一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第111頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡單問題。
2.溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺知識(shí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí),并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、整體回顧所學(xué)知識(shí)
教師:同學(xué)們,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了,這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
教師板書課題:與復(fù)習(xí)
教師:大家回憶一下,我們?cè)谶@一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?和你的小伙伴先一起交流交流吧!
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)成板書如下:
100以內(nèi)的加法和減法(二)進(jìn)位加法。(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù))
退位減法。(兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù))
連加、連減和加減混合
二、自主復(fù)習(xí)
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題:
教師:這些題同學(xué)們會(huì)算嗎?請(qǐng)你獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
、46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計(jì)算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演,并集體訂正答案。
教師:請(qǐng)同學(xué)們橫向比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:橫向觀察,1,2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法,3,4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師:這兩組題有相同的地方嗎?是怎么計(jì)算的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:不管進(jìn)位還是不進(jìn)位,退位還是不退位,列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,并且都從個(gè)位加減起。
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏v向比較一下,你又能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:縱向觀察,1,3小題都是加法,但第3小題是進(jìn)位加法;2,4小題都是減法,且第4小題是退位減法。
教師:進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法,退位減法和不退位減法它們的計(jì)算方法一樣嗎?如果不一樣,哪兒不一樣?
引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答:都要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減;在計(jì)算時(shí)都要從個(gè)位加減;但進(jìn)位加法當(dāng)個(gè)位上相加滿10時(shí)要向前一位進(jìn)一,再加;退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10,再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下:加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊;從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿10,向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減,從十位退1作10,再減
教師:關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算同學(xué)們還有什么問題嗎?
學(xué)生提出問題后,教師及時(shí)地加以解答。
教師:下面我們來運(yùn)加減法的知識(shí)當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。
讓學(xué)生獨(dú)立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示,并集體訂正。新課標(biāo)第一
2.復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減
教師:我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法,不退位,退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?
引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報(bào),主要匯報(bào)出以下內(nèi)容:連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展,在計(jì)算時(shí)都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個(gè)數(shù),豎式計(jì)算時(shí)都可以采疊加的簡便寫法。
教師:這類題同學(xué)們會(huì)算嗎?我們來試一試。
讓學(xué)生嘗試計(jì)算第111頁第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師:在計(jì)算這類題時(shí)我們除了要遵照我們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握的計(jì)算方法,還要注意合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,怎樣才能做到合理、靈活呢?
請(qǐng)同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書:23+19+2754-18-2446+38-46。
引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題,然后得出第1小題要先把23和27相加,加得的結(jié)果再和19相加;第2小題可以54先減24,再減出的結(jié)果來減18;第3小題的46和46“抵消”,結(jié)果就是38。
然后師生共同歸納出:在計(jì)算時(shí),能夠簡便計(jì)算的算式就簡便的方法計(jì)算;能口算的那一步就口算,能湊整的時(shí)候要湊整。
教師:希望在以后的計(jì)算中,同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
1.
出示:改錯(cuò)27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),然后再說明錯(cuò)誤的原因,并把它改正過來。
2毖生獨(dú)立完成第111頁第3題
教師提示:做這類題時(shí)為了不發(fā)生錯(cuò)誤,可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師:今天這節(jié)課上,我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?這些知識(shí)你都掌握好了嗎?還有不明白的嗎?說出來大家一起幫助你解決。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶,使學(xué)生體驗(yàn)分類,歸納的方法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第78頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、分類
1.出示一組口算卡片(貼在黑板上)。
25+839+4036+759+2
50+1621+642+347+30
鍛煉孩子們觀察、分析的能力。
師:小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(生:加法運(yùn)算題)(板書:加法)
師:請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,把它們分分類好嗎?誰愿意來試一試?
可能出現(xiàn)以下兩種情況:
第一種:a.25+821+636+759+242+3
b.50+1639+4037+40
第二種:a.21+642+3
b.25+836+759+2
c.50+1639+4047+30
讓孩子們?cè)谧约旱倪^程中學(xué)習(xí)歸納、。
師:告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎?
。ㄈ绻霈F(xiàn)第一種情況,在下面計(jì)算過程中再繼續(xù)分)
┌進(jìn)位加
(板書:兩位數(shù)加一位數(shù)┤,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
└不進(jìn)位加
2.計(jì)算各題,計(jì)算方法。
師:這些題都是我們學(xué)過的知識(shí),你能很快計(jì)算出來嗎?
a.比一比看誰算得快。
請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么算的?
。合嗤瑪(shù)位上的數(shù)相加。
b.突出進(jìn)位加法。
師:(指25+8)誰來告訴大家這一題是怎樣算的?
生1:5+8=1320+13=33
生2:25+5=3030+3=33
……
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。因此,進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計(jì)算,體現(xiàn)教學(xué)開放性。
c.練習(xí):
師:這一類的題目有很多,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),誰愿意再出幾道這類題?
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1.談話明確任務(wù)、要求。
師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣呢?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?
每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整,各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導(dǎo)孩子們加法后,放手讓孩子們自己減法,給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。
2.小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中,教師可以適當(dāng)提示:瞧,這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契,一個(gè)填表,一個(gè)寫算式,一個(gè)算答案,還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對(duì)錯(cuò)呢!
巡視中,教師提示的話比當(dāng)做要求提出來要有效的多。因?yàn)楹⒆觽兿矚g表揚(yáng)的形式。這樣很多小組就會(huì)去模仿。一組做匯報(bào),其他組,既可以做到取長補(bǔ)短的作用,又可以增加孩子們的練習(xí)量,比單純做題效果要好。
3.交流匯報(bào)。
師:誰愿意把你們的結(jié)果公布,讓大家評(píng)一評(píng)。(把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上,請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法)
三、
本節(jié)課,我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法(板書課題)。小朋友們自己出題,自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題(P78第1題),請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰做得又對(duì)又快。
四、作業(yè)
第79頁的第1題、第2題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是對(duì)全單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行和提煉,使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合已學(xué)知識(shí),提高學(xué)生計(jì)算、歸納等能力。
因此,在本節(jié)課中,根據(jù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生年齡小,但已經(jīng)有初步的歸納能力的特點(diǎn),編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)方式。
1.在加法中,突出教師的引導(dǎo),從分類,到歸納,教師都是通過幾道計(jì)算題來進(jìn)行的,在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)中,擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式,而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
2.在減法中,完全放手讓學(xué)生自己、歸納減法。由于有加法的基礎(chǔ),學(xué)生就有一種“跳起來,能摘到桃子”的體驗(yàn)。
同時(shí),通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),激發(fā)了學(xué)生合作的欲望,讓學(xué)生在不斷合作完成“任務(wù)”中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識(shí)。
評(píng)析
本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法(一)的與復(fù)習(xí),教師的教學(xué)突出了知識(shí)的。金老師有意設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷分類、歸納的過程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)提高計(jì)算能力、提高歸納能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生加法,注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀察一組加法算式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過觀察思考,出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著,關(guān)于計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。通過具體的計(jì)算,讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中,既關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握,又關(guān)注了算法多樣化。
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)加法計(jì)算。金老師把“出題權(quán)”交給了學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2.小組合作減法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上,金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識(shí)的。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),同時(shí)以“有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?”設(shè)問,激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷加法知識(shí)的基礎(chǔ),再嘗試減法知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成減法知識(shí)的同時(shí),鍛煉了歸納知識(shí)的能力。
總之,整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計(jì)安排,注重知識(shí)的,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學(xué)生嘗試成功的機(jī)會(huì),關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案3
課標(biāo)內(nèi)容
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,通過對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確的計(jì)算。
2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索,合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過程
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/strong>
給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、整理10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說邊口算,并把能想到的算式寫在卡片上,在交流中體會(huì),這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧!
。1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。
。2)整理算式,初步完成加法表。
3、觀察、討論。
(1)你們這樣排列是怎么想的,這樣整理有什么好處?
(2)在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?
(3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?
三、整理10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目,比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結(jié)果,完成減法表。
3、討論、觀察。
。1)你們是怎么想的,這樣整理有什么好處?
。2)在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題?又是如何解決的?
。3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、回顧總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流,產(chǎn)生整理算式的愿望。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第78頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報(bào)表
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、分類整理
1.出示一組口算卡片(貼在黑板上)。
25+839+4036+759+2
50+1621+642+347+30
鍛煉孩子們觀察、分析的能力。
師:小朋友們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(生:加法運(yùn)算題)(板書:加法)
師:請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,把它們分分類好嗎?誰愿意來試一試?
可能出現(xiàn)以下兩種情況:
第一種:a.25+821+636+759+242+3
b.50+1639+4037+40
第二種:a.21+642+3
b.25+836+759+2
c.50+1639+4047+30
讓孩子們?cè)谧约嚎偨Y(jié)的過程中學(xué)習(xí)歸納、整理。
師:告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎?
。ㄈ绻霈F(xiàn)第一種情況,在下面計(jì)算過程中再繼續(xù)分)
┌進(jìn)位加
。ò鍟簝晌粩(shù)加一位數(shù)┤,兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
└不進(jìn)位加
2.計(jì)算各題,總結(jié)計(jì)算方法。
師:這些題都是我們學(xué)過的知識(shí),你能很快計(jì)算出來嗎?
a.比一比看誰算得快。
請(qǐng)算得快的同學(xué)說一說是怎么算的?
總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。
b.突出進(jìn)位加法。
師:(指25+8)誰來告訴大家這一題是怎樣算的?
生1:5+8=1320+13=33
生2:25+5=3030+3=33
兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法仍然是練習(xí)重點(diǎn)。因此,進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計(jì)算,體現(xiàn)教學(xué)開放性。
c.練習(xí):
師:這一類的題目有很多,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),誰愿意再給大家出幾道這類題?
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1.談話明確任務(wù)、要求。
師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣總結(jié)呢?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?
每個(gè)小組都有這樣一張表。請(qǐng)你們把表填寫完整,各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導(dǎo)孩子們總結(jié)加法后,放手讓孩子們自己總結(jié)減法,給了他們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。
2.小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中,教師可以適當(dāng)提示:瞧,這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契,一個(gè)填表,一個(gè)寫算式,一個(gè)算答案,還有一個(gè)當(dāng)小老師檢查對(duì)錯(cuò)呢!
巡視中,教師提示的話比當(dāng)做要求提出來要有效的多。因?yàn)楹⒆觽兿矚g表揚(yáng)的形式。這樣很多小組就會(huì)去模仿。一組做匯報(bào),其他組評(píng)價(jià),既可以做到取長補(bǔ)短的作用,又可以增加孩子們的練習(xí)量,比單純做題效果要好。
3.交流匯報(bào)。
師:誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家,讓大家評(píng)一評(píng)。(把匯報(bào)表放在實(shí)物投影儀上,請(qǐng)小代表做講解。重點(diǎn)提問退位減法的計(jì)算方法)
三、小結(jié)
本節(jié)課,我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法(板書課題)。小朋友們自己出題,自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題(P78第1題),請(qǐng)直接寫在書上。比一比誰做得又對(duì)又快。
四、作業(yè)
第79頁的第1題、第2題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是對(duì)全單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉,使學(xué)生在頭腦里形成相對(duì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學(xué)知識(shí),提高學(xué)生計(jì)算、歸納總結(jié)等能力。
因此,在本節(jié)課中,根據(jù)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生年齡小,但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點(diǎn),編排了加法、減法兩種不同的復(fù)習(xí)整理方式。
1.在加法中,突出教師的引導(dǎo),從分類,到歸納總結(jié),教師都是通過幾道計(jì)算題來進(jìn)行的,在這里充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí)中,擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式,而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
2.在減法中,完全放手讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納減法。由于有整理加法的基礎(chǔ),學(xué)生就有一種跳起來,能摘到桃子的體驗(yàn)。
同時(shí),通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),激發(fā)了學(xué)生合作的欲望,讓學(xué)生在不斷合作完成任務(wù)中養(yǎng)成合作的習(xí)慣和意識(shí)。
專家評(píng)析
本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法(一)的整理與復(fù)習(xí),教師的教學(xué)突出了知識(shí)的整理。金老師有意設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)提高計(jì)算能力、提高歸納總結(jié)能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生整理加法,注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀察一組加法算式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生通過觀察思考,整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著,關(guān)于計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。通過具體的計(jì)算,讓學(xué)生交流計(jì)算方法。在計(jì)算和交流中,既關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握,又關(guān)注了算法多樣化。
在整理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,練習(xí)加法計(jì)算。金老師把出題權(quán)交給了學(xué)生。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與練習(xí)的積極性,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2.小組合作整理減法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在整理復(fù)習(xí)加法的基礎(chǔ)上,金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識(shí)的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù),同時(shí)以有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?設(shè)問,激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識(shí)的基礎(chǔ),再嘗試整理減法知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成整理減法知識(shí)的同時(shí),鍛煉了歸納整理知識(shí)的能力。
總之,整節(jié)課一改往常復(fù)習(xí)課上大量做題的設(shè)計(jì)安排,注重知識(shí)的整理,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機(jī)會(huì),關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
過程與方法:通過用多種方法解決解決問題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題
難點(diǎn):
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問題時(shí),排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)備
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
五、教學(xué)過程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示:14—8=?
師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來的呢?
生:
師:同學(xué)們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈,算一算
(兩個(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫,寫完展臺(tái)展示)
第三關(guān):我會(huì)看圖列式
第四關(guān):解決問題一
師:大頭兒子想帶大家去看足球賽,同學(xué)們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?要我們解決的問題是什么呢?
生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問題是:踢球的女生有幾人?
生:解決這個(gè)問題有用的信息是什么?
生:一共有14人,男生有8人。
師:誰會(huì)列式解決這個(gè)問題?
生:14—8=6
師:式子的最后要寫上單位。
師:我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書)
總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
師:看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍,發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?
生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只
師:要解決的問題是什么?
生:小猴比小兔少來了幾只?
師:誰會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題?
生:11—9(只)
師:小鳥比小猴多來了幾只?
生:16—9=7(只)
師:誰比誰“多幾”“少幾”要用減法(板書)
師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
六、板書設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案6
教學(xué)內(nèi)容
教科書第28~31頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。
2憊低識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.讓學(xué)生掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒。
教學(xué)過程
一、回顧本單元知識(shí)
教師:同學(xué)們,第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容:數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。
根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師:今天這節(jié)課,我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
板書課題:與復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
教師:我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。
教師:你們是怎樣數(shù)的?
要求學(xué)生回答:先數(shù)出2個(gè)10根小棒,再數(shù)出7根。
教師:其他同學(xué)贊成嗎?誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法?
要求學(xué)生說出:數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。
教師:那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
要求學(xué)生回答:27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師:對(duì)了,一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成,一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。
教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書上28頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成以后,抽學(xué)生匯報(bào)。
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)
教師:下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位,能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎?
引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。
教師:這些數(shù)位是怎樣排列的呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖(如右圖)
教師:你們所說的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎?
教師:這幅算珠圖上的算珠分別表示什么?合起來是多少呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答:十位上有2顆算珠,表示2個(gè)十,個(gè)位上有3顆算珠,表示3個(gè)一,合起來就是23。
教師:那么23怎樣寫呢?誰愿意到黑板上來寫一寫?并說一說你是怎樣寫的。
抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫出23,一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2,再寫個(gè)位上的3。
教師:誰愿意再來讀一讀這個(gè)數(shù)?并說一說你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。
教師:我們?cè)趯憯?shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn),你知道是什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù)時(shí),都從高位起。
教師:對(duì),我們都是先讀寫百位上的數(shù),再讀寫十位上的數(shù),最后讀寫
個(gè)位上的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生讀數(shù)。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù),一個(gè)寫數(shù)。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較
教師:請(qǐng)同學(xué)們完成書上30頁第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師:其他同學(xué)也是這樣填的嗎?你是怎樣填數(shù)的?在數(shù)的排列順序中,哪條排列規(guī)律比較重要?
要求學(xué)生回答:我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的,在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。
教師:對(duì),“前面的數(shù)小,后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律,這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生匯報(bào)答案,并說一說每一道題的規(guī)律。
教師:請(qǐng)同學(xué)們按第30頁第9題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。
學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答,先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù),再說哪個(gè)數(shù)最大,哪個(gè)數(shù)最小。
下面以學(xué)生寫的25,35,45和52,55,59為例:
教師:在第1組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最?
要求學(xué)生說出:45最大,25最小。
教師:你是怎樣比較的?
要求學(xué)生回答:比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。
教師:那么第2組數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最大?哪個(gè)數(shù)最小呢?
要求學(xué)生回答:59最大,52最小。
教師:你又是怎么比較的?
要求學(xué)生回答:先比十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。
教師:其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎?對(duì)了,在我們比較數(shù)的大小時(shí),先從十位開始比,十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;十位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就。蝗绻簧系臄(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小,這個(gè)數(shù)就小。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣
教師:最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)同學(xué)們翻到28頁第3題,這里都有哪些面值的人民幣?
教師:除了這些人民幣,還有哪些面值的人民幣?
教師:那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢?請(qǐng)同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答,并說一說自己的想法。
教師:那你們對(duì)人民幣的換算掌握得怎么樣呢?現(xiàn)在老師要考考你們,1角等于多少分?1元等于多少角?10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答,也可以要求學(xué)生集體回答。
教師:請(qǐng)同學(xué)們完成30頁第8題。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答,個(gè)別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師:這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?通過復(fù)習(xí),你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn):
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律,匯報(bào)交流
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?
。1)每一豎行的減數(shù)都不變。
。2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1
[引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
。2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?
四、歸納整理
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)
1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
[全班同時(shí)開始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習(xí)六第1題,奪紅旗比賽,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
6、完成練習(xí)六第2題,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律,掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
教學(xué)反思:
通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案8
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課是人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。圍繞第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)的“20以內(nèi)的退位減法”知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以提高學(xué)生對(duì)該單元知識(shí)的熟練掌握水平。整理和復(fù)習(xí)將是教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行有序的分類、整合、提煉、應(yīng)用并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,本人主要運(yùn)用情景交際法、實(shí)物展示法、學(xué)生自主操作探究與教師啟發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法,并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型的基本理念、課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維形成的過程,通過自主、合作、探究、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)背景分析
教材分析:人教20xx課標(biāo)版是我校一直使用的數(shù)學(xué)教材,教材內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊,螺旋上升,發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)又是20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)。本課中表格式的歸納整理方法,在一年級(jí)上冊(cè)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的整理和復(fù)習(xí)中已經(jīng)運(yùn)用過,學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上學(xué)生完全有能力進(jìn)行合作探索。本單元結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“20以內(nèi)進(jìn)位加法”,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn),有承上啟下的作用,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索與實(shí)踐,加強(qiáng)觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣,學(xué)生來自附近三個(gè)村子,還有超過60%的學(xué)生是外來務(wù)工子弟,學(xué)生能進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)共享國家發(fā)展的成果,他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑,熱情,好奇,學(xué)習(xí)的積極性很高。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,無意注意占主要地位,學(xué)習(xí)思維多以形象思維為主,依賴于直觀性的教學(xué)。他們有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,在濃厚的興趣、好奇下,他們更容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心,從而形成積極、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了更好地開展課堂教學(xué),教師必須認(rèn)識(shí)到一年級(jí)學(xué)生的特性,教學(xué)設(shè)計(jì)做到充分、有趣,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)
1、教學(xué)內(nèi)容
本課是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的整理和復(fù)習(xí)。教材對(duì)“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復(fù)習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式;第二:整理20以內(nèi)退位減法算式,并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律;第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表;第四、復(fù)習(xí)算法,運(yùn)用減法表。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)聯(lián)系方式,有個(gè)人評(píng)價(jià)、四人小組評(píng)價(jià),并針對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
3、教學(xué)難點(diǎn)
20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法理解和運(yùn)用。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。
過程與方法:經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過程,體驗(yàn)分類整理的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作,發(fā)展合作精神,體驗(yàn)探索的樂趣。
五、教具準(zhǔn)備:
智慧教室平臺(tái)、希沃系統(tǒng)、PPT、優(yōu)教信使班班通、互動(dòng)答題器、磁鐵算式卡片45張、20以內(nèi)退位減法表12張、學(xué)生寫算式磁鐵卡片每份25張,47份共1175張、作業(yè)紙47份。
六、教學(xué)過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
數(shù)學(xué)王國中本單元知識(shí)的重要性以及小精靈的到來并發(fā)出挑戰(zhàn),這樣生動(dòng)、有趣的情景引入,符合學(xué)生喜歡動(dòng)畫、卡通的實(shí)際,從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能保證新授課有充足的時(shí)間,達(dá)到不喧賓奪主但又事半功倍的效果。
【設(shè)計(jì)意圖】以數(shù)學(xué)王國及小精靈的出現(xiàn),形式新穎,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,再到小精靈和學(xué)生們進(jìn)行挑戰(zhàn),不僅能夠回顧本單元舊知識(shí),還能讓學(xué)生們更專注,激發(fā)了學(xué)生們的求真、獲勝的心理。
2、迎接挑戰(zhàn),整理算式
、盘魬(zhàn)一:寫算式。
以小精靈之間對(duì)話的微課形式出示寫算式的挑戰(zhàn)要求,學(xué)生注意力集中聽小精靈的對(duì)話,生怕一不小心就聽漏了一句。形式簡潔,表達(dá)明了、清晰,吸引學(xué)生的注意。
挑戰(zhàn)中小精靈2分鐘時(shí)間寫8個(gè)算式的設(shè)計(jì),是根據(jù)教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解設(shè)定的,2分鐘內(nèi)寫出8個(gè)算式是學(xué)生們都能做到的,目的是讓學(xué)生在第一關(guān)的挑戰(zhàn)中真切的獲勝。
在“一2班隊(duì)”粘貼糖葫蘆作為獎(jiǎng)勵(lì)的做法,讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的喜悅,為后面的挑戰(zhàn)提供持續(xù)的動(dòng)力和沖勁。
【設(shè)計(jì)意圖】把“寫算式”設(shè)計(jì)為挑戰(zhàn)一,目的是幫助學(xué)生通過寫算式環(huán)節(jié),回顧本單元所學(xué)的算式,明確知道20以內(nèi)退位減法算式的特征,為接下來的“報(bào)算式”環(huán)節(jié)提供鋪墊。
⑵挑戰(zhàn)二:報(bào)算式。
教師手里拿著小精靈們寫好的算式卡片在學(xué)生面前晃過,讓學(xué)生意識(shí)到小精靈們寫了好多算式,都迫不急待的想和小精靈們比比,這時(shí)“挑戰(zhàn)二:比一比,誰寫的算式最多”的出現(xiàn),符合了學(xué)生急切比較、想要獲勝的心情。
學(xué)生爭先恐后,紛紛舉手報(bào)自己寫的算式,老師隨意粘貼在黑板上。這樣設(shè)計(jì)是為之后算式卡片由“亂→有序、整齊”進(jìn)一步加強(qiáng)了需要整理的意識(shí)和思維過程。
學(xué)生可能漏報(bào)和重復(fù)報(bào)的情況。出現(xiàn)漏報(bào)時(shí),老師提示學(xué)生再找,并適時(shí)給予補(bǔ)充;出現(xiàn)重復(fù)報(bào)時(shí),教師裁判“一2班隊(duì)”因?yàn)橹貜?fù),挑戰(zhàn)失敗。教師在“小精靈隊(duì)”粘貼糖葫蘆作為獎(jiǎng)勵(lì);最后教師故意留一道算式不報(bào)、不粘貼。
【設(shè)計(jì)意圖】與小精靈比賽誰寫的算式多,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與小精靈爭相比較、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式:看得準(zhǔn)、我敢比、我會(huì)說。這樣的一個(gè)競(jìng)爭模式對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說式特別有意義和有學(xué)習(xí)效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí),活躍課堂氛圍;在“小精靈隊(duì)”粘貼糖葫蘆,與“一2班隊(duì)”抗衡,強(qiáng)化比賽的激烈程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;最后教師故意留一道算式不粘貼的設(shè)計(jì),還為“整理算式”環(huán)節(jié)埋下伏筆。
⑶挑戰(zhàn)三:整理算式
、偌w整理,形成減法表
黑板上隨意粘貼的算式卡片給“整理算式”提供了必要的整理需求。讓學(xué)生表達(dá)自己想到的整理方法(說清三點(diǎn):第一、先看被減數(shù)或是減數(shù);第二、再看減數(shù)或是被減數(shù);第二、排列方向是橫著排或是豎著排。如:先把被減數(shù)都是11的算式放在一起,再看減數(shù),減數(shù)從小到大豎著排)。
緊接著讓其上臺(tái)用自己的方法進(jìn)行整理被減數(shù)是11的算式,并對(duì)著已整理好的算式重述整理方法,其他學(xué)生看整理,聽方法。教師接著提問“接下來該怎么整理?”并讓兩位學(xué)生上臺(tái)整理被減數(shù)是12的算式并描述方法;“再怎么整理?”讓兩位學(xué)生上臺(tái)整理13的算式;兩位學(xué)生整理被減數(shù)是14和15的算式;兩位學(xué)生整理剩下的被減數(shù)是16、17和18的算式。
上臺(tái)整理的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)算式,教師馬上詢問怎么辦?學(xué)生回答可以補(bǔ)充,教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)充書寫卡片,交給學(xué)生粘貼。最后20以內(nèi)的退位減法表整理完成。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生有能力按一定的方法整理黑板上的“亂”算式,教師組織學(xué)生分步驟、按順序上臺(tái)整理。當(dāng)20以內(nèi)的退位減法表展現(xiàn)在學(xué)生面前,一定會(huì)給學(xué)生帶來巨大的成功體驗(yàn),為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供持續(xù)的動(dòng)力。
“挑戰(zhàn)三”中精心設(shè)計(jì)“漏卡片”環(huán)節(jié),一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì),不僅可以提高學(xué)生課堂注意力,為學(xué)生“合作整理”時(shí)出現(xiàn)缺卡片現(xiàn)象提供解決策略,還讓學(xué)生明白“有錯(cuò)就改,有漏就補(bǔ)”的成長道理。
②合作整理,自制減法表
教師提問是否還有其他的整理方法,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)學(xué)情的了解,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)不同與黑板呈現(xiàn)的整理方法,教師對(duì)學(xué)生能想出不同的方法進(jìn)行表揚(yáng),并組織學(xué)生選擇其中一種方法,4人小組合作整理,看哪個(gè)小組整理得快。(在學(xué)生小組合作期間,老師巡視,用平板拍攝學(xué)生整理過程,同屏展示)
整理結(jié)束后,以小組為單位,學(xué)生匯報(bào)其整理方法及制作出的退位減法表,教師用平板展示之前拍攝的小組相對(duì)應(yīng)的減法表。
匯報(bào)結(jié)束后,教師適時(shí)道出第二小組的整理方法和書上一模一樣。并請(qǐng)學(xué)生打開數(shù)學(xué)書24頁,把書上的減法表補(bǔ)充完整。我們整理了20以內(nèi)的退位減法算式,這顆糖葫蘆獎(jiǎng)給大家。ㄔ凇耙2班隊(duì)”粘貼糖葫蘆作為獎(jiǎng)勵(lì))
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié),制作20以內(nèi)的退位減法表是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容,也是本節(jié)課的高潮。學(xué)生從集體整理到小組合作,再到回歸書本,緊扣書本內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷整理全過程。不僅呈現(xiàn)學(xué)生整理的思維過程,還讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)整理方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,體驗(yàn)分類整理的數(shù)學(xué)思想。
、忍魬(zhàn)四:運(yùn)用減法表
第一關(guān):看誰算得又對(duì)又快。
教師在黑板上的減法表中隨機(jī)點(diǎn)三道算式,學(xué)生說答案和計(jì)算方法,復(fù)習(xí)破十法、想加法算減法、連減法三種算法。
教師繼續(xù)在減法表中隨機(jī)點(diǎn)幾道算式,全班作答。
再請(qǐng)一位同學(xué)連續(xù)答一組題(教師在減法表中指13-5=?13-6=?13-7=?13-8=?13-9=?學(xué)生能快速說出答案)。教師及時(shí)提問:算得這么快,你是怎么算的?有什么秘密?學(xué)生描述規(guī)律,教師適機(jī)表揚(yáng)其在減法表中發(fā)現(xiàn)的第四種算法。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用減法表第一關(guān)的設(shè)計(jì),先讓學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法,幫助學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,熟練準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的'退位減法;再有意選擇一橫或一列算式進(jìn)行計(jì)算,從減法表中發(fā)現(xiàn)第四種計(jì)算方法(多1少1),使學(xué)生初步感知被減數(shù)、減數(shù)、差之間的相互關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。
第二關(guān):不用計(jì)算,你能完成蛋糕的制作嗎?
屏幕顯示“蛋糕”,第一層14-5=9,第二層14-6=8,第三層是14-7=?A.6;B.7;C.8
學(xué)生使用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行作答,老師通過“答題結(jié)果”的功能現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況。
屏幕顯示:()-()=(),第四層應(yīng)該填什么算式?請(qǐng)用答題器搶答,開始--
學(xué)生搶答。請(qǐng)搶中的同學(xué)作答。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的第二個(gè)高潮,學(xué)生通過一節(jié)課多個(gè)挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了整理和復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。在運(yùn)用減法表第一關(guān)的基礎(chǔ)上,學(xué)生有意關(guān)注減法表中的規(guī)律。第二關(guān)的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生鞏固減法表中“多1少1”的規(guī)律。運(yùn)用優(yōu)教信使班班通的答題器進(jìn)行互動(dòng),讓所有的同學(xué)都參與到活動(dòng)中來,既動(dòng)了手指輸入答案也動(dòng)腦子去思考信息,又能產(chǎn)出成果。
第三關(guān):卡片接力
屏幕顯示11-2=?13-4=?教師使用優(yōu)教信使班班通技術(shù)中“隨機(jī)選人”的功能,點(diǎn)名學(xué)生回答。并道出這些算式的差都是9,可以用“=”連接。
15-6=?教師使用班班通技術(shù)中“趣味選人”的功能,點(diǎn)名學(xué)生回答。
接著提問:在20以內(nèi)的退位減法你還能找到差是9的算式嗎?請(qǐng)學(xué)生填寫在作業(yè)紙作答。作答完成后匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生作答情況粘貼算式卡片,卡片顏色與黑板上20以內(nèi)退位減法表不同。
教師繼續(xù)提問:這些算式其實(shí)在20以內(nèi)退位減法表中都有,你能找到它嗎?讓學(xué)生上臺(tái)將這些算式卡片粘貼進(jìn)減法表中,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)這些卡片都在最邊,斜著看正好是一條線,并得出原來斜著看,表格里面的算式差都是相同的這個(gè)規(guī)律。
師:同學(xué)們,20以內(nèi)退位減法表里還藏著許多秘密呢,留給你們下課后繼續(xù)思考。這節(jié)課上到這,下課!
【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)整理復(fù)習(xí)課完成,學(xué)生從一個(gè)熱情高的教學(xué)環(huán)節(jié)靜下來,讓學(xué)生在作業(yè)紙上寫出差是9的算式,發(fā)現(xiàn)算式在表格中都是斜著排列的,揭示了更多的規(guī)律,深化減法表的運(yùn)用。還激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索減法表的興趣。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案9
課型:復(fù)習(xí)
課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書23頁退位減法表。
教學(xué)目標(biāo):
初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn):提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。
教具準(zhǔn)備:20以內(nèi)退位減法表的掛圖,口算卡片。
教學(xué)過程:
一、出示20以內(nèi)退位減法表:
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律:
1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個(gè)?
2、小組活動(dòng):請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量,看看這個(gè)表有那些規(guī)律?學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表,以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
四、利用退位減法表復(fù)習(xí):
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。
2、看一看這些算式,哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的?哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的?哪些是以后要學(xué)算式?
五、小結(jié):
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
整理和復(fù)習(xí)
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
。薄(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評(píng)估的能力及應(yīng)用意識(shí)。
2、在回顧學(xué)習(xí)過程中交流自己的體會(huì)與進(jìn)步。
。场⒃趯(shí)際的購物活動(dòng)中,能正確計(jì)算應(yīng)付款和找回的錢,并鞏固學(xué)生連加、連減、加減混合的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行買賣的能力。培養(yǎng)學(xué)生的購物能力和參與意識(shí)。
。础⑹箤W(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評(píng)估的能力及應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、開火車游戲。
出示口算卡片,學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。
二、比較算式。
出示書86頁的第一幅圖。
。ǎ保┫戎凰愠龅冢毙兴闶降牡脭(shù)。
。ǎ玻└鶕(jù)一、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數(shù)。
三、我的成長足跡。
。薄⑻岢鰡栴}。
我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
。病W(xué)生小組交流,分組匯報(bào),根據(jù)學(xué)生提出的其他問題進(jìn)行解決。
四、購物情境導(dǎo)入,提出問題。
。、出示體育運(yùn)動(dòng)商品的具體價(jià)目表。
。、讓學(xué)生提出一些簡單的問題。
。、小組交流,并匯報(bào)。
五、統(tǒng)計(jì)。
。、近來一周的天氣情況。
師:我們還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì),你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說出近來一周的天氣情況嗎?
出示統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說一說晴天、雨天......分別有多少天?
。病(shí)踐活動(dòng)。
。ǎ保┫日f一說在完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我們要注意什么?
。ǎ玻┱{(diào)查的內(nèi)容:調(diào)查一個(gè)星期你家扔掉了多少個(gè)塑料袋?
(3)反饋預(yù)習(xí)作業(yè)。
(4)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。
。ǎ担﹨R報(bào)成果。
。ǎ叮┨岢鰡栴}。
從你制作的統(tǒng)計(jì)圖中可以提出什么問題?
六、。
通過今天的上課,你想說些什么?
七、環(huán)保作業(yè):
統(tǒng)計(jì)從明天起往后的7天里,你的家庭使用或丟棄塑料袋的數(shù)量,在課本的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴(yán)重污染我們的生活環(huán)境,根據(jù)你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你有什么想法?請(qǐng)你寫一寫。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
2.學(xué)生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。
3.通過生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì)”的活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,答題卡。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引入復(fù)習(xí)
師:同學(xué)們,今天森林里舉行游園會(huì),張老師得到了一張邀請(qǐng)卡,你們想跟著我一起去看看嗎?那我們就一起出發(fā)吧!
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
(一)整理復(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法!端阋凰 分一分》
1、出示題目,學(xué)生計(jì)算
師:看看,狐貍兄妹來迎接我們了,答對(duì)了題,才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國參加游園會(huì)喲!下面請(qǐng)四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在你面前的答題卡上,比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎?(請(qǐng)最快的一組來回答。)
2、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,可以根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)把它們分一分類嗎?誰愿意來試一試?
問:你為什么這樣分?
師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,找出了這么多種分法。
3.問:那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么?(誰來說一說)
總結(jié):要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減;從左到右依次計(jì)算;要注意有小括號(hào)的先算小括號(hào)里的。
。ǘ┱韽(fù)習(xí)解決問題《解決問題我最棒》
1.出示“小兔摘蘿卜圖”。
(1)仔細(xì)看圖,了解圖意。(指名說一說)
(2)你能提出不同的問題嗎?
、侏(dú)立嘗試提問并解答
②小組討論,教師參與。
、廴嘟涣,介紹思路。
小結(jié):解決問題要先看數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件,最后檢查結(jié)果。
三、 重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
(1)在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息?
。2)你能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生回答)
。3)這道題中有什么數(shù)量關(guān)系?
2、出示“動(dòng)物圖書室圖”
(1)仔細(xì)看圖,這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息?
(2)問題是什么?你能列式計(jì)算嗎?(學(xué)生解答)
(3)在做這種題時(shí)我們要注意什么?
3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”
師:我們要回去了,一起去看看紀(jì)念品館吧,但是每人只有一張100元的購物券,算算你夠買哪些你喜歡的物品,再算一算用去了多少錢。
問:你還能提出什么問題嗎?(學(xué)生自由提問)
四、總結(jié)歸納,結(jié)束活動(dòng)
師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們跟著森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧!
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案12
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度,提高學(xué)生的計(jì)算能力
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁第1題。
觀察:那些算式中的7和2可以直接相加?說明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
2、出示課本第81頁第2題。
觀察:那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
3、出示課本第81頁第3題。
說說每道題的計(jì)算順序,先算什么,再算什么。
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
(二)鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題
獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)。
(三)課堂
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
2、熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固100以內(nèi)不進(jìn)(退)位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識(shí),系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么?
(二)鞏固練習(xí)
1、完成教材第49頁“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。
學(xué)生口算后,抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案,并說一說口算過程。
2、改錯(cuò)。
出示題目:6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了,并說說口算時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、完成教材練習(xí)十第2題。
(三)拓展練習(xí)
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。
用豎式計(jì)算34+43時(shí),該怎樣寫豎式呢?同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、完成教材第50頁第4題。
檢查這些小朋友寫的豎式對(duì)不對(duì),如果有錯(cuò)誤,錯(cuò)在什么地方。
3、及時(shí)練習(xí)。
。1)P50第5題。
。2)P50-51第6—7題。
(四)小結(jié)概括
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲,說說怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案14
課標(biāo)內(nèi)容
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,通過對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確的計(jì)算。
2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
教學(xué)方法
自主探索,合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過程
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
給出規(guī)定的數(shù),同桌之間先后出數(shù),使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、10以內(nèi)的加法
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些,邊說邊口算,并把能想到的算式寫在卡片上,在交流中體會(huì),這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧!
。1)討論按什么樣的順序排列這些卡片。
。2)算式,初步完成加法表。
3、觀察、討論。
。1)你們這樣排列是怎么想的,這樣有什么好處?
。2)在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題,你們是怎么解決的?
(3)觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么?
三、10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目,比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果,完成減法表。
3、討論、觀察。
。1)你們是怎么想的,這樣有什么好處?
。2)在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題?又是如何解決的?
。3)觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
四、回顧
設(shè)計(jì)意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流,產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動(dòng)算式,可能會(huì)出現(xiàn)不同的排列方式,也可能不完整,但可在下面的討論過程中逐步完善。
游戲活動(dòng)
小組討論,完成加法表
課后反思
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起來說說。
我學(xué)會(huì)了 。
我最喜歡,你呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)》教案15
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P23及練習(xí)五1——3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與,以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。
2、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過動(dòng)手操作,發(fā)展個(gè)性,概括規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):歸納20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題:
我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法,這節(jié)課,我們就一起來對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。
板書:和復(fù)習(xí)
二、自主學(xué)習(xí),合作研討:
1、口算:
我們先進(jìn)行口算練習(xí),開火車回答。哪列火車來開呢?(20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式)。
提問:這道題(15-9)你是怎么口算的?誰有不同的想法?
2、初步感知規(guī)律:
、艅偛盼覀冇酶鞣N方法口算出20以內(nèi)的退位減法,現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,想一想,這些算式有什么特點(diǎn)?可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊(duì)呢?(先獨(dú)立思考,后小組組織討論)
、频谝恍兴闶降谋粶p數(shù)都一樣,可以按減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。第二行算式的減數(shù)都一樣,可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。下面,老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,來給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長拿出黑色的袋子放在桌上,里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽從組長的安排,有的找算式,有的貼,分工合作,看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好,排得又對(duì)又快。
、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
⑷小組展示,并說說是按什么規(guī)律來排的。
、桑和瑢W(xué)們真厲害,經(jīng)過你們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,得出了這么多種排法,真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式,為了排列起來比較直觀,我們先按照這種排法(③)來排(學(xué)生排法中:①排成兩行的:;②差相等的;③排成倒“7”字型的:…)你們能按照這種方法很快地排列出來嗎?好,看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組,就討論一下,接下去怎么排?
3、運(yùn)用規(guī)律,完成表格:
⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢?
、平酉聛碓撆拍膫(gè)算式呢?(師指11-8下面那一格)。
請(qǐng)小組長拿出第二個(gè)袋子,里面裝的是其余的21道算式卡片,小組合作,按照規(guī)律繼續(xù)排下去?纯茨膫(gè)小組排得又快又整齊。
、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
4、,引導(dǎo)學(xué)生說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。
、咆Q著看,算式的排列有什么規(guī)律?你怎么知道差是從小到大的?
、茩M著看,又有什么規(guī)律?你是怎么知道差是從小到大的?
、浅诉@些,你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?怎么知道斜著看,差都一樣?
、日莆樟诉@些規(guī)律,可以幫助我們計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快。
三、應(yīng)用規(guī)律,完成練習(xí)。
1、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。
2、學(xué)生自由選擇,想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式(要求:差是相同的所有算式)。
3、課件出示游戲:摘蘋果
開放性計(jì)算練習(xí):13-()=613-()=11-214-()=()-()13-()〈616-()〈7
四、:
在本節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法,通過復(fù)習(xí),你知道了什么?根據(jù)課堂情況表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
五、布置作業(yè):練習(xí)五1——3題。
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