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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-07 10:17:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選大班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)動(dòng)手操作,能將長(zhǎng)方形分成相等的兩份或四份,初步建立等分的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繩子,用報(bào)紙剪出的圓形、正方形和長(zhǎng)方形。

  美工用具。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、老師提議表演變魔術(shù),出示一根繩子,向幼兒提問(wèn):誰(shuí)能把一根繩子變成兩根一樣長(zhǎng)的繩子?

  2、請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。然后再請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。

  3、請(qǐng)剛才表演的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的?怎么知道它們是一樣長(zhǎng)?

  4、出示長(zhǎng)方形的報(bào)紙,請(qǐng)幼兒操作探索長(zhǎng)方形的二等分、四等分。

  把一張報(bào)紙變成兩份一樣大的。

  把另一張報(bào)紙變成四份一樣大的。

  5、比一比,等分后的部分是否一樣大?原來(lái)的圖形和分后的其中一份哪個(gè)大?哪個(gè)。

  6、老師總結(jié):兩份一樣的叫二等分,四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來(lái)的小。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能將長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分、四等分。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

  難點(diǎn):根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

  2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>

  3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片小猴。

  (1)教師:小猴弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為

  了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  (2)教師提問(wèn):客人一共吃了幾個(gè)糖果?

  (3)幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

  (4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (5)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?

  (7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人?

  (8)比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

  2、再次出示圖片小松鼠。

  (1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,

  直到客人都走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

  (2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

  (3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

  (4)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

  (5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。

  (6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

  (7)請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

  2、教師總結(jié):

  今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征,能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。

  2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.flash課件。

  2.幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

  3.用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.興趣激發(fā):

  1、提問(wèn):今天,顏老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)

  2.提問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步,出示驗(yàn)證結(jié)果,正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)相同的角,是方方正正的,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀,也露出了笑臉。)

  3.過(guò)渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來(lái)祝賀。

  4.找找:你們看!它們是誰(shuí)?(單擊找朋友,分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。

  5.小結(jié):今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。

  二.興趣體驗(yàn):

 。ㄒ唬┯^察探索

  1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

  (1)找圖形(單擊觀察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。

 。2)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

 。3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見(jiàn)圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品)

  (二)趣味游戲

  1.變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。

 。1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲,課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的'圖形娃娃來(lái))

 。2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?

  三.操作拼圖

  1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形,接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)

  2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng),并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來(lái),放到電腦中。

  3.講評(píng)拼圖:根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形,請(qǐng)小朋友們觀看電腦,并講述你是用什么圖形評(píng)出了什么?

  四.活動(dòng)延伸

  1.小結(jié):你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來(lái)的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎?

  2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合;顒(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。

  2、發(fā)展邏輯思維能力。

  3、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:圓形時(shí)鐘一個(gè),沒(méi)有指針的紙制大鐘面一個(gè),1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘若干。

  3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候。

  游戲:鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”,邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示:“這是一首謎語(yǔ)歌,請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”

  二、集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境,剛才小朋友們猜的謎底是鐘,我們?cè)谏钪卸茧x不開(kāi)時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。

  1、教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)撥鐘,認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。

  教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

  3、通過(guò)撥鐘,人是整點(diǎn)鐘。

  教師將分針和時(shí)針都撥到12上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。

  4、自由撥鐘。

  幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面,請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。

  教師小結(jié):分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。

  三、分組活動(dòng)。

  教師:時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。

  第一組:游戲“時(shí)間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽(tīng)到報(bào)時(shí)后,大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  第二組:按要求撥鐘。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。

  第三組:時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。

  四、游戲活動(dòng)。

  教師:老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,我們?nèi)タ伎妓?/p>

  游戲:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

  教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答:“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問(wèn)老狼,當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去,即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨;顒(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終,從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹,到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn),都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

  2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

  2、超市商品圖每桌一張。

  3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲:復(fù)習(xí)5的組成,導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友,看老師帶來(lái)了誰(shuí),愿意和他們做游戲嗎?

  教師介紹游戲做法:師說(shuō):動(dòng)動(dòng)我的小手指,我出1。

  幼說(shuō):我出4,4和1組成5.

  師幼齊說(shuō):5個(gè)手指做游戲。以此類推。

  (分析:游戲可及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

  二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

  1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢)?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來(lái)干什么?你去超市買過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

  2、第一次購(gòu)物:下面我就來(lái)考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖,先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

  幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?

  師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

  3、第二次購(gòu)買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

  小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

  小組介紹:

  教師評(píng)價(jià):進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

  師:剛剛小朋友在找的時(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

  總結(jié):原來(lái)這樣有順序的找,能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再嘗試一下)

  (分析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

  4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

  幼:不能,錢不夠。

  三、游戲《超市購(gòu)物》

  玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標(biāo)價(jià),要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來(lái),我有獎(jiǎng)勵(lì),買的不正好的可以再重新去挑商品。

  總結(jié):小朋友都很棒,都是購(gòu)物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬(wàn)別浪費(fèi)錢。

  (分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

  延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng),我還得去進(jìn)貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購(gòu)物單,購(gòu)物單就是畫出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進(jìn)貨了。

  你們回去告訴其他小朋友,我去進(jìn)貨了,讓他們一會(huì)來(lái)買我新進(jìn)的商品。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

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