《信息窗2搭帳篷》優(yōu)秀教案
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教學內(nèi)容
教科書96—97頁
教學目標:
�。薄⑹箤W生認識有余數(shù)除法和余數(shù)的含義，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。
�。�、掌握有余數(shù)除法的計算方法。
�。�、通過操作嘗試培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力。
教學重點、難點:
理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”是教學的重點。掌握試商方法是教學的.難點。
教學準備:
學生每人準備10個小圓片、投影儀、小黑板。
教學過程:
一、啟發(fā)談話激趣導入：
秋天到了，明明和小紅幾個小伙伴去秋游，他們找好宿營的位置后，各自完成自己的任務去了。瞧，他們都忙了寫什么？
二、小組合作探究新知
出示課件：同學們秋游
看著這美麗的圖片你想說些什么呢？能提出數(shù)學問題嗎？
1、老師先說一個，這位同學在烤魚，每人分4條，22條魚可以分給多少人？能列算式計算嗎？
學生先用圓圈擺一擺，在列算式
22÷4＝（）（人）……（）（條）
加法、減法、乘法都可以用豎式計算，除法能用豎式計算嗎？
小組討論，推想豎式
教師歸納：
�。�、指導學生給各部分起名字。
分別說出22、5、4表示什么意思？
3、你還能提出哪些數(shù)學問題？
板書問題：48個野果平均分給7個同學，怎樣分？
學生列算式并計算
�。础W生討論
剛才我們做的這兩道題的余數(shù)有什么特點？
第二題的余數(shù)能是8或9嗎？為什么？
小組匯報：哪一小組愿意來交流一下？
�。怠⒔處熤v解。
�。ǎ保┯嬎阌杏鄶�(shù)的除法時，余數(shù)一定要比除數(shù)小，因為，如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明還夠分１份的，說明商小了，只有余數(shù)比除數(shù)小，商才正確。
�。ǎ玻┯嬎阌杏鄶�(shù)除法時，書寫格式一定要正確完整。
６、同學們秋游，首先解決的是宿營問題，野營小隊共17個人，如果每頂帳篷住3人，需要搭多少頂帳篷？
學生獨立列算式計算
小組討論，需要幾頂帳篷？為什么？
匯報交流結果
三、鞏固練習（投影片出示）
�。�、口算并說出商幾余幾？
�。浮拢�=□……□ １１÷４=□……□
�。保病拢�=□……□ ６５÷８=□……□
３５÷８=□……□ ７÷２=□……□
�。病⑴袛鄬﹀e，對的打“√”，錯的打“×”。
４９÷６=８……１ ３８÷５=６……８ ３６÷９=３……９
學生改正后，讓學生說一說錯誤的原因，使學生進一步掌握“余數(shù)要比除數(shù)小”的規(guī)律。
３、看誰答得又對又快？
（１）被除數(shù)是２３，除數(shù)是４，商是幾，余數(shù)是幾？
�。ǎ玻担闯裕罚處子鄮�？除以９呢？
�。础⒙斆黝}。
有３５塊點心，每６塊裝一盒，剩下的包在紙包里，紙包里有多少塊點心？
四、課堂作業(yè)
五、課堂小結
教學反思
學生對有余數(shù)的除法的意義并不理解，因而在單位名稱上很是糊涂，做起題來有困難。
學生比較會用豎式來計算除法，速度較快，但仍然是數(shù)位對不齊。
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