【精選】大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：《幼兒用書》（P7頁(yè)）幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
※烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣�。�
——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？
——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。
——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。
※活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減和9的第一、二組加減。
2、在學(xué)習(xí)9的第一、二組加減的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有9的第一、二組加減法的經(jīng)驗(yàn)。
2、算式卡片若干張、9的分解組合卡片、9的第一、二組加減卡片、實(shí)物圖片卡片4張，幼兒操作紙人手一張、筆、橡皮
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減及9的第一、二組加減。
1、開火車游戲。
師：我們已經(jīng)玩過(guò)開火車的游戲，今天我們?cè)賮?lái)玩一次，今天我們玩開火車的游戲老師要提一個(gè)小小的要求，聽到“哧”的聲音，我們就要停下來(lái)算準(zhǔn)開火車的時(shí)間，火車才能出發(fā)；
游戲兒歌：我的火車就要開，幾點(diǎn)開，你們猜？（出示算數(shù)卡）
2、復(fù)習(xí)9的分解組成。
師：現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下9的分解組成，我把卡片放在胸前你們就一起說(shuō)，我把卡片放在哪個(gè)小朋友面前，哪個(gè)小朋友就來(lái)回答。（出示9的分解組成卡片）
3、復(fù)習(xí)9的第一、二組加減。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9的第一、二組加減，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒講述），老師把9的第一、二組加減寫在卡片上，我們一起來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習(xí)9的第三、四組加減。
1、學(xué)習(xí)9的第三組加減。
�。ㄒ来纬鍪救鶊D）師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，我們先來(lái)看看第一幅圖片上有什么？有幾只蝴蝶？第三幅上一共有幾只蝴蝶？能不能看著這三幅圖列出一道算式？（幼兒講述）3+6=9。
現(xiàn)在我把圖片換一下位置，我們?cè)賮?lái)看看這三幅圖有什么不一樣？（6+3=9）
同樣方法，列出2道減法。（9-3=6、9-6=3）出示板書。
小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9的第三組加減，我們一起來(lái)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)9的第四組加減。
師：老師還帶來(lái)了另外一幅圖（出示圖片），你們看圖上有什么？有什么不一樣？剛才我們看著三幅圖列出了4道算式，我們能不能看著這一幅圖片列出4道算式呢？（幼兒講述）
4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4
3、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)9的第三、四組加減，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)的9的第三、四組加減你們記住了嗎，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了操作紙，在寫的時(shí)候注意保持正確的姿勢(shì)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
1、表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)做對(duì)的幼兒。
2、及時(shí)糾正不正確的地方。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過(guò)程：
1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的'還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意；在學(xué)習(xí)“0”的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問題的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、彩圖一、二
2、溫度計(jì)
3、數(shù)學(xué)卡0~9.
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 教師展示下圖：（彩圖一）
教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”
小朋友說(shuō)：“有四只小猴跑來(lái)摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說(shuō)，‘一個(gè)桃也沒有了！’”
教師說(shuō)：“一個(gè)都沒有了應(yīng)該用什么表示？”
小朋友也許會(huì)說(shuō)：“一個(gè)都沒有用‘0’表示�！苯處熆隙ǖ卣f(shuō)：“對(duì)！在這里‘0’表示沒有�！辈⒔又f(shuō)：“其實(shí)，0不僅表示沒有，還有其他含義�！�
2. 請(qǐng)看第二幅圖，“0”在這里表示什么？
小朋友說(shuō)：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？
教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。
3. 小朋友，你在生活中還在哪見過(guò)“0”？這時(shí)“0”又表示什么呢？
從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……
在運(yùn)用尺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示，等等。
小朋友會(huì)舉出兵乓球比賽3比0；電話機(jī)上數(shù)碼有0等例子。
小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計(jì)時(shí)發(fā)令：準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令；我家住在新民街20xx號(hào)，這里“0”表示代碼等等�！�0”的含義是很豐富的。
4.請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”，舉起來(lái)給大家看看。
（注：本教案基本參考教師用書）
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)習(xí)用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、“找坐位”游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣
1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué)，再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情，比一比誰(shuí)最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子？為什么？
集體找“座位” ，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是10）
3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。
師：為了保護(hù)我們的視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是9）
集體講評(píng)。
（二）、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買文具
師：在讀小學(xué)的時(shí)候，我們要為自己準(zhǔn)備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西。看一看，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來(lái)是9元的應(yīng)該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？
師：買好文具后我們還要將文具放進(jìn)書包里，看一看應(yīng)該放在幾號(hào)書包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學(xué)之前，我們要學(xué)會(huì)做很多算式題，今天老師就來(lái)考考你們。
師：接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來(lái)的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來(lái)？
師小結(jié)：原來(lái)，找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數(shù)字。
教師講解操作要求：比一比誰(shuí)的龍接的對(duì)接的長(zhǎng)。
第三層：對(duì)號(hào)入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學(xué)，他們請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的，看一看，他們3個(gè)小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流（檢驗(yàn)）
（三）、活動(dòng)總結(jié)：
師：下次我們?cè)偃^(qū)角里玩一玩今天沒玩過(guò)的東西，好嗎？
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