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一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案（通用15篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)比較物體的大小。
2.在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
能按照指定的`標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、動(dòng)手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》
小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個(gè)《老師說(shuō)你們做》的游戲。老師說(shuō)學(xué)生邊說(shuō)邊做（大小）
二、說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友，你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說(shuō)“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數(shù)一數(shù)有多少？（出示課件圖片）
2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。）
3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）
4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了�。浚ɑü剑┠隳茉谶@兒比較什么？（學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來(lái)到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學(xué)生自由說(shuō)）
5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來(lái)和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力
6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。
7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。
8、小貓看到我們玩的這么開心，也來(lái)參加我們的游戲，但是它帶來(lái)一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問(wèn)問(wèn)我們小朋友哪團(tuán)線球長(zhǎng)？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？
9、動(dòng)手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護(hù)樹木）下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動(dòng)手涂一涂，比一比誰(shuí)涂的又快又好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。
三、練一練：
1．?dāng)?shù)數(shù)練習(xí)：
�。�1）全班同學(xué)一起報(bào)數(shù)，看看全班有多少人．
�。�2）讓學(xué)生看著圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對(duì)應(yīng)．
�。�3）要求按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)．
�。�4）同學(xué)隨便說(shuō)個(gè)數(shù)，數(shù)出后面五個(gè)數(shù)來(lái)．
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○1510○105○4
19○20 9○136○89○0
3、說(shuō)一說(shuō)，是對(duì)還是錯(cuò)．
（1）9＞10（ ）（2）6＞5（ ）（3）7＞8（ ）
四、單元試題檢測(cè)
1、數(shù)一數(shù)，每一種物品有幾個(gè)?（12分）
�。� ）個(gè)蘋果（ ）個(gè)杯子（ ）個(gè)球
2、看圖圈數(shù)。（12分）
3、按要求，畫一畫。（20分）
(1)畫○，比△多△△△
(2)畫△，比○少○○○○○
�。�3）在最短的后面畫“△”，最長(zhǎng)的后面畫“○”。
�。� ）
�。� ）
（ ）
�。�4）在最高的下面畫“√”。
（ ）（ ）（ ）
4、看數(shù)畫圖。（10分）
(1)畫5個(gè)○(2)畫7個(gè)△
5、我會(huì)連。
△△△△△△
6、想一想，畫一畫。（30分）
1、在多的后面畫√。
2、在少的后面畫√
3、多的畫√，少的畫○。
4、長(zhǎng)的畫√，短的畫○。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀題、審題，看清大題要求，注意運(yùn)算符號(hào)，數(shù)字書寫整潔、規(guī)范；熟練掌握數(shù)的大小，區(qū)分大于號(hào)、小于號(hào)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。
2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)的`組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)對(duì)策：
通過(guò)分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。
學(xué)生觀察。
說(shuō)一說(shuō)這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會(huì)填嗎？
學(xué)生填寫。
完成其余各題。
修改：增加練習(xí)：
(1)0（ ）10（ ）（ ）
�。�2）20（ ）16（ ）1210（ ）
(3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）。
二、畫一畫。
1、看數(shù)畫珠
10怎么畫？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在哪一位上畫幾顆珠子？
在十位上畫一顆表示十。
2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來(lái)。
學(xué)生指一指左和右。
給左邊的4個(gè)涂上顏色。
說(shuō)一說(shuō)哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。
把左邊第8個(gè)圈起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。
三、寫出下面的鐘面上的時(shí)間。
1、說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)？
分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。
分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
自己填寫其他鐘面。
2、說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)分針怎么指？
分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過(guò)一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。
四、畫上分針或時(shí)針。
學(xué)生自己畫。
提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫得短一些。
學(xué)生自己畫，然后交流。
五、看圖寫算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說(shuō)四道算式嗎？
指名說(shuō)。
六、在合適的答案下面打勾。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。
說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺(jué)……
請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。
再把圖與時(shí)間相連。
板書設(shè)計(jì)：
分類復(fù)習(xí)
2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。
2、通過(guò)比一比，能夠比大小、高低、輕重等。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)位置，知道前后左右。
4、認(rèn)識(shí)立體圖形，把握立體圖形的特征。
5、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能夠簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確區(qū)分四種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)區(qū)分上下、左右、前后。
教學(xué)對(duì)策：
通過(guò)分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比、畫一畫。
老師讀題目，學(xué)生自己獨(dú)立完成。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
二、分一分，圈一圈。
指點(diǎn)：看圖，圖上可以怎么分？
分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。
請(qǐng)你把它分一分。
教師巡視
交流答案。
三、找規(guī)律。
1、接著涂顏色。
看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2個(gè)黑色一個(gè)白色，2個(gè)黑色，一個(gè)白色。
對(duì)了，這里是2個(gè)黑色，一個(gè)白色以3個(gè)為一組規(guī)律。
2、請(qǐng)你按照這個(gè)規(guī)律自己接著往下畫。
3、學(xué)生完成找規(guī)律。
4、、交流答案。
修改：增加練習(xí)
按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個(gè)圖形）
�。�1）△○△△○△△△○
（2）△○△△○○△△△○○○
四、分一分、樹一數(shù)、填一填。
自己獨(dú)立完成后，交流。
五、認(rèn)一認(rèn)，連一連。
1、學(xué)生指出上下前后左右。
2、認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)表示方位的字。
做左右的游戲。
3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、交流：
草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。
6、學(xué)生自己連一連。
7、獨(dú)立完成第2小題。
8、交流。
六、下面的'動(dòng)物各有多少只？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。
從上往下數(shù)，第（ ）個(gè)是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
從右往左數(shù)，第（ ）個(gè)是球。請(qǐng)學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。
上面一共有（ ）個(gè)圖形。
完成表格：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球體
�。� ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？
修改：老師提醒：
長(zhǎng)方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。
圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。
自己獨(dú)立完成表格。
交流。
八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生自己完成。
交流。
總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
作業(yè)：
完成以上各題。
板書設(shè)計(jì)：
分類復(fù)習(xí)
前后、上下、左右
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，認(rèn)識(shí)0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對(duì)策：
通過(guò)復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤
教學(xué)過(guò)程：
1、計(jì)算。
9+5=3+8=6+6=9+2=
6+7=7+5=8+8=5+8=
8+9=9+6=3+9=9=9=
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo)。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11
6+7=137+5=128+8=165+8=13
8+9=179+6=153+9=129+9=18
13、比較大小。
8+4（ ）118+7（ ）7+8
7+7（ ）137+9（ ）10+7
2、指導(dǎo)：8+4（ ）11
這道題怎么比較大�。�
先計(jì)算，再比較。
8+7（ ）7+8
這道題要先計(jì)算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由和思考的方法。
3、實(shí)際應(yīng)用。
光盤出示題目。
說(shuō)說(shuō)從圖上，你知道了什么？
開來(lái)了4輛汽車。
你從圖上還可以知道什么？
原來(lái)停車場(chǎng)停了9輛汽車。
求什么呢？
現(xiàn)在有多少輛汽車？
你是怎么列算式的？
9+4=13
學(xué)生在書上填寫算式。
修改：可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們思考：知道原來(lái)停了9輛車，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學(xué)生列式計(jì)算并進(jìn)行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長(zhǎng)方形的紙。
現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？
一個(gè)長(zhǎng)方體。
請(qǐng)你照樣子折出一個(gè)長(zhǎng)方體。
學(xué)生折紙，教師對(duì)有困難的.學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
請(qǐng)你再卷一個(gè)圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng)。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個(gè)長(zhǎng)方體的形狀，再讓學(xué)生照樣子折一折，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么形體，然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說(shuō)說(shuō)卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
板書設(shè)計(jì)：
期末復(fù)習(xí)
9+4=13
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101～102頁(yè)期末復(fù)習(xí)16～19
教學(xué)目的：
通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。
二、基本訓(xùn)練。
列式計(jì)算。
3個(gè)6相加是多少？3的6倍是多少？
3與6的和是多少？3比6少多少？
仔細(xì)審題，集體列式口答。
三、復(fù)習(xí)。
1、期末復(fù)習(xí)16。
(1)出示第16題，說(shuō)一說(shuō)這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算。)
(3)學(xué)生集體口答書中的三個(gè)問(wèn)題。
2、期末復(fù)習(xí)7。
(1)出示第17題，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的'價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中第1～4個(gè)問(wèn)題，集體交流說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
(分組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
3、期末復(fù)習(xí)18。
(1)出示第18題圖，提問(wèn)：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問(wèn)題嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的3個(gè)問(wèn)題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)
(4)期末復(fù)習(xí)19。
(1)出示第19題，看圖說(shuō)一說(shuō)這道題告訴我們什么？需要解決什么問(wèn)題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個(gè)椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個(gè)，最多采了多少個(gè)”)
(2)提問(wèn)：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會(huì)解答嗎？”
(3)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對(duì)位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列去確定物體的位置，一下(2冊(cè))數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(五)。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析、描述的過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。
教具：
實(shí)物投影儀等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)位置與圖形
�。ㄒ唬┪恢玫膹�(fù)習(xí)
1、師：小朋友誰(shuí)能介紹一下你在班級(jí)中的位置？
�。▽W(xué)生介紹教師引導(dǎo)）
師;誰(shuí)能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個(gè)字說(shuō)一句話。
2、練習(xí)（投影出示課本第100頁(yè)第10題）
師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽？她住在幾門幾層？
師：“我家住在她家左邊”的'小女孩是哪一個(gè)？她的家應(yīng)該是幾門幾層？
師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上?她的家應(yīng)該住在哪里？（將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整）
3、介紹：
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是誰(shuí)。
�。�2）介紹同班同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？”
（關(guān)鍵讓學(xué)生搞清：誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為中心這一難點(diǎn)）
4、出示：★○◇△¤
你能用“左右”來(lái)介紹一下○與△的位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）
5、游戲：聽反話。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)圖形。
1、書P100題11（投影出示）
師：剛才我們做了游戲，下面我們來(lái)數(shù)數(shù)圖形，請(qǐng)大家把書翻到P100，請(qǐng)把11題完成。
學(xué)生獨(dú)立完成
校對(duì)說(shuō)方法
師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數(shù)出看不見的立方體呢？
2、思考：（ ）個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)立方體。
�。� ）個(gè)小立方體可以拼成一個(gè)大立方體。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。
投影出示第101頁(yè)圖。
1、讓學(xué)生觀察圖形。
觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事的格子數(shù)一一數(shù)出來(lái)。
2、出示問(wèn)題：
�、拍阍趺粗勒l(shuí)最受同學(xué)歡迎？
⑵你怎么知道人數(shù)最少？
⑶喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來(lái)？
�、瓤磮D你還能提出什么問(wèn)題？針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并逐一解答。
3、課本第105頁(yè)第16題。
⑴用畫“正”的方法統(tǒng)計(jì)。
�、篇�(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
三、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)：（ ）在（ ）的（ ）面。
圖:9個(gè)不同的圖形放在3×3的格子中
2、（ ）小力（ ）
（1)小紅在小力的右邊，哪個(gè)是小紅？
�。�2)小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？
3、出示各種圖形的組合圖(略)
�。�1）數(shù)一數(shù)，填一填
圖形
長(zhǎng)方形
正方形
三角形
圓
數(shù)量
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生畫出統(tǒng)計(jì)圖
�。�3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
4、數(shù)一數(shù)
有（ ）個(gè)□有（ ）個(gè)△有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第1、2題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教具準(zhǔn)備：
教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：
1、教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7＋4 7＋6 7＋5
7＋7 7＋9 7＋8
2、教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13 7＋（ ）＝12
7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16 7＋（ ）＝14
二、新課：
1、教學(xué)教科書第11頁(yè)例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個(gè)圖片的圖，接著提問(wèn)：“這里一共有多少個(gè)圖片？”（12個(gè)圖片）
提問(wèn)：“現(xiàn)在拿走7個(gè)（同時(shí)用虛線用起7個(gè)圓片），還剩幾個(gè)圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：12－7=
提問(wèn)：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。
教師再問(wèn)：“誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。
然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個(gè)空填好。
出示例2左邊的題目：11－7＝
提問(wèn)：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以11減7等于4。）
再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
出示例2右邊的題目：15－7＝
提問(wèn)：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。
2、教學(xué)例3。
讓學(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；“下面的3道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在□里。
學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以記下來(lái)。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的'。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。
三、鞏固練習(xí)：
1、做例3下面的“做一做”。
先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來(lái)得到。
再讓學(xué)生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。
課間活動(dòng)。
2、小結(jié)。
教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。
3、做練習(xí)三的第1、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第38——39頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、談話引入：剛才我們寫了幾個(gè)數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識(shí)。
二、問(wèn)題探究。
1、出示第38頁(yè)例7的百數(shù)表。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)?
引導(dǎo)學(xué)生回答：1)、第一橫行的5個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)是單數(shù)。2)、從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位上的數(shù)字都相同。3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。
2、學(xué)生獨(dú)立填表中空格。
兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)。
3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。
4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。
4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：
1)、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的.十位相同。
2)、每一豎行也都是十個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10。
3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。
三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。
學(xué)生先獨(dú)立填數(shù)，然后集體訂正。
四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
1、提出問(wèn)題。
出示母雞下蛋圖讓學(xué)生觀察，問(wèn)：左邊這只母雞一個(gè)月下幾個(gè)蛋?右邊這只呢?誰(shuí)一個(gè)月下的蛋多?
2、解決問(wèn)題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
A、看圖來(lái)比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
B、根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
C、根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，28在26的后面，所以28大于26。
2)、比較學(xué)生的各種比法。
3)、思考：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?
引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來(lái)進(jìn)行比較。
4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。
4、在計(jì)數(shù)器上分別撥出100和99，問(wèn)：100和99誰(shuí)大?為什么?
學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。
五、鞏固應(yīng)用。
1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習(xí)八第3題。
3、完成第39頁(yè)的思考題。
六、小結(jié)：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 9
課標(biāo)內(nèi)容
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確的計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/strong>
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。
二、整理10以內(nèi)的加法
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的.算式寫在卡片上，在交流中體會(huì)，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、整理10以內(nèi)的減法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
四、回顧總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 10
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補(bǔ)充內(nèi)容
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復(fù)習(xí)重，難點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
復(fù)習(xí)乘法口訣：
齊背乘法口訣
根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎
復(fù)習(xí)乘除法的意義：
1、問(wèn)：46=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
師小結(jié)：46=24表示4個(gè)6相加或者6個(gè)4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個(gè)6或者把24平均分成4份，求每份是多少
2、問(wèn)：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么
問(wèn)：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么
鞏固練習(xí)：
1、完成總復(fù)習(xí)第1題
讓學(xué)生獨(dú)立完成，比一比賽一賽誰(shuí)做得又對(duì)又快；
指名說(shuō)個(gè)別題是如何算的`；
集體訂正；
2、完成總復(fù)習(xí)第2題
a、讓學(xué)生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對(duì)；
課堂作業(yè)：
1、口算冊(cè)。
2、根據(jù)"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說(shuō)出算式里各部分的名稱
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的`?
四、歸納整理
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題，全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。
5、完成練習(xí)六第1題
6、完成練習(xí)六第2題
六、布置作業(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 12
復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)�？倧�(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。
4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。
3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。
4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。
5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的'順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
1．問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3．問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4．學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義
1．出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?
(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2．?dāng)?shù)字游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?
(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書3+4=74+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。
指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。
2．學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
教學(xué)后記：
學(xué)生很多知識(shí)掌握很好，就是數(shù)位順序表不會(huì)畫，有點(diǎn)不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來(lái)還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓(xùn)練點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào)
圖上有哪些東西是8個(gè)？
有哪些東西可以用9來(lái)表示？
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9
板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？
四、8和9的寫法
寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案應(yīng)該旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固一學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。以下是一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)教案，包含了主要復(fù)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法：
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)并鞏固數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括1～20的數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成等。
熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計(jì)算。
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，能夠準(zhǔn)確讀出整時(shí)和大約幾時(shí)。
復(fù)習(xí)比較的概念，如比高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重等。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，特別是10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計(jì)算。
鐘表的認(rèn)識(shí)和整時(shí)、大約幾時(shí)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
序數(shù)的'理解和應(yīng)用。
鐘表的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的準(zhǔn)確讀取。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
回顧一學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解和疑問(wèn)，以便針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
二、數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算
數(shù)的順序和大小比較
復(fù)習(xí)1～20的數(shù)的順序，通過(guò)填數(shù)游戲等方式進(jìn)行練習(xí)。
比較數(shù)的大小，通過(guò)實(shí)物比較、數(shù)軸比較等方式加深理解。
數(shù)的組成
通過(guò)計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等工具幫助學(xué)生理解數(shù)的組成，如“十幾”是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
加減法及混合運(yùn)算
通過(guò)口算、計(jì)算卡片等方式進(jìn)行練習(xí)，注意逆向思維題型的訓(xùn)練。
結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解加減法的含義和應(yīng)用。
三、鐘表的認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表
復(fù)習(xí)鐘表的構(gòu)造和指針的功能，如時(shí)針、分針、秒針等。
整時(shí)和大約幾時(shí)的讀法
通過(guò)實(shí)物鐘表或圖片，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出整時(shí)和大約幾時(shí)。
結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解時(shí)間的重要性。
四、比較的概念
比高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重等
通過(guò)實(shí)物比較，讓學(xué)生理解比較的概念和方法。
強(qiáng)調(diào)比較時(shí)要保持相同的標(biāo)準(zhǔn)或參照物。
五、綜合運(yùn)用
解決實(shí)際問(wèn)題
通過(guò)練習(xí)冊(cè)或生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
六、總結(jié)與反饋
總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，收集學(xué)生的反饋和建議。
布置適量的課后練習(xí)和作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)效果。
教學(xué)方法
講授法：通過(guò)教師的講解和示范，幫助學(xué)生理解概念和方法。
練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)和游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)他們的思考和合作。
直觀演示法：利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、時(shí)間認(rèn)識(shí)等。
通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的認(rèn)識(shí)
復(fù)習(xí)1-20的數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)的含義和組成。
復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較，能夠正確地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
通過(guò)實(shí)物投影或教學(xué)工具，讓學(xué)生按規(guī)律填數(shù)，如2、4、6、(8)、10等。
加減法
復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行口算。
復(fù)習(xí)加法和減法的`含義，理解加法和減法的應(yīng)用場(chǎng)景。
通過(guò)看圖列算式的方式，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
時(shí)間認(rèn)識(shí)
復(fù)習(xí)鐘表的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確地寫出鐘面上的時(shí)間。
通過(guò)生活中的例子，讓學(xué)生理解時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)方法
講解法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。
操作法：利用實(shí)物投影或教學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，共同解決問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：通過(guò)生活中的例子或故事，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：按照教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，逐一復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。
填一填：按規(guī)律填數(shù)，如2、4、6、( )、10等。
畫一畫：看數(shù)畫珠，根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上畫出相應(yīng)的珠子。
寫一寫：寫出鐘面上的時(shí)間，并讓學(xué)生互相檢查。
討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，共同解決問(wèn)題。
小結(jié)與總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，并提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)建議
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：建議學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時(shí)間，制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。
多樣化復(fù)習(xí)方式：除了做題和看書外，還可以采用畫圖、制作復(fù)習(xí)卡片等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)效果。
注重基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不要忽視細(xì)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)。
多做練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)和技能，提高計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。
保持積極心態(tài)：遇到困難和挫折時(shí)，要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難并取得好成績(jī)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上期末復(fù)習(xí)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
熟練掌握1～10數(shù)的順序，能夠比較它們的大小。
熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加、減法和連加、連減、加減混合計(jì)算。
理解序數(shù)概念，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。
認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)分類練習(xí)，掌握有關(guān)數(shù)的知識(shí)。
借助計(jì)數(shù)器等工具，加深對(duì)數(shù)的組成的理解。
通過(guò)實(shí)際操作和游戲，提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的'簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計(jì)算。
理解數(shù)的組成，掌握遞增、遞減、交換方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
序數(shù)概念的理解和應(yīng)用。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影或小黑板，用于展示練習(xí)題和圖示。
計(jì)數(shù)器、鐘表等教學(xué)工具，用于輔助教學(xué)。
練習(xí)卡片、游戲道具等，用于課堂練習(xí)和游戲。
四、教學(xué)過(guò)程
引入課題：
回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。
基本訓(xùn)練：
看圖寫數(shù)，注意數(shù)字的書寫規(guī)范。
比較大小，掌握比較方法。
區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，強(qiáng)調(diào)方向、順序。
復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)。
復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，通過(guò)游戲進(jìn)行練習(xí)。
計(jì)算練習(xí)：
寫出加減法的各部分名稱，明確計(jì)算過(guò)程。
練習(xí)連加、連減、加減混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序。
逆向思維題型的訓(xùn)練，如：()+6=6、()-3=3等。
認(rèn)識(shí)鐘表：
復(fù)習(xí)整時(shí)和大約幾時(shí)的概念。
練習(xí)畫出分針或時(shí)針，注意時(shí)針和分針的區(qū)別。
綜合應(yīng)用：
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。
組織小組討論，共同解決難題。
小結(jié)與總結(jié)：
回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。
總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，便于日后復(fù)習(xí)時(shí)參考。
五、作業(yè)布置
布置適量練習(xí)題，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。
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