大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木1
一、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識“+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。
二、活動準(zhǔn)備:動物圖卡若干、紙和筆
三、活動流程:
。ㄒ唬┙處熾S意拿幾塊積木問:剛才我用了幾塊積木搭這座小房子?
。ǘ⿲τ嫈(shù)記過進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。
——把積木分給兩個小動物,問:小狗和小貓各有幾塊積木?合起來又是多少塊?并擺上正確的數(shù)字。
——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱,1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。
。ㄈ┯螒蚩伎寄悖
講述故事情節(jié),幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
1、教師:冬天快到了,小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有幾只燕子要到南方去呀?
將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面,引導(dǎo)幼兒說出爸爸媽媽2只,美美1只,合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思,然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面,并告訴幼兒“=”就是相等的意思,等號前面的是一個算式,等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結(jié)果。
2、通過游戲“小白兔采蘑菇”,進(jìn)行正確的對應(yīng)計數(shù),完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說:小白兔先采了3個蘑菇,小灰兔又幫它采了2個蘑菇,現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢?
活動反思:在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊,對活動內(nèi)容基本掌握,都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活,都是老師說,孩子答,給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下,我還是按原來的活動流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時作出調(diào)整,如我們可以進(jìn)一步加深難度,編應(yīng)用題。這也反映了一個問題,就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解,要不就是涉及的內(nèi)容太難,要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí),思考,讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單,而不是為了完成任務(wù)而教。
大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木2
教學(xué)目標(biāo):
1.在數(shù)積木的活動中,感知立體圖形在空間的存在形式,體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。
2.通過觀察、感知、推理,發(fā)展思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒已認(rèn)識過正方體;有用積木搭建筑物的經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件,圖版、積木、筆若干。
3.幼兒練習(xí)在幼兒畫冊3的39-40頁。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū),初步感知積木的空間存在形式。
1.談話激趣。
導(dǎo)語:小朋友都玩過積木吧!誰來說說,你用積木搭出過什么造型?
2.游戲《捉迷藏》。(播放課件)
提問:看看這兒有幾塊積木?
怎么一下子不見了呢?
3.小結(jié):小朋友的眼睛真亮,盡管有的積木躲在后面也被你們發(fā)現(xiàn)了,真棒!
二、點(diǎn)數(shù)積木,體驗(yàn)數(shù)形的關(guān)系。
1.出示ppt圖版,數(shù)簡單造型所用積木數(shù)。
提問:看看,這像什么?
用了幾塊積木?
2.再次出示ppt圖版,點(diǎn)數(shù)較復(fù)雜造型積木數(shù),并嘗試驗(yàn)證。
提問:誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成?
3.課件驗(yàn)證。
三、幼兒分組練習(xí)。
1.幼兒兩兩合作看圖數(shù)積木,并記錄積木數(shù)。
。1)交代操作要求。
這兒還有許多的圖版,請小朋友兩兩合作,數(shù)一數(shù),搭出這樣的造型需要多少積木?數(shù)完后,可以用積木搭一搭,驗(yàn)證一下是否正確?
。2)投放難易層度不一的操作材料,教師巡回指導(dǎo)。
2.集體交流,驗(yàn)證。
四、聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)。(播放ppt)
結(jié)束語:看來,小朋友將來個個都能成為出色的小建筑師。如果請小朋友搭建這樣的小區(qū),需要多少積木呢?又該如何用積木來搭呢?我將會把這副圖放在區(qū)角中,大家一起來努力完成。
大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木3
活動過程:
目標(biāo):
1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
流程:
一、話建筑,贏積木
導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答,數(shù)積木
。ㄒ唬⿺(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語:聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)
出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示
重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的`積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子,數(shù)“磚塊”
。ㄒ唬┰齑狈孔影逊?jǐn)?shù)
導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
重點(diǎn):鼓勵各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時一層一層數(shù)清楚
。ǘ⿲W(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:每隊(duì)派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
導(dǎo)語:小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
教學(xué)反思:今天的活動較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計
計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)!凹(xì)節(jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
b)注重互動的有效性
我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會,無形中提高了生生互動的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木4
教學(xué)內(nèi)容
大班數(shù)學(xué):《數(shù)積木》
教學(xué)目標(biāo):
1.感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方形。
2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.一只口袋,內(nèi)裝若干長方形、正方形的積木,畫有立體圖形的圖板若干,正方形積木若干。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確點(diǎn)數(shù)立方形,體驗(yàn)數(shù)型關(guān)系。
教學(xué)方法與手段:
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程:
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。
1.出示一口袋,玩“摸摸奇妙口袋”游戲。
教師請幼兒在口袋里摸一摸,有什么?
2.取出所摸的積木。
3.師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸,并說一說:我摸到一個積木,它是長方形(正方形)的。
全體幼兒驗(yàn)證。
幼兒玩“看圖說圖形”的游戲。通過游戲感受幾何形體的特征,為正確點(diǎn)數(shù)立方形做準(zhǔn)備。
二、播放課件,學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1.出示若干正方體積木,并堆成樓房。師:這座樓房是由什么形狀堆成的?它有多少塊?我們數(shù)數(shù)看。
將“樓房”拆開,讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:圖板表示什么意思?圖板上有多少立方體呢?我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后交流。
幼兒仔細(xì)觀察藏在后面的立方體,數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內(nèi)。通過實(shí)物感知和課件觀察,體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,發(fā)展空間想象力。
三、幼兒操作練習(xí)。
有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭,再數(shù)數(shù)并記錄。
幼兒拼搭圖形,要求要有一部分積木藏(起來)在里面看不到。
幼兒每人一張立方體圖,看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過自己拼搭、記錄,進(jìn)一步正確點(diǎn)數(shù)立方形。
【大班數(shù)學(xué)教案:數(shù)積木】相關(guān)文章:
大班《數(shù)積木》數(shù)學(xué)教案06-25
大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)積木》12-28
《數(shù)積木》大班數(shù)學(xué)教案范文12-11
幼兒大班數(shù)學(xué)教案及反思《數(shù)積木》08-21
幼兒園大班教案《數(shù)積木》01-06
大班數(shù)學(xué)數(shù)積木計數(shù)教案11-19
《數(shù)積木》教案07-22