實用的小學數(shù)學教案匯總八篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案8篇，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標

　　1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．

　　2．理解比例尺的含義．

　　教學重點

　　整理比和比例、求比值及比例尺．

　　教學難點

　　正、反比例概念和判斷及應(yīng)用．

　　教學步驟

　　一、基本訓練．

　　43－27

　　5.65＋0.5 4.80.4 1.25 1001％

　　0.25402－

　　二、歸納整理．

　�。ㄒ唬┍群捅壤�的意義及性質(zhì)．

　　1．回憶所學知識，填寫表格【演示課件比和比例】

　　2．分組討論：

　　比和分數(shù)、除法有什么聯(lián)系？

　　比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？

　　3．總結(jié)幾種比的化簡方法．【繼續(xù)演示課件比和比例】

　　比

　　前項

　　∶（比號）

　　后項

　　比值

　　除法

　　分數(shù)

　�。�1）整數(shù)比化簡，比的前項和后項同時除以它們的最大公約數(shù)．

　�。�2）小數(shù)比化簡，一般是把前項、后項的小數(shù)點向右移動相同的位數(shù)（位數(shù)不夠補零），使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡．

　�。�3）分數(shù)比化簡，一般先把比的前項、后項同時乘上分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡．

　�。�4）用求比值的方法化簡，求出比值后再寫成比的形式．

　　解比例：12 ：x＝8 ：2

　　4．鞏固練習．

　　（1）李師傅昨天6小時做了72個零件，今天8小時做了96個零件．寫出李師傅昨天和今天所做零件個數(shù)的比和所用時間的比．這兩個比能組成比例嗎？為什么？

　�。�2）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少？

　　（3）解比例： ∶ ＝8∶2

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減法計算方法的折紙操作與通分的活動過程，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確學會計算異分母分數(shù)的加減法。

　　2、能正確地進行異分母分數(shù)加減法計算及解決有關(guān)的實際問題。

　　3、培養(yǎng)良好的動手習慣，學會與人合作增進小組間的合作意識。

　　教學重點：

　　掌握異分母分數(shù)加減的方法。

　　教學難點：

　　理解先通分，再加減的算理。

　　預習要點：

　　異分母分數(shù)加減法計算方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、給下面每組分數(shù)通分

　　和 和

　　回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？

　　2、計算下面各題

　　通過練習，誰來說說同分母分數(shù)加減法的計算方法？

　　小結(jié)

　�。�1）把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、并且分母相同的分數(shù)，這個過程叫做通分。

　　通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最簡便。

　　（2）同分母分數(shù)加減法：分母不變，分子相加減。

　　今天，我們就一起來學習跟分數(shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

　　二、探索新知

　　1、課件出示例題，引導觀察

　　根據(jù)這一情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？

　　2、提出問題，列出算式

　�。�1）他倆一共用了這張紙的幾分之幾？ +

　�。�2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？ -

　　3、探索算法

　　（1）估一估

　�。�2）讓學生嘗試探索計算方法

　　（3）交流算法

　　提問：為什么要將異分母變成同分母？

　�。�4）課件演示計算過程，理解算理

　　4、即時練習

　　3/4+5/8

　　9/10-1/6

　　5、歸納算法

　　提問：怎樣計算分母不同的分數(shù)加減法？

　　課件出示計算方法及注意事項

　　三、鞏固練習

　　1、課本試一試

　　請學生先計算再說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？

　　2、數(shù)學小醫(yī)生

　　3、算一算

　　2/3+1/8

　　3/4-1/6

　　先讓學生獨立計算，巡視進行針對性地指導

　　四、總結(jié)

　　1、通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？

　　2、你認為進行異分母分數(shù)加減運算要注意些什么？

　　板書設(shè)計：

　　異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加減。計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分數(shù)。

　　教學反思：

　　1、通過本節(jié)課的學習，同學們知道了異分母分數(shù)加減法的方法。（先通分，再加減）。

　　2、在本課中，主要是引導學生自己去探索方法，組織學生借助圖形理解異分母分數(shù)相加減的算法，在探索與交流中完成了新知的學習，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

　　3、應(yīng)該注意的事在通分時為了計算簡便，應(yīng)選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。

　　教學過程

　　一、基本訓練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

　　38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

　�。�1）、先口算

　�。�2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30= 53-20=

　　38-2= 33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個百-349個百

　　= 個百

　　=

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

　　49-27= 76-53= 68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

　　95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

　　3、計算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習

　　四、課堂作業(yè)

　　見課堂作業(yè)本

小學數(shù)學教案 篇4

　　設(shè)計說明

　　發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用乘法的計算規(guī)律是本節(jié)課的重點。為了完成教學目標，在教學設(shè)計上突出了以下兩點：

　　1．關(guān)注學生的發(fā)現(xiàn)。

　　在教學中，出示幾組算式，先讓學生觀察每組中算式之間的聯(lián)系，再進行計算；在計算之后，觀察乘數(shù)和積的變化，從中總結(jié)出規(guī)律。通過這樣的反復觀察，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

　　2．關(guān)注學生的應(yīng)用。

　　學以致用是學生學習的最終目的，在學生理解并掌握了一些計算規(guī)律之后，及時地安排學生按照規(guī)律寫算式，根據(jù)規(guī)律進行計算，使學生學到的知識能得到及時的檢驗和鞏固。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　1．出示復習題，直接寫得數(shù)。

　　200×6＝ 30×8＝ 400×5＝ 8×60＝

　　13×4＝ 16×3＝

　　指名口算，并說說算法。

　　2．導入新課：這節(jié)課我們將學習乘數(shù)是整十數(shù)的乘法。

　　設(shè)計意圖：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在學習新知之前，進行有針對性的復習，有利于喚起學生已有的知識經(jīng)驗，為接下來的學習做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．算一算。

　　(1)課件出示教材30頁第一個問題中的三組算式。

　　師：請大家先觀察一下每組中算式之間有什么聯(lián)系，再想想該怎樣計算出結(jié)果。

　　學生獨立觀察、思考該怎樣計算出結(jié)果。

　　(2)組織學生討論交流。

　　師：計算出結(jié)果了嗎，是怎樣計算的？請說一說。

　　預設(shè)

　　根據(jù)乘法的意義計算出結(jié)果，重點理解下面四個算式的算法。

　　50×10就是50個10，是500，即50×10＝500。

　　30×20就是30乘2個10，30×2＝60，所以30乘2個10等于60個10，即60×10＝600，所以30×20＝600。

　　12×40就是12乘4個10，12×4＝48，所以12乘4個10等于48個10，即48×10＝480，所以12×40＝480。

　　120×40就是12個10乘40，12×40＝480，所以12個10乘40等于480個10，即480×10＝4800，所以120×40＝4800。

　　根據(jù)學生的匯報，師用課件出示每組算式的結(jié)果。

　　2．看一看。

　　(1)提出問題。

　　師：觀察上面每組算式中乘數(shù)和積的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　學生在小組內(nèi)討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)集體交流。

　　師：通過剛才的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？跟全班同學說一說吧。

　　學生可能會有以下幾種描述：

　�、賰蓚�數(shù)相乘，其中一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘10，積也乘10；

　　②兩個數(shù)相乘，當一個乘數(shù)擴大到原來的10倍，另一個乘數(shù)不變時，積也擴大到原來的10倍；

　　③兩個數(shù)相乘，如果每個乘數(shù)都擴大到原來的10倍，那么積就擴大到原來的100倍。

　　3．根據(jù)規(guī)律寫算式。

　　(1)課件出示下列算式。

　　6×3＝ 15×4＝ 18×2＝

　　提出要求：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)再寫出幾組算式。

　　學生仿照上面的算式自己想一想，寫出幾組算式。

　　(2)交流想法和體會。

　　組織學生說一說各自的想法和體會。

　　師：你們是怎樣想出這些算式的？通過寫這些算式你們體會到了什么？(生自由說一說)

　　4．根據(jù)規(guī)律計算。

　　(1)課件出示教材30頁的第四個問題，請學生仔細讀題，理解題意。

　　師：還記得我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出這些算式的結(jié)果嗎？

　　學生獨立思考，嘗試根據(jù)16×3＝48，直接寫出其他算式的結(jié)果。

　　(2)引導學生交流，用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來說明計算的過程。

　　師：這些算式你們分別是根據(jù)什么規(guī)律算出結(jié)果的？說一說。

　　學生交流匯報，師相機指導。

　　設(shè)計意圖：通過上面的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的計算規(guī)律，而學習計算規(guī)律的目的在于指導計算，本環(huán)節(jié)就是給學生提供應(yīng)用所學知識解決問題的平臺，檢驗學生學習的效果和應(yīng)用知識的能力。

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學內(nèi)容：西師版ｘｘ年級上（下）冊ｘｘ頁

　　執(zhí)教者：ｘｘｘ

　　教學課時：第X課時

　　教學目標：

　　知識技能：了解ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，掌握ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。過程與方法：讓學生通過ｘｘｘｘｘ方法，體驗ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。情感態(tài)度：通過感受ｘｘｘｘｘｘｘｘ，培養(yǎng)ｘｘｘｘｘｘｘｘ的情感。教學重、難點與關(guān)鍵：

　　1、重點：（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點）

　　2、難點：（結(jié)合學生的學情，分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握）

　　3、關(guān)鍵：（結(jié)合實際，找出從哪些方面引導學生更好的學習）

　　教學方法：講授法、談話法、演示法等

　　教學準備：

　　1、教具準備：實物、多媒體、一些數(shù)學圖形

　　2、學具準備：實物、數(shù)學圖形

　　教學過程：

　　一、引入新課（復習引入或談話引入或情景引入）

　　1、小朋友，我們前面已經(jīng)學習了ｘｘｘ內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說后引入新課）

　　2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋�忙，你們愿意嗎？（愿意）生說后老師引入新課。

　　3、出示主題情景圖引入。

　　二、探究新知

　　出示例題。

　�。�1）、指導學生讀題，理解題意。

　�。�2）、學生小組交流。

　�。�3）、反饋信息：

　　生1：我覺得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　生2：我認為ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　生3：我是這樣想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

　　(4)、師在學生理解的基礎(chǔ)上進行歸納小結(jié)：同學們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過ｘｘ方法，了解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老師覺得ｘｘｘｘ樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

　　三、鞏固練習

　　1、出示第一道練習題。

　�。�1）、學生讀題，了解題目意思。

　�。�2）、指明學生答（學生舉手回答）。

　�。�3）、師生共同討論。

　　（4）、完成練習題。

　　2、出示第二道練習題。

　�。�1）、學生齊讀題目。

　　（2）、學生獨立完成。

　�。�3）、個別展示。

　�。�4）、集體訂正。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　p.24、25

　　教材簡析：

　　這節(jié)課教學三角形的高，三角形的高和底的概念是有關(guān)三角形的重要概念，是學習三角形面積計算的基礎(chǔ)。例題首先通過量人字梁的高，引導學生初步聯(lián)系現(xiàn)實生活感知三角形的高，然后通過圖示介紹三角形的高和底的意義，建立三角形的高和底的概念。

　　教學重點：

　　認識三角形的高，并正確地畫高。

　　教學目標：

　　1、讓學生知道三角形的高和底的意義，了解底和高的對應(yīng)關(guān)系，會用三角尺畫三角形的高（只限三角形內(nèi)部的高）

　　2、讓學生通過閱讀資料，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，進一步體會數(shù)學與顯示生活的聯(lián)系。

　　3、讓學生在學習活動中進一步發(fā)展空間觀念和自主探索、合作交流的意識。

　　教學準備：

　　三角尺、學具盒等

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、在作業(yè)本上分別的畫三種情況：（圖略）（1）a＋bc

　　明確：只有當兩條邊的長度和大于第三邊的時候，這樣的.三條邊才能圍成三角形；一般判斷的時候只要把最短的兩條邊加起來和最長的比就可以了。

　　2、畫一個類似于人字梁的三角形（只要外面的三條邊）

　　說說三角形的組成：三條邊、三個角、三個頂點

　　二、認識三角形的底和高

　　1、我們剛才說到三角形有三條邊，這節(jié)課我們將要來認識關(guān)于這個三角形神秘的第四條線段，你猜是什么？（高）

　　板書：高

　　由高你聯(lián)想到了什么？（垂直、直角標記）

　　2、示范畫高的方法

　　邊畫邊說：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。板書：底

　　用三角板的直角邊和它重合，（不斷移動）說說它的垂線有多少條？（無數(shù)條）

　　其中只有一條很特殊，你能說說是哪一條嗎？（從對面的頂點畫下來的這條垂線）用虛線畫一畫。

　　指出：從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底；畫的這條線段用虛線表示，畫完后還要畫出直角標記和高（或用字母h表示）

　　學生在作業(yè)本上，模仿板書也畫一畫。

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　P34-35

　　教學目標：

　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律

　　2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

　　3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。

　　教學重點：

　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。

　　2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

　　教學過程：

　　一、“0”的乘法

　　讓學生口答“0×5=?”并說說是怎么想的。

　　再讓學生舉出類似的例子，學生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然后引導學生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。

　　二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

　　1、解決“130×5=?”

　　(1)獨立思考，嘗試解決問題。

　　(2)在小組中說一說怎么算的，計算時應(yīng)注意些什么。

　　(3)全班交流計算方法。

　　注意讓學生理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。

　　學生可能難以獨立寫出來，教師要指導學生學習這種寫法。

　　2、解決“402×3=?”

　　讓學生先嘗試獨立計算，再讓學生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應(yīng)用知識，解決實際問題。

　　練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正。

　　練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。

　　三、課堂小結(jié)

小學數(shù)學教案 篇8

　　教學內(nèi)容：教材53～54頁例1、例2和想想算算，練習十一第1～3題

　　教學要求：

　　1、使學生理解和初步學會萬以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進行計算。

　　2、使學生初步認識差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學會利用這一規(guī)律進行驗算。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、口算：50－20700－600

　　口算時說出每道題是怎樣想的。

　　2、560－200560－20xx－2

　　提問：這三道題減去的200、20、

　　2，各要從哪一位上減，為什么？

　　3、筆算：76－5248－4

　　說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？

　　引出：用豎式計算萬以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起。

　　二、新課

　　1、例1，板書978－326＝

　　提問：（1）978里有幾個百，幾個十，幾個一？326呢？邊提問，師邊板書百十個。

　�。�2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？

　�。�3）從哪一位開始減起？得數(shù)是多少？

　　2、教學差加減數(shù)等于被減數(shù)

　�。�1）例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）

　�。�2）讓學生算一算，觀察和例1的聯(lián)系，引導學生得出：

　　差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。

　　3、利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗算算得對不對。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對不對，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說明例1算對了�，F(xiàn)在我們來計算例2，并用這樣的方法驗算。

　　4、教學例2

　�。�1）出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？

　�。�2）根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗算？指名學生板演。

　�。�3）提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個數(shù)？說明前面減法算得對不對？

　　（4）說明：驗算時差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。

　�。�5）指導在原式上驗算。

　　減法的驗算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號）來驗算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對的。

　　說明：如果題目里要求驗算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗算。如果不要求驗算，就利用原來的豎式驗算，看算得對不對。

　　小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗算？

　　三、鞏固練習

　　1、做想想算算第1題，讓學生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。

　　2、做想想算算第2題

　　指名兩名學生板演，其余的做在書上。

　　提問：你是從哪里看出原來減法算得對不對？

　　3、做練習十一第1題前面兩題

　　四、課堂作業(yè)：

　　練習十一第1題后兩題，第2、3題。

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