一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案（通用21篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用妗⑹閉�、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1．認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。
教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）
教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。
教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？
教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)
鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。
教師：你們覺得他說得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？
請(qǐng)學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）
教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。
教師：對(duì)了，我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。
（四）鞏固運(yùn)
�。�1）教科書79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。
（2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)�？凑l(shuí)安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)鐘面的組成
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
�、儆�1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
①鐘面上還有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
②鐘面上有一根短針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(zhǎng)針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁(yè)最上面的鐘表，誰(shuí)知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報(bào)
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……
�。寒�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)，讓撥的不對(duì)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
（學(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。
b、教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
�。�1）介紹用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇4
設(shè)計(jì)理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其
應(yīng)用價(jià)值：
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
認(rèn)識(shí)鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?
(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書)那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?
配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)。”小熊說:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能。”
小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試
同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!
出示視頻
出示3個(gè)鐘面小結(jié):
(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍。火箭是什么時(shí)候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))
神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來(lái)告訴它好嗎?
出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))
定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))
一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!
5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎?今后有什么打算?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說
一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請(qǐng)你說說誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇6
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌，猜謎語(yǔ)。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁(yè)第1題
2．連一連：書91頁(yè)第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇7
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說，認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中，我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和提升，結(jié)合大量的操作活動(dòng)，將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動(dòng)。
備內(nèi)容
認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，知道鐘表；了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.初步認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的計(jì)時(shí)工具，感受古代人的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。
過程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型，撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
⑴出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
⑶鞏固
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。
a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。
b．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
⑵介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）
⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-92認(rèn)識(shí)整時(shí)
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排，第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來(lái)看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個(gè)性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面。基于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會(huì)讀、寫時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，通過動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
�。�1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......
�。�2）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來(lái)的？
2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽(yáng)等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：
1、（課前在教室周圍粘貼4--6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)？
3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中
哪個(gè)你會(huì)讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添
上什么，就是一個(gè)鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí)、分針是往哪
個(gè)方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺(tái)上來(lái)。）
6、展示交流、評(píng)價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來(lái)最方便？并說說是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎？還缺什么）
4時(shí)11時(shí)2時(shí)
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）
第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”
1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng)？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：......
另一生理直氣壯地說：太陽(yáng)。
師為之一怔：你來(lái)說一說怎么一回事？
生：因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過，你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？
生：都有時(shí)針。
生：都有分針。
生：還有12個(gè)數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
（在一個(gè)試教的班級(jí)中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無(wú)言以“對(duì)”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的.時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？因此認(rèn)識(shí)鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無(wú)所體驗(yàn)，無(wú)所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)合作，成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來(lái)。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：一是每個(gè)鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)第一層次的問題無(wú)從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說的多了，會(huì)做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過判斷，運(yùn)用鐘面上的知識(shí)；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗(yàn)到時(shí)間的長(zhǎng)短；通過早、晚9時(shí)的比較，滲透符號(hào)化的思想。學(xué)生在整個(gè)過程中，學(xué)習(xí)得主動(dòng)，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。
執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五小）
設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)過程：
一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰(shuí)知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請(qǐng)小朋友來(lái)說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？
生：8時(shí)。板書：8時(shí)。
師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書：3時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書：5時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說一說，表示整時(shí)，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？
生：12時(shí)半。
師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問。
師：好，請(qǐng)小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時(shí)，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。
（四）看一看，說一說
過渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
出示圖片。
師：小明出場(chǎng)了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）
師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇11
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識(shí)
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
�。ㄈ⒔虒W(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
�。�、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
�。ㄆ撸⒔虒W(xué)過程
一、自我反思,梳理知識(shí)。
1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。
師：請(qǐng)同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋改正過來(lái)。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個(gè)別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線。
生：匯報(bào)結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識(shí)。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請(qǐng)看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。
師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時(shí),而應(yīng)該說大約是8時(shí)。
師：請(qǐng)大家說說教材87頁(yè)第6題。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，也為將來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。
2、按規(guī)律填時(shí)間。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要問你，仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽家長(zhǎng)說的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長(zhǎng)針短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大格小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針分別叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間：
你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇13
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
�、谡l(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。
b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。
c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
教師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇14
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
（2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過程：
一、迷語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？
�。ㄉf）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來(lái)說說嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說一說鐘面上表示的時(shí)間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會(huì)
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
⑴師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫一個(gè)“7”，再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁嫌脙煞N方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
生；好
（2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?
師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問：
師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：有沒有相同的地方?分針都指向
師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：聽完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇17
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總�(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩吧�。ㄓ�
戲開始）
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧�。ò鍟n題）
[設(shè)計(jì)意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái)，所以我在引入課題的時(shí)候，通過游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰(shuí)來(lái)說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）
師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？
[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。
�。ㄒ唬[鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
�。ǘǔ鍪�3個(gè)鐘面）
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]
四、寫整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰(shuí)能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法��？（并說明寫整時(shí)要注意什么）
五、鞏固練習(xí)。
�。ㄒ唬⿲懻麜r(shí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評(píng)講。
師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么��？（整時(shí)）那除了這些，你還能說出哪些整時(shí)呢？
[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。]
（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)軙r(shí)間，你們來(lái)說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
（三）樂樂的一天時(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）
�。ㄍ烙懻摗该卮稹�?dú)w納小結(jié)）
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]
�。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來(lái)說時(shí)間，你們來(lái)?yè)茜姾脝�？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示，并說明理由）
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
�。�1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）
�。�2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰(shuí)來(lái)說說它們是幾時(shí)？
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
�。�3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）
師：看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄕ麜r(shí)）
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
（二）思索探究
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？
�。�2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。
（4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺，再指名說。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
�。�1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）7時(shí)剛過一點(diǎn)
提問：這又是幾時(shí)呢？
�。�4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”。
（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。
（6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。
（三）檢測(cè)完善
1、完成“想想做做”第2題
（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題
提問：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇19
一、教學(xué)內(nèi)容：
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)(76--77頁(yè))認(rèn)識(shí)鐘表例1
二、三維目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針和分針、掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);
能認(rèn)讀整時(shí)。
2.過程與方法:
通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動(dòng)
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時(shí)間的重要性,初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識(shí)鐘面上所指的整時(shí)
四、教學(xué)難點(diǎn):
掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型
六、教學(xué)過程
<一>情景激趣導(dǎo)入
1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲
師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。
師：我們一起來(lái)看看你猜對(duì)了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了��？動(dòng)作提示，起床了，你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí)起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表，板書課題《認(rèn)識(shí)鐘表》
<二>探索新知
1.鐘表的種類。
師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國(guó)看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片
師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?抽生答?
小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來(lái)表示時(shí)間的,一類是用指針指示時(shí)間,一類是用數(shù)字來(lái)表示時(shí)間。分別在圖片上指出。
2.自主觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。
（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）
生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的）
生乙：我的鐘面上有兩根針。
師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來(lái)做一下自我介紹吧？
（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí)針自我介紹。
師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針)。我們
今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟有關(guān).
3.認(rèn)識(shí)整時(shí),層層深入。
（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)，初步感知，探究方法
�。ǘ嗝襟w出示起床圖和7時(shí)的鐘面）
師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)
要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.
生：分針指著12，時(shí)針指著7，所以是7點(diǎn)
師：真是聰明的孩子，對(duì)了，在看鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。板書：7時(shí),
規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00
我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
師：你能說說每天早上的7時(shí)你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？
生回答
（2）認(rèn)識(shí)12時(shí)，自主合作，遷移運(yùn)用。
中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？
小組討論，抽生反饋,教師適時(shí)隨堂指導(dǎo)。
我們學(xué)習(xí)了7時(shí)的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎？生上臺(tái)展示，課件出示12：00，12時(shí)
�。�3）認(rèn)識(shí)4時(shí),深化新知。
蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時(shí)刻嗎？搶答
讓學(xué)生說出是怎么看出來(lái)的。
該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時(shí)，4：00
�。�4）歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知，形成概念。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)，12時(shí)，4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)觀察一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。
引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀。
<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,
1.小巧手
孩子們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時(shí)了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰(shuí)撥得又快又準(zhǔn)。
師分別說出3時(shí)，12時(shí)，8時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?
生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋�(gè)更有趣的游戲。
2.我是小演員
要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí),學(xué)生不能說出時(shí)刻,只能用肢體語(yǔ)言表示
師撥時(shí)刻,學(xué)生表演
<四>拓展
孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是靠什么來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢？我們一起來(lái)看看吧？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解。
<五>總結(jié)
孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢?生答
說得真不錯(cuò)!學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué),合理的安排自己的作息時(shí)間,那樣才會(huì)身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時(shí)間就象小馬車,載著我
們向前跑,下面請(qǐng)小朋友們聽一首好聽的歌曲《時(shí)間象小馬車》。希望孩子們的時(shí)間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。
<六>課堂延伸，作業(yè)
1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的作息時(shí)間表。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇20
認(rèn)識(shí)鐘表
1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來(lái)了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(zhǎng)的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著
12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮耍詻]比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái)，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的？你怎么知道的？
小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"
練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧耍阒浪鼈兊溺娛鞘裁磿r(shí)間壞的？
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來(lái)是沒電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰(shuí)躲起來(lái)了？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫出來(lái)。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來(lái)吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語(yǔ)的時(shí)間，拿出一本英語(yǔ)書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來(lái)幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽(yáng)下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說一說。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表�！�
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng)：
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸：
（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。
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