關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識角的名稱、大小,會折角、畫角。(課本第56 -58頁)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 通過操作,使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識叫的過程。
2、 知道角有一個頂點(diǎn)、兩條邊,會用紙折或畫大小不同的角。
3、 能在長方形、三角形等圖形中找到角,激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。
重、難點(diǎn):
1、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,學(xué)會用直尺畫角。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān),與角 的兩條邊的長短無關(guān)。
教具:多媒體課件、小黑板
學(xué)習(xí)過程:
一、板書課題
過渡語:同學(xué)們,今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢?我們一起來舉行一場有意義的比賽,有信心嗎?比賽的題目是:《角的認(rèn)識》。
二、揭示目標(biāo)
過渡語:這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看:學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板出示),有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?
三、自學(xué)指導(dǎo)
第一次先學(xué)
過渡語:下面,請大家打開課本翻到第56頁,我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(課件出示:師讀)。
認(rèn)真看課本56頁的例1,認(rèn)真看圖、看文字。
1、先看第一部分,用2根小棒拼成的這四種圖形都是( )?
2、觀察例題2:觀察角,你發(fā)現(xiàn)角是由( )條邊和( )個頂點(diǎn)組成的。
3、說一說,所有的角的大小都是一樣的嗎?怎樣比較兩個角的大。
4、角的大小與什么有關(guān)?與什么沒有關(guān)系?
5、用一張紙,你能折出多少種角?你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎?
6、觀察我們生活的周圍,那些物品上有角?
第二次先學(xué)
1、 打開課本第58頁例3,看圖、看文字,想一想,怎樣畫角?
2、 畫角時,先畫什么?再畫什么?
3、 你能畫出一個角嗎? 師:自學(xué)競賽開始,比誰看書認(rèn)真,自學(xué)效果好。 (6分鐘后比誰能做對檢測題。 )
四、先學(xué)
1、看一看: 學(xué)生看書自學(xué),教師巡視,確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。
2、做一做: 過渡語:(5分鐘后)師問:“看完的請舉手?”“看懂的把手放下”如果全部放下,下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題:(1)課件出示檢測題(2)58頁第一題
3、教師巡視,關(guān)注后進(jìn)生,了解學(xué)情,收集錯例,在頭腦中進(jìn)行第二次備課。
五、后教
1、更正: 師:做完的請舉手?(全班都做完后),請大家一起觀察黑板上的學(xué)生做的,如有不同答案,可以補(bǔ)充。
2、討論(議一議): (1)、這些圖形中,哪些是角?哪些不是角?你是怎樣判斷的?
3、評議板書和正確率。
4、同桌交換互改還要改例題中的題,有誤訂正,統(tǒng)計正確率及時表揚(yáng)。
六、全課總結(jié)
師:同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么?
七、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件出示)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的觀念,知道1噸是1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。
2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力,能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
初步建立1噸的觀念
三、教學(xué)過程
(一),創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1,(展示場景)水果貿(mào)易市場,一箱箱,一袋袋水果, 一個蘋果重200( )
一箱蘋果重15( ) (分別填上合適的單位名稱) (一輛裝滿蘋果的大卡車)請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量
。ㄈ纾3噸)
2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識(同時揭示課題:"噸的認(rèn)識")
(二),在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識"噸"
1,直觀感知,初步認(rèn)識"噸"
。1)請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體
。ㄈ纾鹤,椅,電視機(jī),書本等用什么作單位比較合適 )
。2)那么哪些物體用噸作單位呢
。ㄕ埻瑢W(xué)舉例)
。3)媒體展示:大象,汽車(輪船)的載重量,建筑工地的一大堆石料等,用"噸"作單位比較合適
2,認(rèn)識噸
(1) 請出4個同學(xué)站在一起,讓學(xué)生說說他們的重量。
A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克 (約100千克)
B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克
C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克
(2)為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸
聯(lián)系班中40個同學(xué),想象一噸的重量。
。3)媒體展示:看一看,算一算
A,一袋大米重100千克,幾袋大米的重量是1噸
B,100塊磚的重量是200千克,多少塊的重量約是1噸
。4)想一想,填一填(小組合作)
一箱蘋果的重量是10千克,一副啞鈴的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克,1頭牛的重量是500千克,那么( )個( )的重量是1噸。
。5)聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方要用到"噸"作單位
。6)填上合適的重量單位。
A:卡車載重4( )
B:小明體重35( )
C:一塊橡皮的重量是8( )
D:浙江舉重運(yùn)動員,在二十七屆奧運(yùn)會上以挺舉207.5( )的成績再一次獲得冠軍,為國爭光。(請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生,幾個占旭剛就可以挺起一噸)
一座橋的載重量是10( )(再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量")
(三):噸和千克的化聚。
1,請同學(xué)試一試?yán)?.
。1)5噸=( )千克 (2)2450千克=( )噸( )千克
填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的
2,試一試
8000千克=( )噸 6噸20千克=( )千克
。ㄋ模,課堂小結(jié)
學(xué)過的重量單位有那些?它們之間的關(guān)系是怎樣的?
。ㄎ澹毩(xí)
1,填空
4000千克=( )噸 3噸=( )千克
2噸600千克=( )千克
4200千克=( )噸( )千克
7噸38千克=( )千克
2,①一頭大象重5000千克,合多少噸
②一輛卡車能裝4噸500千克大米,合多少千克
③一個鴕鳥蛋重1500克,合多少千克多少克
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教案設(shè)計
設(shè)計說明
對于一年級的學(xué)生來說,他們在幼兒園已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)會指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:
1.激趣導(dǎo)入,逐層深入,理解新知。
學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,觀察能力有限。在觀察教材主題圖時,往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物,說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足,一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)。數(shù)一數(shù)圖中有幾座房子,有幾面紅旗,有幾個看球的小朋友,有幾個單杠……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氛圍中,通過集體交流,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2.把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際。
課后我布置了口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,哪些可用我們學(xué)過的數(shù)來表示?讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1~10數(shù)字卡片一套 課堂活動卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1~10數(shù)字卡片一套注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們,從今天開始,你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了,老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。(板書課題)
出示教材2~3頁的主題圖(課件出示)。提出要求:同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,這幅圖畫是什么地方?圖里都有什么?
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指名說一說。
小結(jié):從今天開始,我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活,學(xué)校就是我們的家,同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。
設(shè)計意圖:從主題圖入手,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,從上課伊始便能全身心投入,進(jìn)入一個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法
1.?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。
(1)同學(xué)們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),圖中有幾座房子?有幾面紅旗?(生觀察后匯報)
教師說明:一座房子,一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。(在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)
(2)同學(xué)們再仔細(xì)地找一找,還有哪些事物的數(shù)量是1?(一位老師、一個足球……師板書“1”,全班齊讀)
教師說明:我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時,同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。
(3)圖中有幾個看球的小朋友?有幾個單杠?圖中還有哪些事物的數(shù)量是2?
(生觀察后匯報,師板書“2”,全班齊讀)
(4)誰能說一說有幾個小朋友在踢足球?圖中還有哪些事物的數(shù)量是3?(生觀察后匯報,師板書“3”,全班齊讀)
(5)誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個?向日葵有幾棵?(生觀察后匯報,師板書“4”,全班齊讀)
(6)誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?請同學(xué)們用上面的方法,以小組為單位,完成課堂活動卡的內(nèi)容。(出示課堂活動卡)
集體交流,匯報結(jié)果。(學(xué)生匯報時,教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)
小結(jié):我們要想準(zhǔn)確地數(shù)出事物的個數(shù),就要一個一個有序地數(shù)。
設(shè)計意圖:低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng),有序意識弱。學(xué)生在觀察主題圖的時候,一般都是盲目地去觀察,在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察,而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法,即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中,放手讓學(xué)生依照老師的方法,按一定的順序觀察,有順序地數(shù)數(shù)。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù),不遺漏。
2.做游戲:我來說,你來做。
(1)教師先和一名學(xué)生做示范,例如:老師說1,學(xué)生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指。
(2)同桌之間互相游戲,看誰的反應(yīng)最快。
(3)選一個小組到前面做游戲。
設(shè)計意圖:通過簡單有趣的游戲,調(diào)動學(xué)生的注意力,同時達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對新知識進(jìn)行鞏固的目的。
⊙課堂練習(xí),提升反饋
1.認(rèn)讀1~10各數(shù)。
(1)同桌之間互相讀一讀1~10各數(shù)。
(2)打亂順序指數(shù),讓學(xué)生讀。
2.?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學(xué)的1~10各數(shù)來表示。(生先觀察,再自由匯報)
設(shè)計意圖:讓學(xué)生自由讀,最后打亂順序讓學(xué)生讀,要求一步步提高,目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響,而是真正地去認(rèn)識數(shù)字。通過數(shù)、找的過程,讓學(xué)生體會在生活中數(shù)學(xué)無處不在。
⊙總結(jié)提升
數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用,希望每個同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),與數(shù)學(xué)交朋友。
⊙布置作業(yè),鞏固新知
找一找生活中的哪些事物可以用1~10各數(shù)來表示。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合運(yùn)白菜的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。
2、結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確地進(jìn)行運(yùn)算。
3、運(yùn)用連減的有關(guān)知識,解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、探索連減的具體方法。
2、連減問題的兩種不同思路。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相對應(yīng)的`主題圖片。
教學(xué)過程:
一、情境引入
教師談話:農(nóng)民伯伯種的大白菜又獲得了大豐收,他們正忙著收白菜、運(yùn)白菜呢!
出示主題情境圖。學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息,第一運(yùn)走288棵,第二運(yùn)走256棵,原有850棵。
二、問題探索
1、提出問題。學(xué)生會提出幾個有價值的問題:(1)兩車一共運(yùn)走多少棵?(2)第一車運(yùn)走以后,還剩多少棵?
問題(1)(2),是對舊知識的復(fù)習(xí)應(yīng)用,可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來。然后重點(diǎn)研究問題(3)。
2、思路探究。
。1)教師啟發(fā)與引導(dǎo):想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵,你打算先求什么,再求什么?試著列出綜合算式。
(2)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式。
。3)交流想法。
會有以下兩種重要的解決問題的思路。
1、先運(yùn)走第一車后還剩多少棵,再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為850256288。
2、先算兩車一共運(yùn)走多少棵,再算還剩多少棵。列式為850(256+288)。
。4)學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。
3、算法探究。
引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來,弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下,以下兩種算法會自然而然地產(chǎn)生。
。1) 從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。
850256288
=594288
=306(棵)
。2) 從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。
850(256+288)
=850544
=306(棵)
三、應(yīng)用練習(xí)
1、計算方法的練習(xí)。
完成試一試的習(xí)題和練一練中的第1、3題。
2、解決問題的練習(xí)。
(1)第2題。
a出示問題情境及第(1)問。
b學(xué)生獨(dú)立解答。
c交流算法與想法。
d出示第(2)問。
教師適時點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生提出與第(1)問類似的連減問題,并試著解答出來,再與小伙伴交流。
。2)第4題。
a出示題目內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。
b學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題:從整體上看,從星期一到星期日里程表上的讀數(shù)是逐漸增大的,但有一天很特殊,星期三和星期四里程表上的讀數(shù)相同,這是為什么呢?
c學(xué)生討論。
可能性1:如果小軍是每天晚上統(tǒng)計的話,說明星期四小軍的爸爸沒有出車。
可能性2:如果小軍是每天早上統(tǒng)計的話,說明星期三小軍的爸爸沒有出車。
d引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)自己提出問題,可以以晚上統(tǒng)計為例,完成第(2)問。(思考)
e第(3)問。
〈1〉一般方法:把第(2)問中所求出的每天行駛的里程數(shù)相加。
〈2〉簡便方法:將星期日與星期一在表上顯示的數(shù)相減,即1830301=1529(千米)
四、課堂總結(jié)
圍繞連減應(yīng)用題的解題思路與計算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題等中心目標(biāo)展開討論,師生共同結(jié)課。
板書設(shè)計:
運(yùn)白菜
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
抽取游戲
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,并能解決有關(guān)簡單的問題。
2、情感態(tài)度與價值觀:體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
抽取問題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解抽取問題的基本原理。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)例3
盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的,最少要摸出幾個球?
1、猜一猜。
讓學(xué)生想一想,猜一猜至少要摸出幾個球。
2、實(shí)驗(yàn)活動。
一次摸出2個球,有幾種情況?
結(jié)果:有可能摸出2個同色的球。
一次摸3個球,有幾種情況?
結(jié)果:一定能摸出2個同色的球。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
啟發(fā):摸出球的個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系?
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1,就能保證有兩個球同色。
二、做一做
1、第1題。
獨(dú)立思考,判斷正誤。
同學(xué)交流,說明理由。
2、第2題。
說一說至少取幾個,你怎么知道呢?
如果取4個,能保證取到兩個顏色相同的球嗎?為什么?
三、鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)十二第1、3題。
四、布置作業(yè)
完成《家庭作業(yè)》第21練習(xí)。
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