人教版三年級數學上冊《數字編碼》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教版三年級數學上冊《數字編碼》教案，希望能夠幫助到大家。
一、 教學目標
1、通過實踐活動了解日常生活中數字編碼的廣泛應用，掌握編碼編排的規(guī)則，初步學會編碼。
2、通過對信息的觀察、比較、分析、概括等數學活動，初步建立編碼思想。
3、體會數字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學數學的興趣，增強學生應用數學的意識。
二、教學重點：
探索日常生活中數字編碼的編排方法。
三、教學難點：
應用數字來記錄信息，學會編碼
四、教學具準備
多媒體課件。
五、教學過程
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1、同學們我們在給朋友寫信的時，在信封上不光要寫清楚地址與朋友的姓名，還要寫清楚當地的郵政編碼。誰知道為什么還要寫出郵政編碼？
�。ㄌ岣咝偶䝼鬟f速度）
2、其實我們每個人也有一個獨一無二的編碼，你知道是什么嗎？
�。ㄉ矸葑C號碼）
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1、 了解郵政編碼編排的規(guī)則。
出示國內各地郵政編碼。
�。�1）這些郵政編碼有什么相同的地方？（都由6個數字組成。）
�。�2）你們覺得這6個數字應該體現(xiàn)哪些信息呢？
（3）誰能介紹郵政編碼的資料？
�。ㄎ覈泥]政編碼采用四級六位制的編排方式。以行政區(qū)為劃分基礎，采用六位數字，分四級編到投遞局。其中前兩位的.組合表示省、市、自制區(qū)；前三位的組合表示郵區(qū)；前四位的組合表示縣（市）局；最后兩位數則表示投遞局。當某個省的區(qū)域太大，前兩位僅由一組數字表示不夠用，所以選擇相鄰的幾組數字。像浙江省，它的前兩位可以是：31、32 ）
�。�4）我們以郵政編碼“448268”為例子。
�。�5）咱們學校的郵編是多少？你知道它的含義嗎？
2、了解身份證號碼編排的規(guī)則。
（1）出示身份證號碼，問：現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一組數字編碼，在這組數字編碼中包含著老師的很多個人信息，你們知道是什么號碼嗎？
�。�2）課前老師請同學們調查了身份證號碼，帶來了嗎？
以小組為單位，把收集到的身份證號碼放在一起，通過比較的方法進行研究。然后再猜一猜老師身份證中的號碼表示的含義。
�。�3）匯報：把我們同學在小組中研究的成果向全班同學展示。
追問：你是怎樣知道的？（及時評價學生的多種獲取知識的方法）
（4）小結：身份證的前兩位表示省，三、四位表示市，五、六位表示區(qū)，七至十四位表示出生年月日，十五至十七位是順序碼，還表示性別。最后一位是校驗碼。
（5）這些數字編碼反映的信息完全可以用文字來表示，那為什么還要用數字編碼來表示呢？
�。ㄟ@么簡簡單單的幾個數字就反映出這么多的信息，它更加科學、簡明、方便，這就是數字編碼的優(yōu)越性。）
（三）拓展延伸
1、 生活中還有哪些數字編碼？你知道這些編碼包含的信息嗎？
�。ㄜ嚺铺枴㈦娫捥柎a、樓號……）
2、試試看，給學校的每名學生編一個學號。
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