1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復習已經(jīng)學過的知識。

  師:"小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:"昨天,它很想吃一根胡蘿卜?"于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?"(出示胡蘿卜圖片),師:"你們看,胡蘿卜是什么形狀的?"幼:"圓柱體。"師:"小朋友你們看,老師手里拿的是什么?"幼:"牙膏盒。"師:"對,你們看,牙膏盒是什么形狀的?"幼:"長方體。"師:"小朋友你們在看,老師手里拿的什么是什么?"幼:"魔方。"師:"是什么形狀?"幼:"是正方體。"2、游戲:"魔術(shù)箱"師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復習這些圖形。

 、拧⒂螒颍"魔術(shù)箱"。

  師:"小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細地看呦!"⑵、教師變魔術(shù)師:"媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?"幼:"圓柱體。"師:"它是什么樣呢?"幼:"沒有角的。"⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

  ⑷、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

  四、結(jié)束部分:

  1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什么圖形。

  2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。

學前班數(shù)學教案11

  教學目標

  1、學習1-20按群計數(shù),兩個兩個數(shù);

  2、建立數(shù)群概念。

  教學準備

  教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  教學過程

  一、活動導入:

  教師和幼

  兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子,2個黑棋子,一共10個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把

  棋子全部拿掉。

  活動結(jié)束收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。

  第2課時計數(shù)

  教學內(nèi)容:繼續(xù)學習按數(shù)群計數(shù)

  教學目標

  1、學習1-20按群計數(shù),5個5個數(shù);

  2、建立數(shù)群概念。

  教學準備

  教師演示板一套,幼兒人手一套學具。

  教學過程

  一、活動導入:

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子,再插5個黃棋子,5個藍棋子,5個綠棋子,一共20個棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  活動結(jié)束收回插板。

  活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。

  第3課時5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學目標:

  1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。

  教學重、難點:

  掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學方法:

  操作發(fā)現(xiàn)法。

  教具、學具:1~5的數(shù)字卡片,5個正方形,5顆豆豆。

  教學過程

  一、復習舊知

  1.數(shù)數(shù)練習:順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

  2.手指表數(shù):教師任意說一個數(shù),學生用手指表示。

  二、探究新知

  1.動手操作,激發(fā)學習興趣。

  師:同學們,老師請你們拿出4個正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。2.交流展示。

  師:剛才,同學們都把4個正方形分成兩份,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點亂,現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下:

  3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

  4.引導寫出4的組成:把剛才用學具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:

  5.指導讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學生回答后,教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

  6.小結(jié):剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎?

  7.小組探究5的組成,教師巡視指導。

  8.檢查學習情況,讓學生匯報后,指名板書出5的組成,最后整理如下:

  9.自學3和2的組成。

  10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

  三、鞏固練習

  1.玩猜一猜的游戲。

  (1)教師示范:告訴學生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學生說出:因為5可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師:老師請你們拿著豆豆,同位互相猜。(3)師:老師再請你們和書上19頁的`這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習:教師任意出示一個數(shù),學生舉出相應的組成。如:教師出示4,學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

  3.連線練習(先連組成5的,再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

  四、課堂小結(jié)

  先讓學生說說這節(jié)課學會了什么,然后教師指出學生的優(yōu)點和不足,最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。

  五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

  六、課堂效果

  學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習,學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

  第4課時5的加法

  教學內(nèi)容:5的加法

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學會解答簡單的口。

學前班數(shù)學教案12

  認識1和2

  學習目標:理解1和2所代表的意義;認讀和書寫1和2學習重點:區(qū)別2和1;2>11<2

  學習活動流程

  活動一:引導看圖(圖自備),認識數(shù)量1

  1、圖中有什么,每種東西有多少只桶、2個球拍。)

  2、說說圖中的名稱是什么

  3、認識找一找,教室內(nèi)的物體是2的有哪些)

  4、引導看書上的圖畫,說說圖中的物體各有多少,并把它

  們與相應的數(shù)字連起來

  5、書寫數(shù)字:1和2

  6、鞏固練習:讀給同伴聽

  活動二:引導交流,加深對1的認識

  1、圖上的東西每種有幾個,幼兒交流回答(蘋果1個,梨2個)

  2、誰多誰少,是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

  3、教師說2比1多幾,1比2少幾(幼兒回答多1少1)

  4、我們可以用一個符號來表示,2>11<2,讀作2大于1,1小于2.

  5

  認識3和4

  學習目標:

  1、理解3和4所代表的實際意義。

  2、讀3和4.

  重點活動:書寫3和4

  學習活動流程

  活動一:認識數(shù)量3和4

  1、教師引導幼兒數(shù)一數(shù)手中的小棒和三角形有幾個。數(shù)后交流,展示結(jié)果。

  2、小組合作數(shù)2根小棒再添1根是幾根?再添一根呢?討論交流,展示結(jié)果。

  活動二:游戲

  1、幼兒根據(jù)教師拍手的下數(shù)擺小棒。(師巡視其它小組)

  2、2個蘋果再添上1個是多少,一樣多嗎?幼兒回答并擺出小棒。

  3、教師板書3和4,幼兒讀、記、書寫3和4.

  4、練習第2頁上的作業(yè)。()

  5、找出教室里相應3和4的東西。

  認識圓形和橢圓形

  活動目標

  1、認識圓和橢圓的基本特征。

  2、能從許多圖中辨認圓形和橢圓形。

  活動重點:區(qū)別圓形和橢圓形,找出共同點和不同點。活動準備:大小不同,顏色各異的圓形和橢圓形。

  學習活動流程

  活動一:認識圓形

  1、教師出示圖形,讓幼兒說一說,在什么地方見過,它們像

  什么?

  2、)3、游戲:用手比圓形,大圓形、小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子,小小的圓形像口杯,天上的月

  亮圓又圓,就像手里的小盤子;書上的蘋果圓又圓,好像我們的小圓臉。(教師帶幼兒讀兒歌)

  活動二:認識橢圓形

  1、出示橢圓形,提問:這個和前面的圖形一樣嗎?2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。(3、交流討論:2個圖形在什么地方不同。

  4、小結(jié):沒有邊沒有角的圖形,稍有一點長的叫橢圓形;

  它和圓形不相同,圓形是沒有邊沒有角,圓圓的。5、作業(yè)練習:請小朋友找出圓形片片,橢圓形片片。

  長方形和正方形

  活動目標:通過涂色和連線,感知正方形和長方形的特征;并學習分辨這兩種圖形。

  活動重點:區(qū)別正方形和長方形的相同點和不同點;顒訙蕚洌洪L方形,正方形的圖形。

  學習活動流程

  活動一復習引人

  1、復習圓形和橢圓形(教師出示圖形,幼兒說出圖形名稱)。

  2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。(球)

  活動二:認識正方形、長方形

  1、出示圖形,對比圖形,板書長方形和正方形并領(lǐng)讀。

  2、數(shù)一數(shù)長、正方形有幾條邊,幾個角。展示交流。有4條

  邊,4個角。

  3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)

  4、提問:正方形有幾個角,幾條邊;長方形有幾個角,幾條

  邊。

  活動三:比較正方形和長方形

  1、區(qū)別:相同點和不同點。(角。不同點:長方形兩條對邊相等,正方形四條邊都相等)

  2、小組討論交流,并作出展示。

  3、作業(yè)練習:把正方形涂成紅色,把長方形涂成綠色。

  認識5

  活動目標:引導孩子通過添畫感知數(shù)量5,并能正確書寫5.活動重點:理解5的實際意義;并準確書寫5.

  學習活動流程

  活動一:經(jīng)歷數(shù)數(shù)。

  1、復習數(shù)字3和4;3是2添1;4是3添1;4添上1是

  多少呢?(是5)你是怎樣想出來的?

  2、幼兒操作,怎樣把4變成5.3、認識數(shù)量5.

  4、分組操作并交流結(jié)果。

學前班數(shù)學教案13

  一、學習目的:

  學習將一個形體等分為兩份,初步理解等份的含義及整體和部分的關(guān)系(等份中的包含關(guān)系和等量關(guān)系),培養(yǎng)幼兒的分析、綜合、比較能力。

  二、準備:

  紙片

  三、教學過程:

  1、出示兩個圓餅,重疊比較,讓幼兒觀察兩個餅一樣大小。問幼兒:把一個餅子分給兩個小朋友吃,兩人要吃一樣多,怎么分?

  2、教師用刀將餅對半切開,問幼兒:這樣分是不是兩個小朋友吃的的一樣多?將兩塊餅子重疊比較,讓幼兒看清楚兩塊餅子完全一樣大小。告訴幼兒:把一個東西分成一樣大小的兩份,也就是兩份大小相等,叫做二等份。

  3、將分開的一塊餅與另一個整餅比較(幼兒已知道兩個餅是一樣大的),問幼兒:哪塊餅大?再將另一塊餅與一個餅相比較,問幼兒:是哪塊餅大?使幼兒知道一個形或體等分成兩份后,每一份都比原來的實物或形體小,原來的實物或形體比分后的每部分大。

  4、將分開的兩塊餅拼合在一起,讓幼兒觀察,它們又成為一個整體,問幼兒:它和原來的餅比,哪個大?哪個。吭賹⑵春掀饋淼娘炛丿B在另一個整餅上,使幼兒確認二等份后的兩份合起來仍是原來的整體,其每一份是等份為兩份中的一份。

  5、教師出示一張圓形紙,問幼兒:老師把這張圓形紙分成相等的兩份畫裝飾畫,該怎么分呢?讓幼兒拿一張圓形紙試著分。教師引導幼兒用對折法等分圖形,提醒幼兒對折時邊沿著對整齊,折疊后將折線壓平展開,用剪刀按折線剪開。

  6、

  (1)讓幼兒把分成的兩份重疊比較,看是不是完全一樣大。

 。2)將兩份拼合在一起和另一個完整的圓形比較看是不是一樣大。

 。3)將剪開的每一份分別與整體的圓形比較大小。

  幼兒通過動手操作,進一步理解二等份的含義及整體和部分的關(guān)系。

  7、讓幼兒想一想,怎樣把正方形紙分成相等的兩份?怎樣把長方形紙分成相等的兩份?讓幼兒操作,鼓勵幼兒用不同的方法分。讓幼兒說說他是用什么方法分的。

  8、正方形紙、長方形紙二等份后,要求幼兒用重疊法對部分與整體、部分與部分進行比較、分析。

學前班數(shù)學教案14

  活動目標:

  1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

  2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

  3、在表演時能加入表情眼神,使表演更逼真。

  活動準備:

  音樂內(nèi)容課件活動過程:

  一、以故事導入活動:

  果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,她東看看西看看,仔細地檢查,發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。

  二、幼兒聽音樂,根據(jù)故事情節(jié),分辨樂曲結(jié)構(gòu),學習創(chuàng)編動作1、師:有一段音樂,說的就是啄木鳥的故事,聽聽看,音樂中哪一段是蘋果樹生病,啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

  2、師完整播放音樂一次,引導幼兒認真傾聽自由做動作。

  3、逐段欣賞。

  A. 你覺得這段音樂說了什么事?(播放“查病”音樂,引導幼兒理解音樂內(nèi)容)B. 師:啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C. 集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D. 欣賞“治病”音樂,提問:你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在干什么的音樂?(引出治病)E. 師:啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創(chuàng)編出來,教師進行適當?shù)囊龑?F. 集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G. 欣賞“蘋果樹長葉子,啄木鳥跳舞”音樂,提問:蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了,感覺怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什么動作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作,集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。

  2、幼兒分角色表演,(男孩當蘋果樹,女孩當啄木鳥,然后反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結(jié)束)

學前班數(shù)學教案15

  【教學目標】

  1、學習5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

  【教學重、難點】復習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

  【教學準備】

  教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

  學具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學過程】

  1、運用找朋友的游戲,復習4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

 。1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>

 。2)幼兒進行操作活動,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況,進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  3、進一步學習5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

  引導幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動

  5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習,教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

  活動延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動

  教學反思:

  學生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學生記住了5的分解和組成。

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