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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-19 18:50:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  本課題教時(shí)數(shù):本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月9日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解整數(shù)除法分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括等思維能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容

  師生活動(dòng)

  備注

  一、復(fù)習(xí)舊知

  二、教學(xué)新課

  一、 鞏固練習(xí)

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)

  1、口算

  3/431/542/766/112

  分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常是怎樣計(jì)算的?

  2、復(fù)習(xí)第(1)題

  學(xué)生口答算式與結(jié)果。

  這一題已知什么數(shù)量,要求什么數(shù)量?按怎樣的數(shù)量關(guān)系求?

  出示數(shù)量關(guān)系式:速度=路程時(shí)間

  3、口答填空

  3/10小時(shí)是()個(gè)1/10小時(shí)。

  1小時(shí)是()個(gè)1/10小時(shí)。

  4、引入新課

  1、教學(xué)例2

  這一題已知什么數(shù)量?要求什么數(shù)量/根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎樣列式?

 。183/10)

  畫出一條線段,并提問(wèn):如果把這條線段看做1小時(shí)行的千米數(shù),怎樣來(lái)表示3/10小時(shí)行的千米數(shù)?

  根據(jù)學(xué)生的回答把這條線段平均分成10份,其中的3份用顏色線畫出。

  師邊述說(shuō)邊畫線段。

  問(wèn):從圖傷看,3/10小時(shí)行駛18千米,就是幾個(gè)1/10小時(shí)行18千米?求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米?

  要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么?圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程?

  根據(jù)回答把線段圖補(bǔ)充完整。

  討論:按這樣來(lái)想,你認(rèn)為第一步求什么?怎樣求?

 。1)1/10小時(shí)行的千米數(shù)是:183

  為什么要用183?183能不能轉(zhuǎn)化成用乘法來(lái)計(jì)算?

  討論:1/10小時(shí)行的千米數(shù)已經(jīng)用式子表示出來(lái)了,你覺(jué)得第二步可以求什么?怎樣求?

 。2)1小時(shí)行的千米數(shù)是:181/310

 。3)為什么要用181/3的積再乘10?根據(jù)乘法結(jié)合律,181/310還可以怎樣乘?

  問(wèn):183/10求出的是1小時(shí)行的千米數(shù),1810/3也表示1小時(shí)行的千米數(shù),那么183/10之間有怎樣的關(guān)系?

  從上面的推想過(guò)程看出,183/10轉(zhuǎn)化成什么樣的計(jì)算了?

  比較這個(gè)等式里的算式,在等式兩邊,什么沒(méi)有變?什么變了?是怎樣變的?

  2、小結(jié)。

  1、練一練1

  2、練一練2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的?

  3、練習(xí)八2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同?

  4、練習(xí)八3

  分組練習(xí)

  做完后問(wèn):每一組的兩道題有什么不同地方?計(jì)算時(shí)有什么共同的地方?

  說(shuō)一說(shuō)在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)時(shí),要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù),在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí),要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

  練習(xí)八、1、4、5

  181/310

  =18(1/310)

  =1810/3

  課后感受

  此節(jié)課的教法與前一節(jié)類似,更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì)分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律、尋求解題方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  學(xué)情分析

  這部分內(nèi)容主要是教學(xué)用兩步連乘計(jì)算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)了關(guān)于兩步計(jì)算的一些問(wèn)題,但是不同的是兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題中的已知條件更能夠進(jìn)行不同的組合,不僅需要學(xué)生去收集信息更需要去選擇分析有用的或者是關(guān)聯(lián)的信息,使得學(xué)生掌握不同的解題策略。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程,進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí),感受從已知條件出發(fā)或從所求問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路,能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問(wèn)題的能力,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高分析解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)獲取的信息作出正確分析,用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)量關(guān)系,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,有條理地分析和解決問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解的意義,掌握的計(jì)算法則.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解的意義,掌握的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

 。ㄒ唬┱f(shuō)出下面各小數(shù)表示的意義是什么.

  0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

 。ǘ┭菔緞(dòng)畫:復(fù)習(xí)

  今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).

  二、指導(dǎo)探索

 。ㄒ唬├斫庖饬x

  1.出示例2

  花布每米13.5元,求買0.5米和0.82米各用多少元,該怎樣列式?

  2.演示動(dòng)畫:1

  3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.

  教師提問(wèn):怎樣求出 米花多少錢?

  13.50.5

  你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的?

  單價(jià)數(shù)量=總價(jià)

  這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同?

  這個(gè)算式表示什么意思?

  板書: 求13.5的十分之五是多少.

  練習(xí):求0.82米布用多少元該怎樣列式?算式所表示的意義是什么?

  4.小結(jié)

  的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾

  5.練習(xí)

 。1)說(shuō)出下面乘法算式的意義.

  30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

 。2)列出乘法算式.

  求21的十分之七是多少?

  30的一半是多少?

  副標(biāo)題#e#

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)法則

  引導(dǎo)討論:理解了的意義,下面我們研究怎樣計(jì)算,同學(xué)們可以聯(lián)系小

  數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過(guò)的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.

  1.出示討論題:

 。1)你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎?

 。2)轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后,兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?積發(fā)生了什么變化?

 。3)要得到原來(lái)的積,應(yīng)該怎么辦?

  2.演示動(dòng)畫:2

  3.學(xué)生獨(dú)立完成.

  4.練習(xí):670.3 2.146.2

  5.歸納法則

  以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

  計(jì)算法則:計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積,再看因數(shù)中一共有

  幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

  三、反饋練習(xí)

 。ㄒ唬└鶕(jù) 直接說(shuō)出下面各題的積.

  1.118= 1.11.8= 0.1118=

  1.10.18= 0.110.18=

 。ǘ┱f(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù).

  0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

  850.327 1.570.28 1.80.23

  四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

 。ㄒ唬┻@一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄓ蓪W(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則)

 。ǘ┨岢鲎约簩(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.(包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感

  受等)組織學(xué)生答疑、解疑.

  五、鞏固發(fā)展

 。ㄒ唬┎灰(jì)算,說(shuō)出下表各欄的積有幾位小數(shù).

  副標(biāo)題#e#

 。ǘ└鶕(jù)第一欄的積,很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.

 。ㄈ┝胸Q式計(jì)算.

  1.823 0.370.4 1.05625

 。ㄋ模┮粋(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米,寬是0.48米,這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米?

  六、課后作業(yè)

 。ㄒ唬┡袛嘞旅娓鱾(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤.

  56.738=2154.6 0.370.94=3.478

  41.29.2=3790.4 0.786.1=47.58

 。ǘ┟晒排R话泱w重是0.326噸,身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的

  1.3倍,身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少?

  七、板書設(shè)計(jì)

  計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

  例2.花布每米13.5元,求買0.5米和0.82米各用多少元,該怎樣列式?

  教案點(diǎn)評(píng):

  是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸,教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過(guò)動(dòng)畫演示,從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律

  為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。

  教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律,在充分理解算理的基礎(chǔ)上,逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。

  2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng),激發(fā)求知欲。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  學(xué)情分析:

  這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個(gè)重量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的的探索教學(xué)。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量,一向是教師們冥思苦想的一個(gè)問(wèn)題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié): 教學(xué)1噸有多重, 特別是"1噸"的現(xiàn)實(shí)意義是教學(xué)的難點(diǎn)。如果沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐,純粹記憶1噸的概念是無(wú)意義的。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與,容易參與的活動(dòng)。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1噸)的感受過(guò)程(很輕——輕——重——很重)。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松從游戲中感受。通過(guò)用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場(chǎng)的提問(wèn),以及與帶來(lái)的物品比較初步感受到用"噸"作單位的物體是很重,很大的。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)小組合作完成實(shí)踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算,精算,和估算,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):小組匯報(bào)合作結(jié)果,讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)小組推算的過(guò)程。用課件出示給學(xué)生從視覺(jué)上帶來(lái)更大的沖擊力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng),激發(fā)求知欲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  (1)感受

  師:我們玩一個(gè)猜一猜的游戲,老師準(zhǔn)備了四樣物品,分別是一袋大米、一盆花,一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克,誰(shuí)能來(lái)拎一拎,猜一猜給他們找出對(duì)應(yīng)是物品。

  師:你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的

  師:一噸的物品你能拎起來(lái)嗎,

  生1:太重了,拎不動(dòng)

  師:那么一噸有多重呢?今天我們就一起來(lái)研究一下《一噸有多重?》(出示課題)

  活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作、探究實(shí)踐

  二、小組合作、探究實(shí)踐

  (1)、實(shí)踐

  師:老師這里有四樣物品,請(qǐng)同學(xué)們選擇一樣物品的重量進(jìn)行推算,算一算多少個(gè)這樣的物品的重量大約是一噸,也就是1000千克。并在課堂上完成這張 實(shí)踐作業(yè)。

  師:小組內(nèi)先商量一下,你們選擇哪個(gè)物品的重量?

  生:10千克、5千克

  師:為什么不選這兩個(gè)?470克和1千克200克

  生:不好算。

  師:辦法總比困難多,想一想怎樣把它變成容易算的?哪個(gè)小組愿意來(lái)挑戰(zhàn)困難?

  師:鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

  師:出示小組合作要求,請(qǐng)同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求

  生:小組合作

  (2)交流感受

  小組合作完畢

  師:那組愿意上來(lái)交流你們的想法?

  生1:10千克 10個(gè)10千克就是100千克,100個(gè)10千克就是1000千克,

  師:我們來(lái)看大屏幕,(出示動(dòng)畫演示)

  10個(gè)10千克就是100千克,100個(gè)10千克就是1000千克,

  生:2:2個(gè)5千克時(shí)10千克,20個(gè)5千克就是100千克,200個(gè)5千克就是1000千克就是1噸。

  生3: 1千克200克看成1千克,10個(gè)一千克就是10千克,100個(gè)1千克就是100千克,1000個(gè)1千克就是1000千克。

  生4:470克約是500克2個(gè)500克是1千克,20個(gè)500克是10千克,200個(gè)500克是100千克,20xx個(gè)500克就是1000千克。

  活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)

  師:出示課件動(dòng)畫演示如果老師把20個(gè)籃球裝一筐,能裝多少筐呢?

  活動(dòng)4【講授】小結(jié)

  師:今天我們通過(guò)掂一掂。算一算感受了一噸的重量,在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1.復(fù)習(xí)人民幣的面值、單位,掌握化聚,在“付錢”與“找錢”的過(guò)程中能初步應(yīng)用。

  2.與生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生能夠認(rèn)標(biāo)價(jià)簽,如:“1.50”、“5.00”、“0.50”等。

  3.在活動(dòng)過(guò)程中,自然滲透估算意識(shí),并使學(xué)生學(xué)會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

  指導(dǎo)思想:

  本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自辦商場(chǎng),并親身扮演營(yíng)業(yè)員和顧客,在實(shí)踐過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的緊密聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決生活中的問(wèn)題。

  適用年級(jí):一年級(jí)

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備:

  讓扮演營(yíng)業(yè)員的學(xué)生從校辦商店里借來(lái)一些商品,了解價(jià)格,并做好記錄,便于活動(dòng)后如數(shù)歸還。

  為每件商品做好標(biāo)價(jià)簽。

  在活動(dòng)室布置好商場(chǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的一些知識(shí),今天,我們就一起運(yùn)用這些知識(shí),到商場(chǎng)里去買東西,好嗎?

  學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)人“商場(chǎng)”(活動(dòng)室)。

  讓營(yíng)業(yè)員到自己的工作崗位上。

  二、知識(shí)積累,認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)簽

  1.在買東西之前,我們可以先逛一逛商場(chǎng)。在逛商場(chǎng)之前,你想了解些什么?

  學(xué)生提出自己想了解的問(wèn)題,教師根據(jù)情況作適當(dāng)介紹。

  2.營(yíng)業(yè)員向同學(xué)們介紹各種標(biāo)價(jià)簽的認(rèn)識(shí)方法,如整元的是:5.00;幾元幾角的`是:1.50;整角的是:0.50,等。

  3.練習(xí):

  老師也有幾張標(biāo)價(jià)簽,看看你們認(rèn)識(shí)嗎?

  橡 皮0.80

  文具盒

  4.80

  圓珠筆2.00

  三、了解行情,滲透數(shù)學(xué)思想

  l.準(zhǔn)備逛商場(chǎng)。(滲透估算思想)

  逛商場(chǎng)的時(shí)候,可以通過(guò)看標(biāo)價(jià)簽,先了解價(jià)錢,再估計(jì)一下你的錢夠不夠買?夠買幾樣?

  2.填表。(滲透統(tǒng)計(jì)的思想)

  我們還可以把商品的價(jià)格記錄在表格中,通過(guò)算一算,看看自己要花多少錢?再看看,剛才你的估計(jì)對(duì)不對(duì)?

  教師示范填表。

  (附表,課前印好發(fā)下):

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序

  2.會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算

  教學(xué)難點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

 。ǘ┛纯聪旅婷拷M算式,它們有什么樣的關(guān)系.

  ○○○

 。ㄈ┠敲捶?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢?能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢?這節(jié)課我們來(lái)一起研究.

  板書課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  二、探索、悟理

 。ㄒ唬┏鍪纠}

 。ǘ┳x題之后請(qǐng)同學(xué)試做(板演在黑板上)

  教師:這道題應(yīng)該先算哪一步,再算哪一步?(強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序)

 。ㄈ┳鲆蛔

  教師提問(wèn):你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

  (四)小結(jié)

  教師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢?

  分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序:

  在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中,既有一級(jí)運(yùn)算,又有二級(jí)運(yùn)算,先做第二級(jí)運(yùn)算,后做一級(jí)運(yùn)算;在有括號(hào)的算式里,先做括號(hào)里邊的,再做括號(hào)外邊的.

 。ㄎ澹┳屑(xì)觀察下面兩題,計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn).

  小組匯報(bào)結(jié)果.

  =

  教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算,依據(jù)什么?(乘法交換律、結(jié)合律、分配律)

  教師說(shuō)明:由這兩題可以看出,乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中.

 。ㄆ撸┳鲆蛔

  三、歸納、質(zhì)疑

 。ㄒ唬┻@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(學(xué)生自己小結(jié))

  混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算.

 。ǘ┠阍趯W(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)

  能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的退位減法。

  難點(diǎn)

  能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  課堂內(nèi)容

  一、歸納整理,形成系統(tǒng)。

  1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片,以開火車的形式向?qū)W生提問(wèn)。

 。▽W(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

  師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲。

  2、出示練習(xí)四第5題:請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

 。▽W(xué)生高興的做游戲。)

  二、鞏固練習(xí)。

  1、出示練習(xí)四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

 。▽W(xué)生思考做題)

  師:同學(xué)們說(shuō)得很好,你們會(huì)做嗎?

  2、A:出示練習(xí)四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?

 。▽W(xué)生說(shuō)意圖)

  B:分組討論:這道題你是怎么想的?

 。▽W(xué)生說(shuō)想法)

  C:你們能提出問(wèn)題嗎?

 。▽W(xué)生提問(wèn)題)

  D:你們能根據(jù)剛才所提的問(wèn)題算出得數(shù)嗎?

  (學(xué)生算得數(shù))

  三、拓展思維。

  出示練習(xí)四第6題,師:誰(shuí)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

 。▽W(xué)生說(shuō)題意)

  師:你們說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)做得又快又正確。

 。▽W(xué)生比賽做題)

  四、練習(xí)小結(jié)

  同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

  請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第P64-65頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使同學(xué)結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份可以用幾分之一表示;能計(jì)算簡(jiǎn)單的分母在10以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加法。

  2、使同學(xué)能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  使同學(xué)體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用;積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得與他人一起探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷,發(fā)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:例圖、學(xué)具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  把一張長(zhǎng)方形紙平均分成4份,每份是它的( ),3份是它的( )

  二、教學(xué)例題

  1、(出示題圖)引導(dǎo)同學(xué)看圖。

  提問(wèn):把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

  你是怎么想的呢?

  討論:這盤桃該怎么分?每只小猴分得這樣的幾份?是這盤桃的幾分之幾?

  2、上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是把一個(gè)物體平均分成幾份,其中的一份是這個(gè)物體的幾分之一。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)的有什么不一樣呢?(把一些物體平均分成幾份)

  小結(jié):把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。

  3、想一想

  假如把這盤桃平均分給2只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

  把你的想法告訴大家。

  提問(wèn):把這盤桃平均分成幾份?每只小猴分得其中的幾份?是這盤桃的幾分之幾?2個(gè)桃是4個(gè)桃的幾分之幾?

  三、想想做做(64-65頁(yè))

  1 、你能填一填,說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄉ厦嬉慌蓬}目都是平均分后每份是1個(gè)的情況,第二排都是平均分后每份是幾個(gè)的情況。)

  進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)到:只要把一些物體看作一個(gè)整體,把它平均分成幾份,這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。

  2、先填寫,然后交流。

  把12個(gè)小方塊平均分成了幾份,涂色的有這樣的幾份,就是占這12個(gè)小方塊的幾分之幾。

  3、先分一分,說(shuō)說(shuō)每份是幾個(gè),再涂一涂。

  4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。

  自由拿這堆小棒的幾分之幾,交流。

  5、計(jì)算,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

  四、本課小結(jié)。

  把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。

  五、作業(yè)

  板書

  認(rèn)識(shí)幾分之一

  把一些物體平均分成幾份,這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。

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