【精選】小班數(shù)學(xué)教案范文6篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、教育目標
通過讓孩子們結(jié)合對實物的認識,說出這些實物所表示的形狀,從而,引導(dǎo)孩子們認識這些形狀,以及這些形狀的特性,幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個事物。
二、教育準備
不同形狀的實物
三、教育過程
1.老師給孩子們展示所帶的各種實物,并且,讓孩子們分別說出這些實物都是什么;
2.老師讓孩子根據(jù)對這個實物的認識,說出實物所表示的形狀;
3.通過孩子們的表述,老師給孩子們具體講述這些實物所表示的形狀;
4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性;
5.孩子們再說出生活中,其他這些形狀的實物;
6.老師總結(jié)課堂。
在上面的這個幼兒教案中,根據(jù)孩子們對于實物的認識,去幫助孩子們認識形狀,對于孩子們來講,是一個最好的方法,可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升,對于孩子來講,是最大的幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
2、感受游戲的快樂。
活動準備
1、各種顏色和形狀的紙片
2、各種小動物形狀的紙盒。
活動過程:
1、出示各種餅干,認識顏色和形狀
小朋友,你們吃過餅干嗎?;。教。案來自:大?。吧幼。師網(wǎng);你吃過的餅干是什么樣的
瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。
2、游戲,看誰找得快
根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)
3、出示小動物紙盒,示范如何喂餅干
看小兔子的嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請幼兒示范。
幼兒操作,請幼兒相互檢查。
活動反思:
我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識,但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱,因此,我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破,因此在活動的組織過程中,也加重了這部分的比率。在我組織完活動后,我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解,從教學(xué)目標達成情況來說,本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標
比較物體的長短,能找出最長和最短的物體。
認識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
活動重點
比較物體的長短,能找出最長和最短的物體。
活動難點
認識數(shù)量遞增、遞減的關(guān)系。
活動準備
《小朋友的書 數(shù)學(xué).》
數(shù)字卡片1——5
活動過程
一、理解物體數(shù)量的遞增關(guān)系
1、 教師在黑板上逐行擺上1、2、3、根木棒。
2、 說說2比1多機,3比2多幾,了解物體的遞增關(guān)系。
3、 教師請幼兒說一說接下來擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞增的關(guān)系。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第4、5排的擺放。
5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字,再說一說相鄰兩排木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越長”。
6、 請幼兒找一找,哪排木棒最長,哪排木棒最短。
二、理解物體數(shù)量的遞減關(guān)系
1、 教師在黑板上先擺5根木棒,并在一側(cè)擺上數(shù)字5。接著教師在下一排擺上4根木棒、一邊擺一邊數(shù),擺好后同樣放上數(shù)字4、3。
2、 說說4比5少幾。3比4少幾,了解物體的遞減關(guān)系。
3、 教師請幼兒說一說接下來應(yīng)擺幾根木棒,一起討論為什么擺這么多。幫助幼兒理解數(shù)量遞減的關(guān)系。
4、 幼兒一邊討論一邊完成第2、1排的擺放。
5、 完成后,教師帶領(lǐng)幼兒從上往下讀一讀每個數(shù)字,再說一說相鄰兩排的木棒的長短關(guān)系。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說一說“越來越短”。
三、請幼兒給木棒排隊
教師在黑板上 擺上長短不一的木棒,請幼兒給木棒從短到長排隊。
四、請幼兒給積木排隊
教師在操作桌上擺出高低不一的積木,請幼兒給這些積木從高到低、從低到高擺一擺。方法同擺木棒。
五、操作活動
教學(xué)反思
1、在擺放小棒圖片和數(shù)字卡片的時候,我將兩者放得過近,不利于幼兒的認知,正確的做法是將兩張圖片隔開一定的距離擺放,但不能過遠而影響其對應(yīng)關(guān)系。
2、在提問過程中,當我提問:“5比4多幾?”的時候,立馬就有幼兒回答是1,但是我還是繼續(xù)問:“還有其他答案嗎?”誤導(dǎo)了幼兒的認識,使幼兒以為1是錯誤的,應(yīng)該有其他答案。我應(yīng)該直接對回答正確的幼兒做出肯定,并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進行答案的驗證,及時肯定幼兒。
3、在講解小棒長短的時候,我強調(diào)了幼兒學(xué)說“越來越長”、“越來越短”,其實不必要,只要幼兒理解了意思就可以了,這是數(shù)學(xué)活動,不需要學(xué)說。
4、在排列小棒圖片的時候,我可以把順序打亂,讓幼兒自己來排一排,而不是單一的由教師排好,幼兒來數(shù)的方式,那樣可以大大提高幼兒的興趣,并提高學(xué)習效果。
5、在給吸管排序的時候,我準備的吸管是白色的,但是由于底色也是淺色,使吸管不夠明顯。這里最好能選用黑色的吸管,這是活動準備中的一個細節(jié)失誤。
6、在講小棒圖片的時候,我用的是“長”和“短”,這兩個詞,而在講吸管寶寶排隊游泳的時候,我依然用這兩個詞。最好能在說吸管的時候能用“高”和“矮”,這兩個詞,更生動形象。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標】
1、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品進行歸類。
2、增進幼兒及家長之間的親子感情。
【活動準備】
1、《幼兒畫冊》人手一本,配套貼紙。
2、實物手套、拐杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子(大、中、小)。
3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個。
【活動過程】
1、情景表演。
。1)師:今天我們請來了幾位客人,一起看看他們是誰呢?
爺爺,拄著拐杖慢慢地走進來,把拐杖放下;
奶奶,戴著老花眼鏡走了進來,把眼鏡放下;
爸爸,夾著公文包進來了,把公文包放下;
媽媽,圍著圍裙在廚房做飯,把圍裙拿下。
。2)師:你知道是誰到我們教室來做客的?你是怎么知道的?他們分別有什么特征?(幼兒進行觀察并回答)
2、寶寶送物品。
。1)請一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺。(提問:他送的對嗎?如果不對,你覺得應(yīng)該是送給誰的呢?)
。2)請幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶,其他幼兒仔細觀察,物品送的對不對。
。3)出示《幼兒畫冊》:在這里也有四個人,我們一起看看是誰呢?(爺爺、奶奶、爸爸和媽媽)
。4)出示配套貼紙:在老師這里也有很多的物品,都是送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的,我們一起看看應(yīng)該把什么東西送給誰呢?
。5)教師進行示范:公文包是送給爸爸的,男式手套是爸爸的……
。6)幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
【活動反思】
本次活動通過情景表演,讓幼兒了解物品與人的關(guān)系,幼兒特別感興趣,學(xué)得也比較輕松,很快就能夠?qū)⑽锲愤M行分類。接著我又讓幼兒自己操作按物體的大小、特征進行匹配,孩子們忙的不亦樂乎,既高興又學(xué)到了知識。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標:1. 比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。2. 體驗動手操作的快樂;顒訙蕚洌1. 準備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。
2. 自制圖片兩張。
3. 幼兒兩兩分組就坐。
4. 伴奏音樂《大雨和小雨》。
活動過程:
一.魔術(shù)導(dǎo)入,認識紙盒一家,兩兩對應(yīng)區(qū)分大小。
1.老師變魔術(shù),變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。
“這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”
“你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?”
2. 幼兒每人取一個紙盒,要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進行比較,區(qū)分大小。
根據(jù)相同的紙盒特征,兩兩分組。
“找一找,哪兩個是一家人?一家人坐在一起。”
將相同圖案的紙盒進行比較,區(qū)分大小。
“比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?”
幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。
“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”
“紙盒寶寶們來親一親!
3. 將小紙盒放進大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。
“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。”
二.情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對。
1.游戲一:運果果。
老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。
“嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子!
“大、小不同的果子,應(yīng)該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說!
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的總目標:
新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的.目標是:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!
具體表現(xiàn)為:
1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中,逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識;體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義;
2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心,感受到和體驗到其中的樂趣。
3.數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求是:引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
二、階段目標:
三月份:
1.學(xué)習按物體的一個特征進行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
2.學(xué)習按物體量的關(guān)系進行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習按物體的某一特征進行排序。
3.能目測比較兩者高矮,區(qū)別最高和最矮。
4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系(5個以內(nèi)),嘗試按高矮排序。
第一周:學(xué)習按物體的一個特征進行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
第二周:學(xué)習按物體量的關(guān)系進行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習按物體的某一特征進行排序。
第三周:能目測比較兩者高矮,區(qū)別最高和最矮。
第四周:體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系(5個以內(nèi)),嘗試按高矮排序。
四月份:
1.指導(dǎo)幼兒將兩個集合中的物品上下對應(yīng)排列(5個以內(nèi))。
2.學(xué)習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成,知道1添上1就是2,認讀數(shù)字2;知道2添上1就是3,認讀數(shù)字3。
4.了解4、5的形成,知道3添上1就是4,認讀數(shù)字4;知道4添上1就是5,認讀數(shù)字5。
第一周:指導(dǎo)幼兒將兩個集合中的物品上下對應(yīng)排列(5個以內(nèi))。
第二周:習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。
第三周:了解2、3的形成,知道1添上1就是2,認讀數(shù)字2;知道2添上1就是3,認讀數(shù)字3。
第四周:了解4、5的形成,知道3添上1就是4,認讀數(shù)字4;知道4添上1就是5,認讀數(shù)字5。
五月份:
1.學(xué)習手口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)。
2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實物,感知數(shù)與量的結(jié)合,體驗數(shù)的實際意義。
3.認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
第一周:學(xué)習手口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)。第二周:能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實物,感知數(shù)與量的結(jié)合,體驗數(shù)的實際意義
第三周:認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四周:能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
六月份:
1.聽懂老師的話,學(xué)習按游戲規(guī)則進行活動,大膽回答問題,學(xué)習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
2.愿意參加數(shù)學(xué)活動,喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動材料,能在老師幫助下學(xué)習取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、后、里、外的關(guān)系,嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義,了解時間概念。
第一周:能理解“早晨”、“中午”的含義,了解時間概念。
第二周:辨別前、后、里、外的關(guān)系,嘗試使用表示方位概念的詞。第三周:聽懂老師的話,學(xué)習按游戲規(guī)則進行活動,大膽回答問題,學(xué)習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
第四周:愿意參加數(shù)學(xué)活動,喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動材料,能在老師幫助下學(xué)習取拿和擺放操作材料。
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